探析小學體育教學中學生德育培養(yǎng)的途徑

福建省永春縣桃城鎮(zhèn)中心小學 黃曉燕

體育是小學教育的重要環(huán)節(jié)，隨著新課改的不斷深入，小學體育需要培養(yǎng)學生堅韌的意志、健康的體魄，同時還需要培養(yǎng)學生美好的情操以及高尚的思想品德，推動學生德智體美勞全面發(fā)展。這就意味著，小學體育教學不能僅局限于體育技能的傳授以及單純的體育鍛煉，教師必須將德育融入到體育教學當中，必須明確當前體育德育教學所存在的問題，并需要創(chuàng)新教學模式，豐富教學手段，將體育和德育有機結合，讓學生在潛移默化當中接受德育教育，形成良好的思想觀念，提高道德水平。

一、小學體育德育培養(yǎng)的重要性

德育是教育的基礎，是教育的指明燈，任何階段、任意學科在進行教育時都應當將德育作為重點內容，要通過德育將學生培養(yǎng)為有理想、有道德的高素質人才。作為小學教育的重要組成部分，體育教學是為了培養(yǎng)學生堅韌的意志與健康的體魄，可以說，德育教育本身就是體育教育的重點內容，二者之間有很強的的兼容性。此外，體育是小學階段學生們最為感興趣的課程，在體育教學中融入德育的效果是其他學科無法替代的，因此，必須在體育教學中展開德育教育。

1.培養(yǎng)學生良好習慣。

在小學階段，學生的自我控制能力并不強，很容易出現(xiàn)一些不良行為，例如在做操時，一些同學無法做出規(guī)范動作；在集合站隊時，一些同學動作拖沓，交頭接耳。而對于體育來說，規(guī)則是體育活動的基礎，任何體育活動都要基于規(guī)則展開，學生在進行體育活動時也需要按照規(guī)則行動。因此，將德育融入到體育教學當中，就可以教導學生必須遵守規(guī)則，不能因為自己一個人的原因影響整個集體，以此來培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

2.樹立審美觀念。

體育與美是息息相關的，體育的美不僅在于身體的美，更在于精神的美。小學生正處于身體發(fā)育的階段，一些錯誤的行為和動作可能會對學生的身體發(fā)育造成影響，因此需要在體育教學中進行德育教育，讓學生明確不良行為與動作的危害，對學生錯誤的肢體動作進行改正，讓學生明確要想收獲精神的美，首先需要做到身體的美，樹立良好的審美觀念。

3.培養(yǎng)學生興趣愛好。

由于學生身體與心理的差異，每個學生擅長的領域都有所不同，在小學階段，雖然大多數(shù)學生都比較喜歡體育教學，但也有一部分學生對體育并不感興趣，甚至對體育運動充滿厭惡或恐懼。對于這部分學生，需要通過德育教育讓其明確每個人所擅長的領域都是不同的，如果對體育不感興趣，可以積極尋找其他的興趣愛好，但也要明確，適當?shù)捏w育鍛煉是必須的，需要通過一定的體育運動來樹立自信心。

4.培養(yǎng)學生品德素質。

在體育教學當中，大多數(shù)的體育活動并非是學生單獨進行，而是需要進行集體活動，學生的每一句話，每一個動作都會對整個團隊造成影響。從這一點來看，在體育教學中進行德育教育能夠讓學生明確自己是團隊的一部分，培養(yǎng)學生的集體意識，并且需要對自己所在的團隊負責，樹立學生的責任意識，團隊也需要對每一個人提供幫助，讓學生感受到團隊的溫暖。此外，每個學生所擅長的體育活動也是不同的，教師需要明確學生的特點，讓學生發(fā)揚自己的長處，同時也需要克服自身的不足，讓學生在體育教學當中培養(yǎng)出自強不息的堅毅精神。

二、體育教學德育培養(yǎng)途徑

1.言傳身教。

在小學階段，學生對教師都會有一種崇拜心理，教師的一言一行都會對學生造成影響，因此，想要對學生進行德育教學，教師首先需要樹立好自身的形象，發(fā)揮自己的榜樣作用，對自身的言行舉止嚴格要求，將自身的榜樣作用發(fā)揮到極致。對于小學生來說，受到年齡和知識水平的限制，他們很難對自身有一個明確的認知，其學習能力與實踐能力都相對較弱，在意識領域很容易出現(xiàn)一些錯誤認知，為此，教師需要通過自己來正確引導學生的思想，樹立健康向上的精神，建立正確的三觀。在進行體育教學時，教師需要做到談吐文雅、舉止大方，通過自身良好的形體禮儀來潛移默化地影響學生，以此來達到德育教育的目的。作為體育教師，既需要有教師嚴肅的風度，更需要體現(xiàn)出體育健康陽光的特點，以此來讓學生意識到儀表美。在進行體育教學時，教師要做到語言的生動、簡練，要注意語言的邏輯性與幽默性，但要注意適度幽默，切忌出現(xiàn)低俗語言，教師要成為學生的語言榜樣，培養(yǎng)學生的語言談吐習慣。

