圖書館紅色文獻閱讀推廣的現狀與對策

梁 斌

(重慶市渝中區圖書館，重慶 400014)

紅色文獻主要指1921年7月中國共產黨成立到1949年10月中華人民共和國成立之間，由中國共產黨機關或各根據地所出版發行的各種文獻資料，其中包括黨的領袖著作、黨組織各類文件及根據地出版的各種書籍和報刊等[1]。十九大報告中明確指出“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，繼承革命文化”。習近平總書記多次強調，“要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”。作為革命文化重要載體之一的紅色文獻，真實記錄和見證了中國共產黨由小到大、由弱到強的發展史，具有獨特的政治、經濟和史料價值。如何重溫革命初心，弘揚紅色文化，引導大眾閱讀紅色文獻已成為圖書館的重要課題。

1 圖書館紅色文獻閱讀推廣現狀

為了了解圖書館紅色文獻閱讀推廣現狀，筆者通過百度、讀秀、超星等對紅色文獻閱讀推廣進行了網絡調研，以“紅色文獻”“蘇區文獻”“根據地文獻”等為題名或關鍵詞進行檢索，得到以下幾種閱讀推廣方式。

1.1 開展紅色文獻展覽

展覽是最為常見和直觀的閱讀推廣方式。紅色文獻展覽多集中于“七一”“十一”等節假日開展，其內容以館藏紅色文獻為主。

1.2 組織紅色文獻講座

策劃推出講座，普及紅色文獻知識，是圖書館紅色文獻閱讀推廣的重要途徑。

1.3 紅色文獻誦讀會

紅色文獻誦讀會，一般是紀念活動、詩詞朗誦會等必不可少的節目，通常會選擇具有代表性的、突出展現紅色精神和革命意志的經典篇章、紅色經典詩歌、紅色家書等引導讀者感悟紅色文化，感受到共產黨人堅定的革命信仰，激發大家的愛國情懷。

1.4 書目推薦

一般都是以紅色經典書目出現，或者開辟紅色文獻專架、專區進行閱讀推薦，集中展示一批紅色文獻，方便讀者系統地了解及查閱紅色文獻。

1.5 紅色繪本閱讀推廣

繪本是最適合少兒閱讀的圖書形式，繪本閱讀可以激發少兒的閱讀興趣、促進少兒良好品格的塑造。2021年，是中國共產黨成立100周年，各個圖書館紛紛推出了《紅色故事繪——連環畫里的中國共產黨100周年》專題閱讀服務。

2 紅色文獻閱讀推廣存在的問題

2.1 分布廣泛，無聯合目錄

眾所周知，紅色文獻在戰爭年代出版發行，因為時代環境和印刷質量等條件限制，能夠留存下來的數量并不多。在時間分布上，紅色文獻歷史跨度大，經歷了土地革命戰爭時期、抗日戰爭時期和解放戰爭時期等幾個階段。正如收藏界所說紅色文獻是“四十年代的常見，三十年代的少見，二十年代的罕見。”年代越遠越稀缺。在空間分布上，紅色文獻呈現出分布廣泛而又相對集中的特點。作為中國革命的重要發源地和紅色根據地所在地的圖書館，借助地域優勢，經過長期搜集、加工、整理，紅色文獻相對存量較多。如上海圖書館對外公布的紅色文獻6 800多種，15 000冊[2]。遵義師范學院圖書館收藏了以遵義會議為核心的相關紅色文獻約10 000種/冊[3]。所以，以往的紅色文獻開發實踐與研究大部分集中于一些大型圖書館以及紅色文獻資源較多的圖書館。而從全國范圍來看，收藏紅色文獻的單位主要有圖書館、檔案館、博物館、紀念館、陳列館、私人收藏家等等，機構類型多，各自為政，資源分布較為分散，缺乏統籌管理。在文獻整理工作上，紅色文獻目錄散見于革命文獻、抗戰文獻、地方文獻、民國文獻等目錄里未做專業區分獨立出來，實現獨立分編入藏。同時，由于編制年代跨度大、文獻類型雜、數據庫建設處于起步階段等原因，造成現在未有完整的全國性的紅色文獻聯合目錄，缺乏紅色文獻資源共建共享的基礎[4]。

2.2 文本枯燥，閱讀意愿低

當前，消費主義的興起，直接滲進大眾的日常閱讀過程之中，導致閱讀呈現出重“網絡化”“快餐式”“感官化”閱讀，而輕“文本化”“經典化”“深度化”等現象[5]。紅色文獻是一種特殊的文獻類型，版本多、體裁多、類型雜、內容主要集中于翻譯、介紹馬克思主義著作，以及革命斗爭經驗、工作部署和中國共產黨的施政綱領與政治主張等。因為時代環境巨變后，文本理解困難，使人產生距離感和疏離感。因此，處于社會功利化和浮躁化裹挾下的讀者，很難對紅色文獻內容產生深入閱讀的興趣，選擇閱讀意愿較低。

