提高中學生家庭教育成效的認識與思考

常州市教科院附屬中學 盛 麗

在中學生成長與發展過程中，家庭教育扮演十分重要的角色，既是終身教育也是啟蒙教育，有著學校教育不可取代的功能與價值。然而，就現下中學生家庭教育情況來看，家長更多關注孩子學業成績，忽視了他們良好行為習慣養成、興趣愛好培養、心理健康教育、思想品德教育等，教育理念、內容以及方式等偏離了全面發展、立德樹人的基本要求。家庭教育若是存在問題，學校教育的力量也會被削弱，只有兩者形成教育合力才能培養出德才兼備的高素質學生，而家庭教育中的問題僅僅憑借著家長自身力量很難消解，學校必須參與其中。在本文中，筆者立足多年教學實踐總結的經驗就如何提高中學生家庭教育成效闡述自己的所作所為以及一些思考。

一、現階段中學生家庭教育現狀分析

在素質教育不斷深化的背景下，雖然中學生家庭教育有了一定的進步與發展，取得了卓越成就，但是存在的問題并不少，主要有以下幾點：

1.家長將責任推給學校，對自身主體責任缺乏認識。現如今，很多家長想法比較簡單，他們認為學校管教育，家長管生活，教育、學習等方面的事情理應由學校、教師全權負責，教師有義務有責任將孩子培養成全面發展的人才，而自己不需要過問。

2.家長只關注孩子各科成績，教育內容較為單一。由于中學生面臨中考、高考，學習壓力大，而家長更是將關注點完全放在學生每一次的考試上，只關心他們在每一次考試中考了多少分，相較于上一次考試是退步還是進步。這種家庭教育觀是不正確的，急功近利，不利于孩子身心全面發展。科學的教育教學需要以促進學生全面發展為目標，既要關心他們的學習成績還要關注其心理、道德等方面的發展情況。

3.在現實生活中，很少有家長關注到這些，比如有些家長為了給孩子更多的學習時間，不讓他們做一點家務活，甚至連疊被、掃地、打掃臥室等事都“大包大攬”，代替孩子完成，這導致很多中學生雖然成績優異但是缺乏自理能力。

4.家長的教育方式不夠科學，導致教育有效性低。有效的家庭教育要有科學的教育方式作支撐，而研究結果表明很多父母有程度不同的養育焦慮，不知道用什么方法對孩子進行教育。在現實生活中，一些家長的放任、專制、嬌寵等教育方式讓孩子缺乏責任心、愛心。又如，一些家長對孩子的教育以“說教”為主，一味地講事實擺道理，而正處于青春期的中學生有很強的自我意識，崇尚自由，對于這種“說教”式的教育方式往往比較抵觸。所以，家長不僅沒有順利達到預期的教育目標，反而讓親子關系趨向惡化。

二、提高中學生家庭教育成效的具體措施

1.辦好家長學校，提升家長的教育水平。

家長學校是一種針對中學生家長而實施的業余教育形式，旨在傳授家長科學知識與方法，及時更新家庭教育觀念，使家長掌握現代化的、科學的家庭教育知識，積極配合學校，為中學生學習與成長打造適宜的環境。家長學校的運營方式并非單一的，而是多樣的，辦學思想也并不是封閉的，而是開放的。在具體的實踐過程中，教師要堅持現代指導路徑與傳統指導路徑相結合、日常指導與集中指導相結合的原則，以此提升家庭教育指導成效。例如，教師可以利用家長開放日、親子活動等一些場合對家長進行集中式教育，比如給他們解讀最新的教育政策、文件內容，及時更新他們的教育觀念。與此同時，教師要結合實際情況對學生進行家訪，這是傳統的指導路徑，但是它有著不可取代的優勢，比如能夠增進教師與家長之間的情感交流，有利于構建和諧、牢固的家校關系，更重要的是教師和家長能夠針對中學生的教育問題達成共識，從而形成強大的教育合力。除此之外，在當前這個互聯網時代，教師要嘗試著運用現代指導路徑，比如通過微信、QQ等現代化社交工具與家長交流，這樣可以提升交流的及時性。當中學生在校期間出現某個問題時，教師可以快速與家長取得聯系，做好溝通工作，達成一致目標。為了方便指導，教師還可以建立家長微信群，定期或不定期在群內推送一些關于家庭教育的優質文章、視頻等，組織家長一起學習并在群內交流心得，以此提升家長的教育觀念與教育水平，為家庭教育發揮重要推動作用奠定基礎。

