試論學校體育教育與冠軍后備人才培養
——以世界冠軍之鄉武漢市硚口區為例

國 威

（江漢大學體育學院 湖北武漢 430000）

引言

學校體育是指以在校學生為參與主體的體育活動，通過培養學生的體育興趣、態度、習慣、知識和能力來增強學生的身體素質，培養學生的道德和意志品質，促進學生的身心健康。馬克思指出：“未來的教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產勞動同智育和體育相結合?！睂W校體育是學校教育不可分割的重要組成部分，是計劃性、目的性、組織性較強的體育教育活動過程。也是培養體育冠軍后備人才的一個重要環節。本文以硚口區學校體育教育和體育傳統項目特色學校建設為例，試論學校體育教育與冠軍后備人才的培養。

一、學校體育傳統的傳承和“冠軍搖籃”精神的弘揚

1.體育和教育都是人類社會的文化現象

隨著人類社會的產生而產生，隨著人類社會的發展而發展。在原始社會，處于萌芽狀態的教育和體育之間沒有嚴格的界限，它們是在一個統一體內。原始人類傳授生產和生活技能的教育目的，往往都是通過身體活動的方式去實現的。在奴隸社會，為了鎮壓奴隸的反抗，維護奴隸主的統治；為了吞并弱小民族或防備鄰國侵襲，統治階級都崇尚武力，因而重視對貴族子弟施行尚武教育和身體訓練。比如在古希臘的學校教育中，奴隸主子弟從小學起就要受到嚴格的體操和軍事訓練，學習角力、競走、跳高、擲標槍和游泳。在資本主義社會，開始出現近代體育。倡行“三育并重”的教育思想，使體育成為一種獨立的社會文化現象，在學校教育體系中越來越受到重視并得到迅速的發展。在現代社會，體育作為一種理論、知識、方法體系已為更多的人所接受。促使學校教育在培養全面發展的新人中發揮出更大的作用。

在中國早期，周代學校教育的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）中，就含有德育、智育、體育的意思。射、御是軍事技能和身體的訓練；禮、樂中的舞蹈也含有鍛煉身體的作用。但從漢代起，學校教育內容以“六經”為主，不再重視軍事技能和身體訓練。而隋唐至清代實行的科舉制度，更是只有德育、智育而無體育，甚至連兒童的游戲也受到限制。其間也有少數教育家在私人教學中比較重視鍛煉身體和體力勞動，如騎馬、射箭、武術、踢球或打馬球。直到1901年廢除科舉、興辦學堂，才在學校課程中開設體操課、武術課等。一些外國人在中國辦的教會學校，也提倡田徑、球類等活動，并在課外開展這類運動和競賽。到1923年，才開始把體操課改為“體育課”，以后，又在教育部內設立了主管體育的機構，制定和頒布了學校體育的一些法規和教材。

2.硚口區為“全國群眾體育先進區”

硚口是體育強區，尤其是學校體育教育更是走在全市全省的前列，為國家培養了大批的體育人才。韓愛萍、伏明霞、喬紅、李婷等15位世界冠軍和1位中國象棋冠軍，都是從硚口區走出去的。故有“世界冠軍搖籃”的美譽。國家體育總局命名硚口區為“全國群眾體育先進區”。硚口之所以能夠成為體育強區，是與傳承學校體育傳統，弘揚“冠軍搖籃”精神分不開的。

硚口區的學校體育教育歷史悠久，早在清末民初，高、初等小學堂就設有體操課，每周2—4課時；民國十二年（1923）體操課改為體育課，學校體育活動豐富多彩。清光緒三十二年（1907），硚口博學書院（武漢四中前身）陸續建起足球隊、田徑隊、籃球隊、排球隊、網球隊和游泳隊。市立第二女子中學開設了軍事訓練課，開展隊列和軍事游戲活動。境內私立敦實小學乒乓球、小皮球活動廣泛開展。該校運動員100余人參加漢口市第三屆公教人員暨小學聯合運動會時，在田徑、球類各項比賽中均進入前六名，為此教育部還贈送一等獎“大銀鼎”1個。民國二十二年（1933），博學中學學生足球隊在漢口西商跑馬場（今解放公園內）以4:2戰勝由英、法、德、日等外國人組成的聯隊。民國二十四年，第二屆中學生運動會與第六屆市民運動會聯合在漢口中山公園舉行，博學中學獲男生甲組團體總分第一名。民國三十七年，第二中心國民學校（硚口路小學前身）獲漢口市小皮球賽冠軍。

