小學(xué)英語自然拼讀與繪本教學(xué)有機(jī)結(jié)合策略分析

申 飛

(貴州省務(wù)川縣第五小學(xué) 貴州 遵義 564300)

目前小學(xué)英語閱讀的一種重要形式是自然拼讀，所謂自然拼讀，就是把學(xué)生掌握的中文拼讀轉(zhuǎn)化為英語學(xué)習(xí)，使中文拼讀成為一種英語拼讀技能，幫助小學(xué)生更有效的學(xué)會(huì)使用繪本進(jìn)行閱讀。這是因?yàn)槔L本色彩鮮艷，圖案美觀，可以通過吸引學(xué)生的注意力，而且通過繪本閱讀，學(xué)生不知不覺地將自然拼寫與繪本閱讀結(jié)合起來，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更有趣，進(jìn)而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提高學(xué)生的英語能力。

1 自然拼讀教學(xué)和繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

自然拼讀是一種漸進(jìn)的英語教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的嘴腦，在學(xué)習(xí)過程中逐步形成學(xué)生對(duì)英語單詞的敏感性，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。自然拼寫可以培養(yǎng)學(xué)生的語感以及提高學(xué)生拼寫和閱讀漢語拼音的能力，這是因?yàn)樵谧匀黄磳懡虒W(xué)中，學(xué)生的語感很容易被激發(fā)，并且在短時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語單詞的記憶，所以學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)在短時(shí)間內(nèi)閱讀單詞，所以學(xué)生很容易掌握自學(xué)的方法與技巧，學(xué)生在學(xué)習(xí)自然拼寫的過程中，學(xué)生可以分解和重組單詞中的字母，發(fā)音時(shí)，也會(huì)在腦海中形成單詞的拼寫記憶。只要把形象和發(fā)音結(jié)合起來，學(xué)生的單詞記憶能力就會(huì)得到提高。這是因?yàn)樵谶M(jìn)行自然拼寫時(shí)發(fā)音的過程調(diào)動(dòng)了學(xué)生的大腦和嘴巴，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的語感和心里的印象及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)到的單詞，提高了單詞的閱讀效率，以此促進(jìn)記憶力也會(huì)得到提高，所以自然拼寫在小學(xué)英語教學(xué)中具有一定的優(yōu)勢(shì)和實(shí)用性。而英語繪本語言生動(dòng)、簡(jiǎn)練、清晰，繪本教學(xué)形式相對(duì)多變，適合小學(xué)英語教學(xué)以及目前小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，所以繪本教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)是更貼近學(xué)生的心理需求，有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和想象力。

2 英語繪本與自然拼讀之間的關(guān)系

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以通過繪本的形式和不斷的運(yùn)用以及不同的繪本內(nèi)容，學(xué)生可以在自然拼寫的應(yīng)用過程中不斷擴(kuò)大詞匯量，使學(xué)生更加熟悉自然拼寫的規(guī)則，從而增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活掌握，進(jìn)而達(dá)到自然拼寫幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音規(guī)則的目的，所以閱讀英文繪本可以幫助學(xué)生更好地掌握自然拼寫的規(guī)則。在傳統(tǒng)的繪本閱讀過程中，學(xué)生遇到難以閱讀或理解的英語詞匯，只能查看參考書或手機(jī)來識(shí)別詞匯，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法有效的理解繪本閱讀中的內(nèi)容，但自然拼寫讓學(xué)生掌握字母讀音的規(guī)律，對(duì)單詞進(jìn)行解碼，所以學(xué)生在閱讀時(shí)可以使用自然拼寫以及圖畫書中的圖片學(xué)會(huì)關(guān)于單詞的發(fā)音以及涵義，進(jìn)而提高學(xué)生閱讀的效率，所以自然拼寫也可以提高學(xué)生的圖畫書閱讀速度。在英語學(xué)習(xí)中，教師教授學(xué)生自然拼寫，但一些學(xué)生依舊使用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生無法將自然拼寫應(yīng)用到實(shí)際的英語學(xué)習(xí)過程中，所以，教師可以使用繪本閱讀的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用自然拼寫讀每一個(gè)單詞，同時(shí)繪本中的情景將這些單詞連接成一個(gè)完整的故事，這樣學(xué)生也可以知道單詞的用法，所以，學(xué)生使用繪本教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)效率，也體現(xiàn)出繪本閱讀可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然拼寫的實(shí)際應(yīng)用。與此同時(shí)，在繪本閱讀的過程中，學(xué)生可以使用自然拼寫，并且連續(xù)的閱讀，可以讓學(xué)生將各種自然拼寫的發(fā)音規(guī)則內(nèi)化，從而能夠讀單詞，寫單詞。通過閱讀英文繪本，可以在學(xué)生逐一解決陌生單詞以及理解繪本內(nèi)容時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。由于自然拼法的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生連接和感知英語單詞的發(fā)音、形狀和意義，所以通過繪本中的圖片展示，學(xué)生可以不斷探索自然拼寫的奧秘，讓學(xué)生鞏固自然拼寫的英語學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而將這種能力轉(zhuǎn)化為閱讀理解能力，最終獲得自主學(xué)習(xí)和自我提高，這也體現(xiàn)出英語繪本與自然拼寫之間存在一定的互動(dòng)關(guān)系。

