記者觀察：打造高層次人才隊伍，助推基礎教育高質量發展

韋英哲

早在1997年，廣東就啟動基礎教育“百千萬人才培養工程”，是國內最早啟動基礎教育高端人才培養工程的省份之一。歷經20多年的改革發展，“百千萬人才培養工程”進行了多次升級改造，探索形成了一系列有利于高層次人才創新發展的培養工作機制，并取得了可喜的培養成效，在全省乃至全國產生了較大影響。

一是提高思想認識，準確把握定位。目前，廣東基礎教育的主要短板、弱項是校長、教師隊伍的整體素質和水平不高，這已成為制約全省基礎教育高質量發展的重要因素。省委、省政府高度重視，明確提出要用15年時間，解決基礎教育發展不平衡不充分的問題，補齊配強基礎教育領域的師資力量，全面提升教師隊伍的整體素質和教書育人能力水平。推進中小學“百千萬人才培養工程”就是其中一項重要的工作舉措，旨在打造全省基礎教育高層次人才隊伍，帶動和輻射中小學教師隊伍整體素質提升，為推動教育高質量發展提供堅實的師資保障和人才支持。

二是立足本地實際，響應時代需求。為貫徹落實中央和省委關于全面深化新時代教師隊伍建設的決策部署，適應新時代基礎教育高質量發展的新需求，2020年，省教育廳和省財政廳聯合出臺《廣東省中小學“百千萬人才培養工程”培養項目實施辦法》，對“百千萬人才培養工程”進行豐富、擴充、創新，明確要求建立省、市、縣三級層次分明、相互銜接、逐級遞進的高層次人才培養體系。省級培養項目設置從原來9個擴至17個，培養規模從原來250人增至499人，而且粵東粵西粵北學員和珠三角地區學員相對均衡，不僅體現了項目的擇優選拔，同時也落實了向粵東粵西粵北傾斜的政策。各市、縣也立足本地教師隊伍的實際情況，對表、對標省的要求，組織開展本級名教師、名校長、名班主任的培養工作。

三是創新培養機制，促進城鄉聯動。各培養機構和學員聚焦基礎教育改革發展的重點難點問題，充分發揮各類資源優勢和自身聰明才智，為推動全省基礎教育高質量發展做出積極的貢獻。比如制定個性化、精準化的培養方案，有針對性地促進培養學員提升專業能力;開展省級培養學員走進鄉村教育活動，帶動和引領鄉村教師專業發展，讓更多的鄉村師生受益，為實現城鄉教育資源互補，縮小城鄉教育發展差距，探索城鄉教育互聯發展的新機制。