2.世紀五、六十年代，硚口區各類學校都開始重視體育教學和課外體育活動，積極開展早操、課間操和各種球類運動。紛紛增辟籃球、排球、乒乓球活動場地，設置單杠、雙杠、沙坑、跳高架及各種球具，整修或增辟足球場。中小學校興起跳繩、跳橡皮筋、踢毽子活動。這一時期，第四中學足球隊、第十七中學女子乒乓球隊，武勝路小學乒乓球隊在全國比賽中均獲得好成績。1970年12月，愛武中學（現市一職教中心）首創象征性長跑比賽，受到國家體委肯定。1971年元旦，《體育報》刊登文章贊揚愛武中學象征性長跑的重大意義。1977年，硚口區舉辦中學生田徑、籃球、排球、足球及軍事體育項目選拔賽。同年，組隊參加市中學生田徑和球類比賽。第二十七中學獲高中組男子籃球第一名，第十七中學獲初中組男子籃球第一名、高中組女子籃球第二名。1978年，區教委在大、中、小學生中積極推行《國家體育鍛煉標準》，至2000年，全區63所小學32131人參加達標活動，達標合格率97.36%；32所中學34099 人參加達標活動，達標合格率94.94%。1962年，第四中學足球隊代表武漢市參加全國20城市中學生足球賽獲冠軍。同年8月，第十七中學獲湖北省首屆少年女子乒乓球賽團體冠軍。1965年，武勝路小學代表湖北省在長沙舉辦的21城市少年乒乓球錦標賽上獲女子團體第一名。同年，該校又在銀川舉辦的23城市少年乒乓球錦標賽上獲男子團體第一名。由此可見，硚口區學校體育活動具有悠久的光榮傳統。

3.硚口區重視硚口走出去的世界冠軍宣傳

硚口區歷來重視群眾體育運動，1993年，湖北省體委在硚口召開社區體育現場會，推廣榮華、寶豐街道的經驗。至2000年，全區有堅持體育運動的人口30.7萬人，占總人口的57.5%。同年，硚口被國家評為“全民健身宣傳周”先進單位。特別值得一提的是，硚口還十分注重營造“熱愛體育、崇尚冠軍”的輿論氛圍。在一些學校的榮譽室、宣傳欄、走廊、教室內都張貼有硚口世界冠軍的照片、生平和成長的故事；在漢正街博物館、硚口區非物質文化遺產展示中心、硚口區檔案館陳列室內，都展示有世界冠軍的先進事跡介紹；在寶豐路人民廣場、漢江灣江灘公園，都有大型世界冠軍的浮雕群像；區域內建有世界冠軍韓愛萍羽毛球俱樂部和韓愛萍羽毛球館；在公開出版發行的《從硚口走出的世界冠軍》《硚口之最》 《武漢有個漢正街》 《硚口區地名志》 等書籍中，都介紹了世界冠軍的成長史。從而在全區廣大群眾中營造了一種熱愛體育的氛圍，使“冠軍搖籃”精神得到了進一步弘揚。也使硚口區的體育競賽人才輩出、成績十分顯著。這些年來，硚口培養出的運動員有一百多人參加國際大賽，有15人榮獲世界冠軍，有17人成為國際運動健將，有國家級裁判員4人，9人獲得國家體育運動榮譽獎章。有如此悠久的體育傳統和如此濃郁的體育氛圍，必定會孕育出世界體育冠軍[1]。

二、學校體育師資的重視和體育人才的培養

1.學校體育是培養社會所需人才的重要內容

學校體育是整個國家體育工作的基地和基礎。一個國家群眾性體育發展的規模和普及的程度如何，同樣也取決于學校體育開展的好壞。目前，我國在校學習的青少年達兩億多人，加上教職員工約三億人。因此，我國最大的體育工作范圍也莫過于學校體育。抓好學校體育是一件具有戰略意義的大事，它關系到整個中華民族體質的強弱，國力的盛衰。

學校體育教學由四個主要部分或要素構成:1.體育教學（以體育課為主要形式）；2.課外體育活動（由學校或學生自行組織，以學生體育鍛煉為主要內容）；3.早操和課間操（前者多由學生個人自由鍛煉或學生自由組合鍛煉，后者多為有組織的徒手體操活動）；4.運動代表隊訓練和各種形式的體育比賽（如班級賽、校際賽、各類選拔賽，以及參加地區和全國性比賽等）。學生在以上這些方面的活動組織都離不開體育老師。