3 自然拼讀與繪本教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要性

目前，小學(xué)英語教師要想在小學(xué)英語教學(xué)中充分發(fā)揮繪本教學(xué)的作用，就應(yīng)該知道繪本教學(xué)與自然拼寫結(jié)合的重要性，下面闡述自然拼寫與繪本教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要作用。其一，增強(qiáng)教學(xué)多樣性。在課堂上，小學(xué)英語教師在講授自然拼讀時(shí)，往往采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法可以在一定程度上使學(xué)生的英語詞匯量和英語成績(jī)提高，學(xué)生也可以記住語音以及如何拼寫單詞，但由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一、嚴(yán)謹(jǐn)，無法將學(xué)生的英語大幅度的提升，而使用繪本教學(xué)與自然拼寫的結(jié)合可以有效解決傳統(tǒng)教學(xué)方法的問題，而將其進(jìn)行結(jié)合，可以讓學(xué)生了解不同的教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的英語成績(jī)。其二，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在英語拼寫教學(xué)中，教師在教學(xué)時(shí)要時(shí)刻注意教學(xué)方法的趣味性，這主要是因?yàn)閷W(xué)生是以興趣為主的群體，只有產(chǎn)生了興趣才能學(xué)好英語。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于教學(xué)方法極其的枯燥無聊，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情無法得到提高，而繪本教學(xué)與自然拼讀相結(jié)合，因?yàn)闀写罅坑腥さ膱D片吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，所以學(xué)生可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中，使用繪本進(jìn)行教學(xué)，極大程度的提高了數(shù)學(xué)的趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得英語課堂效率在不知不覺中得到提升[1]。

4 自然拼讀與繪本教學(xué)的結(jié)合方法

繪本教學(xué)與自然拼讀相結(jié)合，是打開學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣大門的關(guān)鍵，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。所以，教師可以結(jié)合自然拼讀以及繪本教學(xué)，這樣學(xué)生就可以使用有趣的學(xué)習(xí)方法來靈活運(yùn)用英語發(fā)音和單詞拼寫。首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師只讓學(xué)生掌握單詞，之后在課上進(jìn)行測(cè)試，雖然也起到記憶單詞的效果，但是長(zhǎng)期下來，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，而且所記憶的單詞也會(huì)隨著時(shí)間而遺忘。而使用繪本教學(xué)與自然拼讀相結(jié)合的教學(xué)方法，生動(dòng)形象的圖畫表達(dá)，讓學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)知識(shí)的求知欲，同樣自然拼寫也將學(xué)生的口語表達(dá)能力提升，而且自然拼寫與繪本教學(xué)法的結(jié)合，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也降低了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的難度。