2.3 保護和閱覽的矛盾

紅色文獻面臨著紙張的酸化、老化、脆化，整體保存情況不容樂觀，具有稀缺性，被譽為“現代文物”“新善本”。根據《公共圖書館法》，館藏紅色文獻應該要按照文物來進行特殊加工、分類及保護[6]。所以，在有些館，紅色文獻被當作鎮館之寶，遵守有關文物保護的規定，實行不對外開放閱覽或者實行非接觸式閱讀模式，讀者基本難以親身接觸到。不論是把紅色文獻作為特色館藏還是地方文獻，最終的目的都是為了學習、研究和推廣普及，以便實現其價值和意義，但就紅色文獻而言，“藏”與“用”矛盾尚未得到根本解決。

2.4 開發利用程度低，閱讀推廣實踐不足

目前，圖書館對紅色文獻資源的開發利用處于搜集、整理以及建立數據庫等初級階段，而后來的深度利用則主要是為了開發紅色旅游資源，發展紅色旅游業。在閱讀推廣方面，推廣力度薄弱，紅色文獻的服務育人價值未得到足夠重視，圖書館缺乏責任意識和制度保障。曾有學者調查發現，中國前10所高校圖書館均未舉辦過有關紅色文獻的閱讀推廣活動，只在幾家圖書館的新書推薦專欄，有紅色文獻的蹤影[7]。紅色文獻閱讀推廣層次也較淺，在筆者調研其現狀時，分析得出圖書館基本上是沿用傳統方式，時節性的、硬性的推廣，缺乏深刻和系統的呈現方式，“雨過地皮濕”，讀者參與性、體驗性不強，不能適應信息時代的發展趨勢，多元化的閱讀推廣實踐不足。

3 紅色文獻閱讀推廣服務策略

閱讀推廣的核心目標是讓更多的人通過閱讀來汲取文獻中的智慧和精華，即最終都指向對文獻及其所含價值的推廣[8]。紅色文獻蘊涵著豐富的革命精神和歷史價值，是堅定文化自信的基礎支撐，發揮著無可替代的價值和作用。加強紅色文獻資源的建設和閱讀推廣，既是大勢所趨，也是當務之急。

3.1 資源整合，共建共享

文獻資源是圖書館之本，圖書館應該拓展思路，有序開展紅色文獻資源整合。①要摸清家底，做好紅色文獻捐贈、征集、分類編目工作。堅持開發與保護并重的原則，挖掘本地紅色文獻資源，積極編撰二次、三次文獻，同時注重適當地將有關紅色文獻的回憶錄、口述史、史料匯編、年譜等歸屬于紅色文獻范疇。②積極介入本地的紅色文獻目錄的整理和出版，要與檔案館、政協文史資料委員會、黨史研究室等單位和私人收藏家密切合作，取長補短，優勢互補，打造本地區的科研合作與交流平臺。③借助國家圖書館“革命文獻與民國時期文獻保護計劃”項目，參與全國性的紅色文獻數據庫建設，促進紅色文獻全國性聯合目錄的完善。④加強引入、購買紅色文獻資源數據庫，建設共建共享平臺，最大限度地方便讀者瀏覽、檢索和咨詢，推動紅色文獻在全國乃至世界范圍內的閱讀和傳播。

3.2 立體閱讀，增強推廣效能

在推廣模式上，圖書館要傳統與創新并舉，積極實踐立體閱讀新模式，增強閱讀推廣效能。在立體閱讀形式上，可以進行資源整合，紅色文獻導讀、展覽、講座、演出、視頻直播、文創等多種形式融為一體，動靜結合，全方位、多層次的開展系列活動，轉變過去刻板的推廣方式。在立體閱讀內容上，要分門別類，脈絡清晰，形成系列專題，比如法律文獻，詩詞、新聞文獻、軍事斗爭文獻等，內容要具有連續性，系統性，形成品牌化。在立體閱讀載體上，充分利用文字、畫面、光影、聲音等載體，構建集讀、看、聽、演、觸和思考等多維立體的場景，調動讀者多種感官，全面強化讀者的閱讀體驗。在立體閱讀技術手段上，要大膽使用內容表現力表現強的新媒體技術，創造出一種模擬的、信服的“現實”，通過AR、VR光影呈現，實現跨越時空距離對話，消除過去和現在之間的隔閡，起到良好的文獻闡釋效果。立體閱讀還要講究跨界互動，圖書館不能僅從紅色文獻本體進行單一地、孤立地閱讀服務，而是要從有關于文獻的人物和事件以及相關的名人故居、紀念館、遺址(舊址)等多個方面進行設計考量，加強與相關機構的交流協作，從而形成相互關聯、相互促進的閱讀場所。