2.重視體育師資隊伍的培養

學校體育教育的好壞，關鍵在于體育師資的強弱；而體育師資的優劣，關鍵又在于對學校體育老師的重視和培養?，F在有些地方和學校領導，對學校體育存在著一種偏見和錯誤認識，視體育為副課，認為“可有可無”。因此，學校運動場可以隨意占用；體育課不時被擠掉；對體育教師只管使用，不管培養；教育經費輪到體育已所剩無幾。據有關部門統計，全國現有在職體育教師中，受過專業教育的僅占三分之一。特別是經過十年動亂之后，體育師資不足、老年化的問題更為突出。由于對中小學體育課重視不夠，經費投入明顯不足，體育教學師資力量薄弱。同時，一些體育教師專業素質不高，使得體育課教學手段缺乏創新，不能調動學生的積極性，不能讓學生真正的熱愛體育運動，也就不能達到體育教學提高學生體質健康的最終教學目標。

尤其是現行的高考辦法，主要是考核考生的智育，這就很難保證選拔高質量的德、智、體全面發展的人才，無法促進中小學全面貫徹落實黨的教育方針。這種在學校教育中，只重智育，忽視德育，輕視體育的做法，只會培養出身體虛弱、神經衰弱、視力微弱、心理脆弱的“次品”、甚至“廢品”，致使學生在德智體發展上失去了平衡。近些年來，各地偶發大、中、小學生跳樓自殺的惡性事件，學生的心理健康應該引起我們的足夠重視。毛澤東同志在《體育之研究》中關于德智皆寄于體，無體是無德智的論述，就是對學校德智體三者辯證關系的精辟論述。現在中學畢業生的體育，并不象智育那樣，要接受升學考試的嚴格檢驗；體育成績和身體素質的好壞，又不直接影響升學或就業，因而就容易導致學校領導、教師、家長和學生忽視體育。至今一些教育行政部門，在衡量一個學校教育質量高低的標準上，仍是單純看升學率而忽視體育教學。這些都無疑會影響學校體育教學和人才的培養。

硚口區十分重視學校體育老師的教育培養，給他們的體育教學提供各種條件和方便。1980年，區教育局規定各校要根據教學大綱的要求進行教學，每個體育教師做到“三個一”（即帶好1個班、每學期上好1節公開試驗課、每年寫1篇體育教學專題總結或論文）。1981年，區教育局積極組織教師參加教育部組織的全國優秀體育教師評選工作，新合村小學教師劉善武被評為全國優秀體育教師。1983年，在全區各中學試行《中學體育成績考核辦法》，改革體育教學內容，提高體育課教學質量。第十一中學制定了《體育鍛煉評價表》，體育教師根據測試數據備課、教學，指導學生鍛煉，收效較大。第六十五中學試行同班男、女生分組教學，將健美操、藝術操引進課堂教學，激發了學生上體育課的興趣和情趣。這些舉措，既培訓了體育老師，又培養了體育人才。1964年和1966年，六角亭中學體育教師被國家體委聘為“北京國際乒乓球邀請賽”大會裁判，應忠央擔任大會裁判組長工作。1966年，大通巷小學參加全國女子乒乓球賽獲團體總分第三名，其主力隊員夏冬香受到國務院總理周恩來的接見，并合影留念。

足球必須從娃娃抓起。在2020年至2021年，由武漢市硚口區校園足球協會主辦的硚口區幼師足球培訓班已舉辦了兩屆，有來自硚口區20多所幼兒園的近百名幼師參加了培訓。培訓將足球知識和基礎技巧的講解、示范和練習有機結合起來，然后和幾名教練員一起，讓在場的幼師們分組進行足球游戲。到場的還有幼兒園的觀摩團，一些幼師經過培訓并成功考取了教練證。

3.用激勵制度推動體育教學

1985年，硚口區教委下發《體育衛生保健工作意見》，決定對為國家輸送運動員、或對學生在國內重大比賽中取得名次的體育教師給予晉級獎勵。1986年后，區教委將體育達標活動納入目標管理，對學生達標活動每年年初有計劃、有布置，年終有檢查、有評比，有力地促進了全區中小學體育教學和課外體育活動的開展。至2000年底，全區中小學生課外體育活動的健身項目達40余項，部分學校開設鼓號隊、體育舞蹈隊、跆拳道班等特色體育項目。2012年后，硚口區加強了對體育老師的培訓和比賽活動：規定每周三組織特級教師和市級專家到硚口開展對體育教師的培訓；定期組織區內青年體育教師的優質課比賽；加強學校體育教學師徒結隊活動，不斷促進體育教學的質量。2021年還與市體育局聯合舉辦了中小學教師的射箭培訓，培訓人數100余人。并參與武漢市足球E級教練員培訓班、幼兒園幼師足球專項培訓等活動，有效促進了足球從業教師的專業能力。