想要提高言傳身教的效果，教師還需要尊重學生，和學生有一個良好的溝通交流，只有拉近師生之間的距離，才能更好的對學生進行德育教育。為了實現(xiàn)這一點，教師需要尊重學生，對學生的尊重是一種良好的教學手段，更是教師自身教學能力與個人品德的體現(xiàn)。但受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師往往不會將自己與學生放在同一個地位，在課堂上，教師是管理人，而學生是受管理人，所以教師認為自己和學生之間地位是不同的。因此教師需要改變這一現(xiàn)象，尊重自己的學生，對學生一視同仁，把自己和學生放在同一個位置，平等是溝通的基礎，只有尊重學生，師生之間才能進行良好的溝通，才能讓德育教育發(fā)揮效果。在體育教學時，教師要重視對學生的鼓勵，對于體育能力較差的同學決不能諷刺辱罵，而是要通過鼓勵讓學生樹立起自信心，一次做不到就再來一次，通過不斷的嘗試來培養(yǎng)學生決不放棄的精神，并通過教師的言傳身教，讓學生懂得平等與尊重。

2.拓展訓練。

拓展訓練是小學階段的一種常見教育模式，在體育教學中展開拓展訓練，學生可以了解到更多的體育知識，而拓展訓練也是融入德育教學的一種有效手段。在進行拓展訓練前，教師需要明確學生的特點，以此來制定相應的拓展訓練內容，提高拓展訓練的實用性與針對性。在拓展訓練當中，教師需要通過內容設計來培養(yǎng)學生的道德素質，讓學生在鍛煉與合作當中明確愛護自己、關愛他人、關心社會。此外，在拓展訓練當中，教師可以融合一些體育史料與體育案例，通過生動的體育案例來對學生進行德育教育。教師可以通過多媒體等教學工具，為學生播放運動員的比賽視頻。例如知名度很高的短跑運動員蘇炳添的事跡，教師可以為學生講述蘇炳添是如何一點一點突破自己最終打破亞洲短跑記錄，成為第一位跑進九秒的黃種人，打破了黃種人極限。不僅可以激起學生的運動情緒，還可以點燃他們的愛國熱情，培養(yǎng)他們的德育素質，讓學生從小就學會艱苦奮斗，為社會的發(fā)展貢獻出自己的力量。

教師要提高拓展訓練的針對性，對于不同的學生，體育教師可以運用不同的體育史料去培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。例如通過講述殘疾運動員在殘奧會上為國爭光的事跡，鼓勵學生積極面對自身缺點，并且勇敢的直面自身的問題，在不懈的努力中成為更好的自己。此外，在拓展訓練中最重要的一點就是提高學生的參與度，如果學生的參與度過低，那么無論教師將拓展訓練的內容設置得多么優(yōu)秀，都無法起到合適的效果。在進行體育項目拓展訓練時，往往需要克服許多困難，才能達到目的。其中對于小學生來說最為常見的困難就是心理障礙，它嚴重影響了小學生參與體育運動的積極性。因此，小學體育教師要注重加強對小學生心理健康教育工作，以促進小學生身心健康發(fā)展。教師應當幫助學生構建運動信心，消解恐懼心態(tài)。對于小學生來說，在進行運動活動時會展現(xiàn)一些較為明顯的動作特點，身為體育教師，在學生進行活動時要深入觀察，出現(xiàn)錯誤動作時及時進行調整，同時加強對學生的心理疏導工作，在提高學生身體素質的同時幫助學生突破心理障礙，實現(xiàn)學生身心的協(xié)同發(fā)展。

