以人為本理念下小學班主任管理方法

廣東省肇慶市高要區蛟塘鎮中心小學 王名鑒

隨著我國社會的不斷發展，人們的思想也在不斷變化，在這樣的時代背景下，小學班主任也應該注意對自身管理理念進行創新，保證其與現階段學生學習狀態以及性格養成情況相符合。由于很多小學生的思想受到互聯網和周圍生活環境的影響，使其思想狀態具有多樣性，還有一部分小學生從小嬌生慣養，有自己的個性與脾氣，這也給班主任的管理工作增加了難度。今后，班主任在對小學生進行管理時，應該注意秉持以人為本的基本原則，落實應用素質教育理念，從而提升學生綜合能力，促進學生全面發展。

一、小學班主任管理時應該遵循的原則

（一）尊重學生人格

小學班主任在對學生進行教育和管理時，應該注意對傳統“一言堂”的管理理念進行積極創新。這就需要教師尊重學生人格，使學生在課堂學習以及班級生活中獲得充分的自由與尊重，這樣才能使學生對學校和班級產生歸屬感。小學生受到周圍生活環境、互聯網環境的影響很大，往往形成了程度不等的成人意識，教師在對其進行教學和管理的時候應該充分意識到這一點。教師在具體開展班級管理工作時，應該注意對現階段學生的學習以及心理狀態有較為深入的了解，根據學生現階段存在個體差異對學生進行正確教育、引導與管理。

（二）強化家校聯系

小學班主任在對學生進行教學和管理時，應該注意進一步強化家校聯系，通過這種方式拉近學校與學生家長之間的距離。小學生由于年齡的限制，對事物的分辨能力較為有限，同時自我約束能力也非常有限。因此需要教師與家長介入其中，對小學生的學習以及日常行為進行一定的約束，通過這種方式也可以對小學生產生積極的正面影響。

二、以人為本理念下小學班主任管理方法

（一）落實班級干部評選機制

小學班主任在對學生進行教育和管理時，應該注意對方法進行不斷創新，注意落實班級干部評選機制。通過這種方式來實現對學生的有效管理，這樣也更加有利于鍛煉學生的自控力以及管理能力。由于班主任的日常工作量較大，并且小學生自控力往往較差，教師沒有充足的時間對學生進行約束管理。因此，班主任應該建立起相對完善的班級干部評選機制，讓學生進行民主化的選擇，保證整個選拔過程公正、公開。這樣可以激發學生的良性競爭意識，同時也更加有利于班主任開展日常化的管理工作。

（二）構建良好的師生關系

小學班主任在對學生進行教育和管理的時候，應該注意與學生構建平等的交流關系，這樣才能使師生之間的互動交流更加趨向融洽。很多教師在開展班級管理工作的時候往往會受到傳統管理理念的影響，居高臨下與學生進行交流，這使教師與學生之間的關系較為僵化，并且學生與教師處于嚴重不對等的局面，導致很多學生不愿與教師進行交流溝通，與教師之間的隔閡也越來越大，不利于學生身心健康成長。從目前來看，構建良好的師生關系是保證以人為本的教育管理理念可以有效落實的關鍵，班主任應該注意為學生制訂具有針對性的管理目標。通過這種方式提升學生的綜合水平，同時也可以實現對學生今后學習以及生活的正面影響。教師應該意識到自己在課堂教學中所扮演的角色，要注意對學生進行積極正確的引導，全面貫徹以人為本的教育管理理念，從而掙脫傳統教育觀念的束縛。

（三）積極開展各項集體活動

小學班主任在開展小學生的教育和管理工作時，要注意將積極開展集體性活動作為重點。目前，很多小學開展的集體活動普遍存在流于形式的現象。使得最終活動效果并不理想，沒有實現對學生相應素質的培養及提升，同時也在一定程度上削弱了學生再次參與活動的熱情。面對這樣的情況，學校和班主任方面應該注意相互聯動，開展具有趣味性的集體活動，通過這種方式豐富學生的日常生活與學習，有利于提升學生參與集體活動的積極性。小學生正處在身心發展的關鍵階段，教師有義務營造一個積極向上的環境，通過這種方式不僅可以促進師生之間相互交流，同時也使學生之間的關系更加融洽，有利于促進班級內部團結。

（四）塑造人性化的學習環境和校園生活環境

小學班主任在對學生進行課程教學時，應該注意從小學生的實際理解能力入手，為學生營造更為合適的學習環境和校園生活環境。在目前的時代背景下，教育手段以及教育管理模式的創新受到了人們廣泛關注。例如，語文學科是小學階段最基礎的學科，教師在開展教學活動時，應該注意確定以人為本的教學管理理念，引導學生對語文知識進行深入理解，以興趣作為基礎入手點，增強課堂教學的實踐性及趣味性，這樣更有利于小學生自主融入課堂教學活動中。同時，班主任還應該注意確定家校結合的基本教學理念，通過多方努力為學生營造一個更加人性化的學習環境。這就需要教師與學生家長建立緊密的聯系，深入了解學生現階段的接受能力以及學習狀態。教師可以通過創建QQ群和微信群的方式與學生家長保持密切互動，教師要將學生在班級中的表現情況轉告家長，同時家長也要將學生在家庭中的學習情況告知教師。這樣更有利于教師與學生家長形成合力，使小學教育管理方式得到有效創新，更有利于培養優秀的人才。

（五）恩威并重

小學班主任在對學生進行教育和管理工作時，應該注意踐行恩威并重的理念。為了保證學生的健康成長，教師應該給予學生充分的關愛，使學生意識到自己在班級中、在教師心中是不可或缺的，這樣可以使學生對教師有更為良好的印象。與此同時，教師應該注意把握師生之間關系的尺度，在與學生進行平等交流時，也要注意與學生保持一定的距離，從而使學生始終對教師具有一定的敬畏心理。當學生犯錯的時候，教師應該注意對其進行一定的批評，在批評過程中應該注意對尺度的把握，使教師與學生之間的相處更加融洽，這樣更有利于班主任開展班級管理工作。同時，還有一些學生經常遲到，使早自習時間沒有得到很好的利用，教師應該及時糾正學生懶惰的心理，幫助學生意識到“一日之計在于晨”，使學生珍惜早自習時間，充分利用早自習時間進行學習，這樣可以更好的促進學生健康成長。

三、結語

總而言之，小學班主任在開展班級管理工作時，應該注意有效落實以人為本的教育管理理念，將其與現階段小學生的學習狀態以及班級表現情況進行充分結合，通過這種方式也使現階段新課程改革工作得到有效落實，有利于培養學生綜合素質。班主任在開展小學班級管理工作時，應該注意尊重學生的個性化發展，與學生建立平等的交流溝通關系，通過這種方式可以使學生在學習過程中獲得源源不斷的動力，也使小學班主任班級管理工作水平得到有效提升。班主任要意識到在以人為本的理念下開展教育以及班級管理工作應該和小學生保持融洽的關系，在與其進行平等交流的時候還應該注意與學生保持恰當的距離，從而方便管理工作的開展，這也可以使課堂教學以及班級管理效率得到保證。