據有關統計，硚口區從1956年至2000年，共為各級各類運動學校以及省、市和國家運動隊培養輸送了935名運動員，其中有111人次代表國家參加各種國際比賽，有近20余人次代表湖北參加各種全國比賽，有近百人次代表武漢市參加各種全省比賽，有30余人成為體壇名將。

要加強學校體育教學工作，首先，各級主管教育工作的領導必須從戰略高度，提高對學校體育教學重要意義的認識；第二，各級各類學校，應在國家統一制定的教學大綱的基礎上，制定出統一考試的標準和要求來。學生體育課不及格或達不到大綱要求者，不能升級、畢業和升學；第三，今后的中考、高考要增加考體育，盡可能將考生的身體形態、身體素質、生理機能（包括體檢）以及在中學期間的體育成績和健康狀況結合起來，制定出切實可行的考試辦法和標準來；第四，定期舉辦在職體育教師訓練班，特別是對未受過專業教育的教師，可通過離職和不離職等多種形式，盡快普遍輪訓一次，以提高體育教師的業務水平。第五，各體育學院、師范學校要加強體育教師的培養和對中、小學體育人才的輸送；各學校也要不斷提高體育老師的政治待遇和生活待遇；對有特殊貢獻的體育教師給予晉級獎勵。第六，學校體育教師也要切實加強自身修養，刻苦鉆研業務水平，努力提高體育教學水平。

三、學校體育場館建設和學生體育運動的開展

1.重視學校體育場所的建設

學校體育是教育事業的一個重要組成部分，它對于培養德、智、體、美全面發展的一代新人和增強整個中華民族的體質具有十分重要的意義。毛澤東同志早就說過，體育的效用在于:強筋骨，增知識，調感情，強意志，也就是我們現在所說的德、智、體、美四育。作為學校教育的體育，在實現上述的四育中有著特殊的效用和魅力。

學校的體育教學、學生的體育活動，都離不開校內的運動場館。學校體育場館的建設，是體育教學的必備條件，是學生開展豐富多彩體育運動的基礎，也是衡量一個學校體育教學質量的標準之一。但由于一些地區、一些教育部門、一些學校對體育教學和學生體育運動重視不夠，或教育經費的嚴重不足，使學校體育場館和運動場地的建設，包括體育設施和訓練器材，不能與體育教學和學生開展體育活動及體育人才的培養相配套。尤其是在山區和農村的一些偏遠地區的學校，這種情況就更為嚴重，需要引起有關部門的高度重視。

硚口區多年來一直重視學校體育場館的建設。20世紀50—80年代，該區學校體育迅速發展，各中小學增辟籃球、足球、排球等運動場地，增設完備的體育設施和訓練器材。各學校體育教學和課外體育活動十分活躍，球類運動、田徑運動大力開展。第四中學在全國27城市中學生足球賽中獲得冠軍；井岡山小學足球隊獲市“萌芽杯”賽冠軍；韓家墩小學足球隊獲市小學生足球賽冠軍；南陽村小學乒乓球隊獲得武漢市小學生賽男子團體冠軍，并與江漢橋小學一道，雙雙獲得全國業校乒乓球賽女子團體冠軍。

20世紀90年代后，硚口區不少學校都建有眾多的體育場館和運動場地。新合村小學踢足球在武漢頗有名氣。學校從外面看很普通，但一進去就能看到很大一個足球場，規模很正規、很氣派。該校1965年組建校足球代表隊，參加區內小學生足球賽。1970年，學校小足球逐步成為具有特色的體育傳統項目。該校按學校、年級和班級3個層次組建足球隊，每年進行兩次足球賽。從1972年至2000年，該校參加武漢市小學生足球比賽 21次，10次獲得冠軍。14次參加全國小學生足球比賽，1980年獲全國南方賽區第三名;1981年獲全國南方賽區第一名和全國“萌芽杯”南方賽區第三名;1987年獲全國“萌芽杯”昆明賽區第一名和全國少年“冠軍杯”賽第四名:1992年獲全國優秀少兒足球選手冬令營“蜂花杯”賽第三名:1995年獲全國部分城市邀請賽第二名。新合村小學足球隊還為國家隊和省隊先后輸送了55名隊員；曾被評為全國文體活動先進單位。該校出了很多足球“國腳”，所以也被稱為“國腳的搖籃”。1984年4月，時任團中央書記的韓英、高占祥及胡啟立等領導人到新合村小學視察。1985年，獲全國體育傳統項目先進學校并獲全國霍英東發展體育基金獎。1984年、1993年、1997年，獲湖北省體育傳統項目先進學校稱號。1994年、2001年分獲“全國百所先進足球學校”稱號。