3.競爭與合作。

競爭與合作是體育運動永遠繞不開的兩個關鍵詞，在體育教學中通過德育，正是讓學生明確競爭與合作重要性的好機會。現(xiàn)代社會處處有競爭，在學校時需要與同學競爭，工作后需要與同事競爭，隨著社會的不斷發(fā)展，競爭的力度也不斷提高，因此，必須通過德育教育，讓學生在小學階段就能夠學會競爭。人與人之間互相競爭的過程也是共同進步的過程，在教學過程中，教師需要經(jīng)常舉辦體育競賽，讓學生在競賽當中互相競爭，協(xié)同發(fā)展。同時，教師需要制定合理的比賽規(guī)則，確保比賽的公平性，培養(yǎng)學生的公平意識。例如，我們學校曾經(jīng)組織過一次4年級的50米跑競賽活動，在競賽過程中，同學A為了獲勝，竟然故意將同學B推倒了。對于小學生來說，他們可能不會意識到這樣做會造成什么后果，因此在體育教學中必須培養(yǎng)學生的公平意識，讓學生在公平的環(huán)境中競爭，在競爭中獲得成長。此外，由這個案例也可以看出，在進行一些相對激烈的體育競爭活動時很容易發(fā)生安全事故，如果沒有相應的保護措施，就會威脅到學生的身體健康。尤其是體育課，由于其特殊的教學內容和環(huán)境等因素的存在，更易產(chǎn)生安全事故。這不但給學生帶來了不必要的痛苦，也不利于學生今后的健康發(fā)展，更不利于德育教育的開展。因此，教師要增強責任感，加大對學生的安全教育，提高學生的安全意識，避免在體育課堂教學上發(fā)生安全事故。

合作與競爭同樣重要，現(xiàn)代社會離不開競爭，也離不開合作，人與人之間的共同合作組成了團隊與集體，最后組成了整個社會。從實際情況來看，現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，他們在家庭中受到了親人無微不至的寵愛，大多都存在以自我為中心的性格缺點，這種缺點會嚴重影響學生未來的發(fā)展，因此必須通過體育教學讓學生學會合作，改善學生的性格缺陷。體育活動中充滿了合作，例如學校舉辦的攀登繩架活動，通過攀爬，學生可以鍛煉自身的肢體力量和平衡協(xié)調能力，但更重要的是，這個游戲只有學生共同合作才能夠成功登頂。學生需要在體育活動中學會合作，對于體育能力較強的學生來說，更要讓他們明確合作的重要性，要避免單打獨斗的行為，更要避免互相指責的行為，必須學會互相鼓勵、互相合作，在合作中走向勝利。

4.因材施教。

因材施教是小學體育教學活動當中落實德育培養(yǎng)的有效途徑，教師要根據(jù)學生的不同特點，采取不同的教學方法。在進行體育活動時，學生之間的學習能力以及身體素質都有所不同，所以在進行教學時需要了解所有學生的具體情況，根據(jù)學生的不同情況有針對性地選擇教學方法。例如，在進行“實心球”教學活動時，有力氣較大的學生，也有力氣較小的學生，針對力氣上的不同點，教師應當為這些學生制定不同的活動目標。同時，在進行活動時，教師可以引導力氣較大的學生幫助力氣較小的學生，增強學生之間的情誼。從常規(guī)與嚴格的課堂教學來看，體育教師應將課堂規(guī)范與學生的自覺性、紀律性聯(lián)系在一起，并對課堂規(guī)范進行豐富與完善，使其具備規(guī)范性與嚴肅性。在小學階段，體育教學的模式相對復雜，體育教學的流程需要循序漸進，因此有必要在體育教學的各個流程當中融入思政教育，潤物無聲般地提高學生的思想水平。在體育課堂當中，可以經(jīng)常對學生進行列隊演練，對于小學生來說，活潑好動是他們的特點，這有好處，但同時也有壞處，因為這也是自我管理能力較低的一個體現(xiàn)，因此需要通過列隊演練來讓學生體會到嚴格的紀律。要通過體育教學來提高學生的自我管理能力，同時通過長期的訓練來提高學生的積極主動性，不能等到教師提出要求學生才去做，而是要知道什么是需要做的，且積極主動地去做。要在長期的演練當中讓學生將良好的行為變成習慣，為學生未來的發(fā)展奠定基礎。

結束語

隨著教育改革的不斷深入，德育的重要性越發(fā)體現(xiàn)出來，德育與體育的關聯(lián)密切，因此必須通過體育教學來培養(yǎng)學生的德育素質，體育教師需要創(chuàng)新教學模式，豐富教學手段，學生的素質反映了教師的素質，作為體育教師，在進行德育教育時，首先要以身作則；對學生言傳身教；其次要通過豐富的拓展訓練來培養(yǎng)學生的德育素質；然后要在體育教學中讓學生懂得競爭與合作；最后要緊抓課堂常規(guī)，在培養(yǎng)學生嚴明紀律的同時，做到因材施教，推動學生的全面發(fā)展。