2.建立家長委員會，營造良好育人氛圍。

家長委員會是家校合作的紐帶、橋梁，也是中學生成長以及學校發展的“助推劑”。諸多教學實踐表明，家長委員會在家校合作中發揮的作用直接影響家校合作實效性，影響學生的學習與成長。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確要求“建立中小學家長委員會”，這是完善學校管理制度的必然選擇，也體現了家長對學校工作的監督權、參與權、評議權與知情權。在具體的實踐工作中，學校要以問題為導向，處理好學校、家長委員會之間的關系，形成良好的內在工作機制，這是家長委員會發揮實際效果的基礎與前提。舉個例子，模仿國家評選“最美家庭”的做法，教師可以定期開展“最美親子關系”“最美家長”等諸如此類的評選活動。開展這類評選活動的最終目的是激發家長關心學校教育以及子女成長的積極性，讓中學生在校表現與家長對孩子的關注發生真實聯系，學生在校表現并非單純地指他們學科成績好壞，還包括健康成長、人際交往、社會實踐、思想品德等方面素養。除此之外，中學生的家長從事不同的職業，有豐富的社會資源，學校要借助家委會充分發揮其專長，比如定期開展由學生和家長共同參與的職業分享活動、體育活動、社會公益活動、研學旅行、社會實踐活動等，發揮家長群體的資源優勢與主導作用，讓家長從參與者變成活動的組織者與策劃者，這既能促進中學生身心健康發展又能提升家長的教育水平。

3.引導家長參與校本研究，優化教育內容。

教育教學是一個探索與研究的過程，并非是簡單的傳遞知識，而校本研究是一個重要措施。在家庭教育指導中，教師可以引導家長參與到校本研究活動中，通過這種途徑增強家長的教育問題意識。校本研究是一項系統的工作，通過它可以發現很多教育中的問題與不足，教師可以通過讓家長參與其中使他們深刻地認識到教育并非只是關注學生的成績，還要關注他們的興趣愛好、心理健康、行為習慣等方面的成長，從而在無形中引導家長樹立正確的育人觀念，不斷豐富、優化家庭教育內容。在每一次校本研究中，對于研究什么問題，可以由科任教師、班主任及家長共同分析和確定。通過校本研究，家長清楚地認識到家庭教育內容需要包含以下幾個方面：首先，從做人方面去教育孩子，這涉及到良好習慣養成、社會主義核心價值觀等，比如教育孩子團結友愛、熱愛祖國、尊敬師長、勤奮努力等。其次，從心理層面去教育孩子。由于各方面因素影響，中學生或多或少存在一些心理問題，家長必須予以關注，及時發現孩子的心理問題并適當干預，從根本上消除他們的自卑心理、叛逆心理、攀比心理等。最后，從學習方面去教育孩子。面對孩子為了考試而死記硬背知識的學習方式，家長要指導孩子在學習中重點掌握科學的學習方法，做到舉一反三，這樣不僅學起來更輕松而且更高效。