2.重視學生體育賽事的組織

1996年至2000年，硚口區組隊參加了武漢市小學生15項體育競賽，連續3年奪得市團體總分第1名，連續5年獲城區田徑運動會小學組冠軍、市少年兒童田徑破紀錄賽團體總分第1名及市少年體育競賽團體總分第一。新合村小學、江家墩小學、躍進村小學、安徽街小學共獲得2次萌芽杯、2次市長杯足球賽冠軍。

硚口區中小學有11人制足球場地3塊、5—7人制場地17塊、其他足球場地42塊。區文體局所屬足球場、轄區大專院校足球場及社會機構管理的球場40塊。2018年8月，第一屆全國青少年校園足球明星聯賽在硚口舉行，區教育局斥資180余萬元，改建了武漢四中足球場。區內 80%的中小學有了可以承辦比賽的綠茵場。

武漢四中體育設施十分齊備，規模超前。足球場、籃球場、排球場、網球場、乒乓室、臺球室應有盡有。學生可根據自身的體質、愛好，自由組合參加各種體育活動。8000座位的田徑場、體育館、游泳池等體育設施及器材均為全國一流；700座位的博學禮堂是各年級學生各類比賽、表演、集會的場所；1萬平方米的博學廣場是開展學生文體活動的好地方。1982年—1985年，湖北省體委、教委命名武漢四中為省體育傳統項目先進集體、“全國體育傳統項目先進集體”；1986年，湖北省第四屆中學生運動會，在武漢四中舉行；2005年，四中成為全市第七屆運動會的“東道主”；2007年，這里又成為全國六城會分賽場。

1995年，全國第五屆中學生運動會在武漢四中舉辦，該校體育場開始擴建，各種體育設施趨于完善；2012年，教育部授予武漢四中為“中國中學生田徑訓練基地”。該校建成的室外田徑場，占地面積36000平方米，田徑場設有西看臺，擁有座位3100余席，塑膠跑道占地8000平方米。2015年，第22屆世界中學生田徑錦標賽暨第2屆亞洲中學生田徑錦標賽在武漢四中舉辦，該校又新建了現代化超一流的田徑訓練基地樓，包括訓練館、集訓樓和地下停車場三個部分，占地面積1萬平方米，高19.5米。場館設置有太陽能集中供水系統、雨水收集灌溉系統等設備。館前設置了室外3個標準籃球場。體育是武漢四中的一項特色品牌，四中是全國優秀田徑試點校、全國足球傳統名校。該校連續22屆奪得武漢市中小學生運動會團體總分第一名；多次奪得湖北省重點中學田徑運動會男子團體第一名；該校成立了全國第一家中學生田徑俱樂部，并已實現全市、全省、全國、世界中學生田徑比賽大滿貫！而且還從四中走出了一大批優秀體育人才：包括首屆全運會百米冠軍李必華、賽艇世界冠軍劉衛平、第六屆全國中學生運動會百米冠軍李德剛、2005年世界中學生錦標賽跨欄冠軍羅麗娟、三級跳冠軍羅文、2007年世界中學生錦標賽110米跨欄冠軍董文崇等。

3.硚口區重視全民健身宣傳周活動

硚口區除重視學校體育場館的建設外，轄區內還有眾多的體育設施建設。有大型體育場館、健身中心20多個；有體育場地40多處；還有國家高水平的體育后備人才基地和省優秀運動隊后備人才訓練基地各1個。這些體育設施包括：武漢體育館、六角亭體育場、漢水街游泳池、武漢東方少兒游泳池、楓露保齡球館、武漢藍天嬉水樂園、六角亭空中足球場、韓愛萍羽毛球俱樂部和韓愛萍羽毛球館、湖北警官學院游泳池、漢江灣體育公園等。2016年落成的漢江灣體育公園，總面積65萬平方米。建有3萬多平方米的5個全民健身廣場。高標準建設的運動場所有12個標準籃球場、8個5人制足球場、6個標準網球場和4個兒童網球訓練場、4個標準門球場以及自行車道等運動設施。自然親水，娛樂健身，可惠及周邊約30萬居民。