3.3 分類推廣，精準服務

3.3.1 文旅融合，面向游客。紅色文獻通常與革命遺址、紀念地、革命文物、革命戰爭遺跡等被歸為物質紅色文化資源，是研究黨史的重要依據，也是發展紅色旅游的重要載體。當前，紅色旅游持續火爆。圖書館應緊緊抓住紅色旅游的歷史機遇期，推動文旅融合發展，與博物館、紅色景區、陳列館等通力合作，將文獻閱讀與實地游覽相互印證，在中青年人中擴大影響。一方面，聯合建設紅色文獻館，打造特色的旅游閱讀空間，在紅色景區景點布設電子書借閱機，游客通過掃描圖書二維碼即可借閱紅色文獻，或收聽有聲圖書。還可以將紅色文獻的概念融入圖書館的文創產品，作為游客通過參加打卡自拍或有獎問答活動的小禮品；另一方面，通過文獻展列、遺跡觀瞻以及紅色劇場結合，還原歷史情境，再現風云激蕩的革命歷史，營造沉浸式現場觀感，脫離對紅色文獻的抽象模糊概念，接受紅色精神的洗禮，讓中青年人覺得紅色文獻有料、有趣、有溫度，激勵他們知史愛黨、知史愛國。

3.3.2 走進校園，建設紅色書香校園。習總書記指出要幫學生扣好“人生的第一粒扣子”。在課堂上，圖書館要與學校的歷史課、思政課緊密結合，開展“紅色故事”進課堂活動，再通過知識問答、征文比賽等，與學生進行互動交流，深化對紅色文獻的理解和認知。大力舉辦校園讀書活動，開展名師領讀，充分發揮名人的引領示范作用，播撒紅色種子，傳遞閱讀的力量。積極拓展課外服務，在寒暑假，圖書館可以組織研學旅行，“寓教于游”。研學旅行被稱之為“移動的課堂”，圖書館要規劃特色鮮明的主題線路，引導學生在尋訪紅色足跡時，主動閱讀紅色文獻，感受不同主題的紅色革命精神，樹立正確的三觀。由此，圖書館將思政教育、革命傳統教育和勵志教育相結合，達到春風化雨、潤物無聲的效果，有效促進校園紅色書香建設。

3.3.3 深入社區，服務居民。發揮圖書館總分館作用，深入社區，建設紅色閱讀驛站，營造紅色書香氛圍。①在社區成立紅色文獻讀書會，推薦共讀一本書，舉辦圖書漂流活動，鼓勵社區群眾積極參與紅色讀書活動，通過閱讀分享、學習交流，進一步對紅色文獻的主旨思想理解透徹，理解到位。②開展紅色文獻講座、親子繪本故事會、紅色詩詞朗誦、紅色話劇等活動，進一步夯實圖書館的紅色閱讀引領功能。③充分利用短視頻平臺，開通紅色文獻網絡直播。目前，抖音上紅色文獻僅有3個話題“紅色文獻”“赤峰紅色文獻”“紅色歷史文獻”，播放量還不到7 000人次，紅色文獻推廣潛力還很大。

3.4 培養人才，組建專業團隊

①紅色文獻的收集、整理、保護需要專業人員，這是紅色文獻閱讀推廣能夠順利實施的必要前提。②紅色文獻涉及的知識學科多，開展紅色文獻閱讀推廣工作需要“真功夫”，專業人員必須“又紅又專”，既要具備閱讀推廣方面的理論、方法和策略，還要具備較高的政治理論素養，準確把握紅色文獻的核心價值和精神，從而保障閱讀推廣質量和服務水準。③紅色文獻閱讀作為圖書館閱讀推廣的重要內容，應吸納黨史專家、文博學者、紅色作家和收藏家，組建專業的閱讀推廣團隊，眾人拾柴火焰高，才會形成規模效應，覆蓋更多的人群。

4 結束語

圖書館紅色文獻閱讀推廣要與時俱進，積極整合融入數字化、網絡化、智能化等新技術新手段，因人而異、因地制宜地開展多元化閱讀推廣活動，接地氣，聚人氣，讓紅色文獻走進景區，走進校園，走進社區，走進人們的日常學習生活中，全面提升紅色文獻的獨特魅力和教育價值。