4.傳授科學育人方法，提升家庭教育成效。

很多家長在家庭教育上不知道采取什么樣的手段去教育、指導孩子，而教師在這方面接受過系統的培訓，應發揮主導作用，根據自身的教學經驗傳授家長科學育人方法，讓家長在日常教育與管理工作中運用正確的方式方法去指導孩子學習以及做人做事，從而建立家園共育的立體化育人局面，促使中學生在這樣的環境下得到良好的成長與發展。例如，指導家長以講故事、看電影的方式滲透教育。家庭教育相較于學校教育有更輕松的教育環境，家長可以利用與孩子日常相處的優勢采取更為有趣的教育手段，比如給他們講故事、帶領他們看電影。舉個例子，很多中學生缺乏愛國情懷，對生活也缺乏熱愛，每天渾渾噩噩，家長可以帶領孩子看一些具有正能量的電影，如《我和我的祖國》《長津湖》等，在看完電影后讓孩子說一說觀后感，以此增強他們的情感體驗，讓中學生知道今天幸福生活的來之不易，培養他們對生活的熱愛之情以及家國情懷。又如，開展實踐活動。比如中學生在日常生活中有浪費的毛病，如沒有用完的學習用品直接扔掉，吃飯的時候剩下很多的飯菜并且直接倒掉，家長可以帶領孩子去果園參觀、采摘，讓他們認識到食物的來之不易，體驗到農民的艱辛，以此增強他們的勞動意識、節約意識等。相較于口頭說教，這些教育方式能夠給中學生留下更加深刻的印象，從而取得更好的教育效果。除此之外，家長應充分發揮自身的榜樣作用，這是十分重要但是在現實生活中也經常被忽視的一點。孩子與父母關系最為親密，相處時間也最長，所以家長的一言一行在無形中影響著孩子。因此，在家庭教育指導上，教師應給家長講述榜樣的力量并鼓勵家長在日常生活中注意自己的言行，充分發揮自身榜樣作用。例如，在待人接物上大度、寬容；在工作上認真、嚴謹、一絲不茍；在生活中遇到弱勢群體盡自己最大的能力伸出援助之手，這些都會在無形中影響孩子，而且這種影響伴隨他們的終身，會讓中學生終身受益。

三、提升家庭教育成效的思考

提升家庭教育成效是一項長期的、艱巨的系統工程，這其中涉及到方方面面的問題，最大的挑戰是家長數量多而且文化水平參差不齊，所以教師需要采取多樣化的家庭教育指導方式。在這個過程中，教師要有足夠的耐心，還要有足夠的信心，在當前這個互聯網時代，可以利用信息技術的便利性建立關于學生家庭的電子檔案，詳細地記錄下每一個家長的職業、性格特點、文化程度、聯系方式等，這樣有助于良好師生關系的構建，提升教師與家長溝通的針對性、有效性。在提升家庭教育成效的工作中，教師要堅持集體教育與個人指導相結合的原則，集體教育即利用家長會、家長活動日等載體傳授家長育兒方法、育兒理念等，而個人指導則針對部分家長給予針對性的指導，這樣可以提升家庭教育成效。通常來說，對于工作繁忙的家長可以線上溝通，比如微信交流、寫電子郵件等；對于離學校較近或者文化程度較低的家長可以采取家訪的方式。確保每一個家長都能真正參與到立體化育人格局的構建工作中，和教師一起給孩子創造良好的成長環境。在提升家庭教育成效這個工作上，教師除了思考如何與家長建立溝通，還需要重視的一個問題是如何改變家長的思想觀念，這是十分關鍵的。一個人的行為如何在很大程度上是受思想控制的，換句話說，現在很多家長思想觀念上有偏差，認為教育孩子是學校的工作，是教師的職責，還有一個認知偏差就是認為教育孩子就是想辦法提升他們的成績。如果不將家長的這些思想扭轉過來，教師傳授再多科學的、有效的育人方法也于事無補，所以，教師首先要做的就是去改變家長的思想理念，讓他們正確對待教育，這可以為后續工作的有序與高效開展筑牢基礎。

結束語

眾所周知，一個人要想成功除了要有優異的成績還要有良好的行為習慣、高尚的道德品質等。家庭教育在中學生成長生涯中扮演著重要角色，孩子的成功與家長是否樹立科學的育人目標，有正確的教育觀念，采取合理的教育方式，實施全面的教育內容有很大關系。由于各種主客觀因素的影響，家長的教育水平層次不齊，作為外部的重要推動力，學校教育要充分發揮主導作用，重視家庭教育指導并立足實際采取合理的應對措施，通過辦好家長學校、建立家長委員會、引導家長參與校本研究并傳授家長科學的育人方法等途徑改善家庭教育，建立家校共育的良好育人局面，為中學生的學習與成長保駕護航。