硚口區探索利用世界冠軍的品牌優勢，發揮硚口區學校體育的特色以及廣大青少年對競技體育的酷愛追求，鼓勵區域內的世界冠軍創辦一些專業的體育俱樂部，來培養優秀的體育人才。如韓愛萍羽毛球俱樂部，于2004年在營房路128號創辦。同年，同營房村小學（）合作，增掛武漢市韓愛萍羽毛球學校校牌。該俱樂部為一棟單體建筑，樓高約12米。占地面積約3000平方米，擁有國際標準羽毛球場12片，還建有休息室、運動意外急救室、體能測試室、更衣室、淋浴室等設施。俱樂部秉承“國際化定位、專業化管理、市場化運作”的理念；采用體育俱樂部會員制運營管理模式，為熱愛羽毛球運動的會員提供體育培訓、運動休閑等服務；采用“體教結合”的模式，由專業教練員訓練青少年兒童羽毛球后備人才。該俱樂部是武漢最早建成的大型羽毛球館之一，不僅服務于湖北、武漢，而且周邊省、市愛好羽毛球的青少年也到此參加學習培訓。

2016年，在硚口漢江灣體育公園內，又建成一座韓愛萍專業羽毛球館。其占地面積5000平方米，館內建有12片國際標準的羽毛球場。內設中央空調和32平方米4P級 LED 彩色顯示屏。設有 VIP 休息室、觀眾休息區、更衣室、淋浴室及健身房、有氧操房、科學健身教室、國民體質和體能監測室和乒乓球室等。由韓愛萍與世界知名品牌YONEX合作創辦。是武漢地區場地規模、設施條件一流的公園式專業羽毛球館。這些體育場館和運動場地有力地促進了硚口區的全民健身活動，被國家評為“全民健身宣傳周”先進單位。

與硚口區相比，有些地區學校的運動場地較少，面積較小，體育教學設備較落后。是因為資源缺乏，一些學校占地面積較小，場地條件較差，不能擁有面積較大的符合國家標準的體育運動場地。尤其是小學，在校學生多，教學場地小，使學生體育課的活動范圍受到了限制；同時，學校的體育器材及設備也較落后和短缺，這些都限制了小學體育課的教學，影響了其應有的教學效果。所以，必須加大學校運動場地建設的力度，更要在土地、經費上予以保證。大學的經費以不少于全年學校經費總額的1%，中小學校經費少些，底子也薄些，所占比例應適當放寬。確保學校體育教學場地、器材及設備與學生人才培養相匹配。

四、體育特色學校建設和體育后備人才的輸送

1.重視學生體育技能培養與人才輸送

《學校體育工作條例》中明確規定學校體育的任務是“增進學生身心健康，增強學生體質，使學生掌握體育基本知識，培養學生體育運動能力和習慣”；同時，也要“面向少數學生，通過課余訓練提高他們的運動技術水平，為國家培養體育專業后備人才”。

體育運動的競爭實質上是體育人才的競爭。世界體育強國都把培養體育高水平人才的觸角伸向學校，建立一個多層次、多系統、多網絡的訓練管理體系，為多出尖子人才奠定堅實的基礎。學校體育是國民體育的基礎，對增強民族體質和提高競技體育水平有重要的戰略意義。由于各個運動項目的運動員必須經過多年的系統訓練和競賽，才能達到較高水平，因此，各國都把希望寄托在中、小學生身上。學校體育的發展水平，也就成為大眾體育普及水平的重要標志。同時，學生在學校體育教育中所養成的體育觀念、能力和習慣，將有助于他們在踏入社會后，成為大眾體育的生力軍，從而極大地推動大眾體育的發展。實踐證明，在學校體育教學中，能及時發現體育人才，進行多年的系統訓練打好基礎，就能成為為國家培養和輸送優秀運動員的后備力量；成為增強學生體質的支柱和孕育世界冠軍的搖籃。

學校體育包括校內體育和校外體育兩部分。體育傳統項目學校及業余體校是我國青少年訓練的基礎組織形式，是培養我國競技后備人才的支柱和搖籃。如何加強學生課余時間的管理和訓練，如何發揮教育和體育兩個部門的優勢，建立適合我國國情的學生課余訓練體制，進行科學化的管理，有待深入研究和探討。

2.西方發達國家競技體育后備人才的培養模式

西方發達國家競技體育后備人才的培養模式，雖然各有千秋，但其共同點是“以市場為主，政府為輔”的模式和運行機制。后備人才的培養主要以市場為中心，通過學?；驅崢I團體來發掘優秀的運動員。美國體育主要由專門的社會組織和私人企業依照《美國業余體育法》協調業余體育工作。美國競技體育運動以學校為中心，依靠學校的業余訓練來培養后備人才。中學是培養青少年運動員的搖籃；大學則是培養優秀運動員的高級階段，每個大學生選手都有一個補課教師。德國體育的基本組織形式是體育俱樂部和體育聯合會，這是德國公民從事體育活動的主要載體；政府最重要的體育政策是經濟資助，為優秀的青少年運動員提供優惠條件進入高等學校學習。韓國的競技體育后備人才由政府、財團、企業聯合培養，國民體育振興公團為優秀的青少年后備人才支付特別獎學金。同時規定，優秀運動員可免試上大學和免服兵役。此外，澳大利亞、英國、日本與美國有共同之處，政府把競技體育建立在群眾體育的基礎上，為青少年提供更多的體育參與機會，培養他們終身從事體育運動的習慣，同時發掘和培養體育后備人才。

根據我國的國情，借鑒發達國家的做法，可建立雙軌制訓練模式：①以青少年為主要對象的各級各類業余體校的訓練體制：②以教育局組織的體育傳統項目學校的學生課余訓練體系。這將有助于促進中國體育后備人才培養模式，從計劃經濟向市場經濟的轉變。隨著我國體育事業的飛躍發展，闖出國門、沖出亞洲、走向世界，為國爭光，為中華民族爭氣，已成為廣大體育健兒和十四億國人的共同心愿。學校體育在完成這一歷史使命的過程中有著不可推卸的責任。現代走向競技體育舞臺的冠軍，大多來自學校，或是在學校里受過良好的熏陶和訓練。今天，一些運動項目的早期專項化，使得運動員必須在中小學時期就開始沖擊世界水平。因此，從小抓起，從學校抓起，已經成為各級各類學校每個體育和教育工作者的神圣職責。據近幾年統計的結果顯示，我國每年中小學傳統項目學校，可向基層體校輸送體育人才約160萬人，向省體校輸送約3萬人，向高等院校輸送約6萬人。

早在20世紀70年代，硚口區大力興辦體育傳統項目學校，課外體育活動豐富多彩。形成籃球、足球、乒乓球、羽毛球、游泳等10多個傳統項目，培養了大量體育人才。近年來，硚口區市級特色傳統項目學校達23所。包括新合村小學足球、第四中學田徑和足球、體育館小學摔跤、六十三中學籃球、東方紅小學羽毛球和武術、星火小學圍棋等；有武漢市青少年后備人才訓練基地6項，包括乒乓球、摔跤、田徑、射擊、羽毛球、武術等。

1985年，硚口區率先在全市成立體育傳統項目學校工作領導小組，區政府每年從區財政撥?？顢等f元增設特色項目，產生傳統項目學校36所，形成籃球、排球、足球、乒乓球、游泳、田徑、射擊、舉重、武術、摔跤、羽毛球等10多個體育傳統項目，為硚口區培養體育人才奠定了基礎。大通巷小學早在20世紀60年代，由歸國華僑陳福成開設羽毛球訓練班，辦起少年業余體育學校。組織學生利用節假日、星期天和課余時間堅持訓練，并摸索出一套羽毛球訓練方法。1968年至1978年，先后培訓隊員200多人，為市業余體校輸送50多人，為中等體育專科學校輸送25人，為國家隊、湖北隊輸送韓愛萍、田秉毅、尚幅梅、楊克森、林書惠、孫斌等24名運動員。湖北省羽毛球隊一度有80% 的隊員啟蒙于大通巷小學。1973年至1981年，大通巷小學女子羽毛球隊先后8次獲湖北省業余體校單打冠軍，4次獲團體冠軍，5次獲湖北省業余體校男子單打冠軍，1次獲男子團體冠軍。有6名隊員代表國家隊參加世界級比賽。1989年，國家體委選定該校為重點開展羽毛球運動的學校。1995年，在湖北省傳統學?！半r鷹起飛”比賽中，硚口代表隊包攬全部8項冠軍。

1972年成立的硚口區業余體校，在1990年后聯合社會力量開辦各種體育運動學校10所，訓練項目由武術、舉重、乒乓球等8項增加到游泳、體操和各球類共15項。2000年，該校開設重點班10個，校外班12個，在訓學生500人。該校為國家、省、市專業隊和重點體育院校輸送了大批優秀體育后備人才，其中有韓愛萍、田秉毅、陳靜等世界冠軍。被評為“全國先進業余體育運動學校”“全國群眾體育工作先進集體”，并獲湖北省“輸送體育人才貢獻獎”。

硚口區體育幼兒園是區體委1985年創辦的乒乓球啟蒙訓練班。該園開設乒乓球、足球、跑步、跳繩、體育舞蹈等課目。常年培訓幼兒約60人。向各專業學校培訓輸送乒乓球運動員幼苗近百名。其中，有國家隊員繞靜文、唐緩；省隊隊員潘奇、孫宗琴等20多人。

至2000年，全區共有特色項目學校40所，中小學生代表隊參加武漢市中小學運動會比賽，實現團體總分“六連冠”。2015年8月，硚口區被教育部確定為湖北省第一批全國青少年校園足球試點區；5年后，硚口區又被評為“2020年全國青少年校園足球優秀試點區”。1993年至2000年，武漢四中已為高等院校培養出125名體育人才，3次被評為全國培養優秀體育后備人才先進試點學校。崇仁路小學與省體工三大隊業余體校建立長期合作伙伴關系，利用他們的場地設施及師資力量，開展游泳傳統體育項目的訓練，常年在訓學生達100多人。該校代表隊在湖北省“雛鷹起飛”游泳傳統項目學校的比賽中，1995年奪得團體冠軍；1996年奪得團體第二名，10人次獲得單項前三名；1997年奪得團體第一名，12人次獲得單項第一名；1999年，再獲團體第一名，14人次獲得單項第一名。至2000年，該校已培養輸送了560余名體育后備人才；從學校走出的世界冠軍有高崚、劉黎敏、李小雙、韓晶娜。該校榮獲“全國體育傳統項目先進單位”“全國體育群體工作先進單位”“湖北省體育達標先進單位”等榮譽稱號。

3.高水平體育教練深入學校指導

硚口區文體局常年派出高水平教練員到新合村小學、體育館小學等16所中小學參與足球、摔跤、乒乓球、武術等項目的青少年體育訓練與指導；充分利用每年市體育局暑期免費足球培訓活動的機會，分別對不同年齡段的學生進行12天足球培訓；每年還有近百名學生參與校園足球“滿天星”訓練營活動；2020年開辦了幼兒園幼師足球培訓班；2021年開展了暑期硚口區幼兒足球訓練營活動；每年都要舉辦一次硚口區校園足球聯賽，積極培養更多更優秀的足球精英。僅2021年的校園足球聯賽就舉辦了200余場，運動員接近500人。在2020年的武漢市年度足球比賽的男女四個組別中，獲得兩個冠軍，一個亞軍，一個季軍。在2021年武漢市第十一屆運動會青少年足球5個項目中，獲得2個冠軍，3個亞軍，累計27枚金牌。參賽隊員來自硚口區近10所學校。在2021年湖北省U8女子足球錦標賽中，硚口區單獨組隊參賽，獲得亞軍。2021年7月，在第十四屆全國學生運動會女子足球中學組決賽中，硚口代表隊捧得冠軍杯。武漢四中、二十九中、十一崇仁中學、武漢東方紅小學、武漢易家墩小學、機關幼兒園、幸福幼兒園、義烈巷幼兒園等21所學校和幼兒園成為“全國校園足球特色校”，常年參加足球活動的學生達6萬人。2019、2020年全國青少年校園足球工作年度總結活動在四川省內江市舉行，硚口區獲評2020年全國青少年校園足球優秀試點縣（區），特邀作了題為《以球健身、以球啟智、以球育人——武漢市硚口區校園足球改革試點的探索與實踐》的交流發言。

近年來，硚口區學校田徑賽場再創佳績，取得了武漢市中小學生田徑運動會24連冠。摔跤連續三年獲得武漢市青少年團體第一；硚口代表武漢市組隊參加湖北省摔跤錦標賽獲團體第一；崇仁路中學、體育館小學的2名運動員，獲全國第二屆青年摔跤錦標賽季軍，1名摔跤運動員進入國家專業隊；2021年，硚口區摔跤后備人才基地向省市體校輸送了大批優秀人才，獲得全國青年運動會優秀人才輸送單位。羽毛球優秀苗子方天羿在2021年省錦標賽上獲得團體第一、市運會上獲得單打第一的好成績被武漢市體校錄取。2021年在武漢市運動會的兵乓球比賽中，硚口區獲得2金、5銀、團體總分第一的好成績。同年，硚口區被評為武漢市唯一一個全國首批足球典型區。

結語

中國正邁進世界體育強國行列，今后能否更上一層樓，關鍵取決于對體育后備人材的培養。目前我國培養體育后備人材的對象主要是青少年學生，培養的渠道主要是學校體育教育和傳統項目學校以及業余體校。只有深化教育、體育改革，重視體育課教學創新，加強傳統項目學校及業余體校的管理和訓練，完善評價體系和獎勵制度，才能培養出更多的體育后備人才，中國的體育事業才會贏得更加輝煌的明天。