其次，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)材料。教師應(yīng)評(píng)估和分析適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)材料，進(jìn)而滿足學(xué)生的需求，而且在使用繪本教材與自然拼讀相結(jié)合的教學(xué)方法時(shí)，內(nèi)容需要有層次感，讓學(xué)生有一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，所以，教師需要將繪本內(nèi)容進(jìn)行篩選，可以在極大程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及英語水平。最后，達(dá)到意形結(jié)合的效果。自然拼寫與繪本教學(xué)可以將不同的單詞與相應(yīng)的對(duì)象相結(jié)合，讓學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生聯(lián)想來加深記憶，這是因?yàn)槔L本教學(xué)中將枯燥無聊的文本轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的圖片，來展示字母的組合以及表意文字的搭配，從而使學(xué)生達(dá)到將圖片和文字聯(lián)想在一起，以此來加深記憶，所以，教師想要讓學(xué)生通過意義和形式的結(jié)合來掌握和記憶單詞，就要將自然拼讀以及繪本教學(xué)結(jié)合在一起進(jìn)行聯(lián)想[2]。

5 自然拼讀與繪本教學(xué)法在小學(xué)英語中的應(yīng)用策略

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師選擇自然拼讀法作為主要的教學(xué)方法，而繪本教學(xué)則需要按照學(xué)生的年齡以及學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的改變，這樣就可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提高，進(jìn)而提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。與此同時(shí)，英語繪本作為一個(gè)英語輔助教學(xué)工具，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境。

（1）使用繪本故事創(chuàng)造情境，培養(yǎng)語言意識(shí)

在學(xué)習(xí)英語發(fā)音時(shí)，學(xué)生不僅要注意音節(jié)的準(zhǔn)確性，還要注意語調(diào)和語境的結(jié)合。在語音教學(xué)，由于每種語言的使用離不開特定的語境，所以在使用自然拼讀法時(shí)，學(xué)生要在相應(yīng)的語境中進(jìn)行練習(xí)，這樣才能夠使語音教學(xué)的效果達(dá)到更好，而在學(xué)習(xí)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注整體性以及大局觀，若只在學(xué)習(xí)中注重單詞拼寫，卻沒有相應(yīng)的上下文，那么在教學(xué)過程中就會(huì)顯得枯燥無聊；在教學(xué)過程中若結(jié)合相應(yīng)的語境，并將繪本加入進(jìn)去，就會(huì)讓學(xué)生在語音教學(xué)中培養(yǎng)語言意識(shí)，可以營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛來激發(fā)學(xué)生的英語興趣[3]。

比如在“Colours”這一章節(jié)中，教師在上課前與學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話來導(dǎo)入課堂，之后，教師在多媒體中通過圖片展示來讓學(xué)生學(xué)習(xí)顏色，根據(jù)簡(jiǎn)短的對(duì)話來進(jìn)行練習(xí)，如:T:Look，What’s this?S:It’s an egg.T:Excellent，do you know，what colour is it?S:紅色。T:Good。It’s red.學(xué)習(xí)句子并且分解教讀red中的/e/的發(fā)音，教師通過實(shí)物這種直觀的教學(xué)手段可以將抽象化的詞匯學(xué)習(xí)具體化，將教學(xué)難點(diǎn)細(xì)化，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

（2）使用繪本故事鞏固練習(xí)，提高語言技能

在教學(xué)過程中，教師可以通過使用繪本來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)語境，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)生的英語發(fā)音技能。語言學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生在實(shí)際生活交流中能夠靈活運(yùn)用，所以，只有創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相關(guān)的情境才能提高發(fā)音技巧，而不是僅練習(xí)發(fā)音。

比如在“We love animals”這一章節(jié)中，需要對(duì)/ei/進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，教師可以將這一章節(jié)中包含/ei/進(jìn)行整合，并且將文中代表動(dòng)物的單詞聯(lián)合圖片進(jìn)行展示，并且將相關(guān)的音頻放出來，這樣就可以讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，提高學(xué)生的詞匯量，這樣才能提高學(xué)生的閱讀水平。

（3）使用繪本故事擴(kuò)展閱讀，落實(shí)語言運(yùn)用

閱讀是語言技能的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，教師要清楚學(xué)習(xí)語言的實(shí)用性，才能夠在繪本教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)地情境，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀水平，以此培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力以及英語實(shí)際應(yīng)用能力。而且教師還可以通過游戲的方式為學(xué)生提供運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生可以在實(shí)際的情境對(duì)話中掌握相應(yīng)的發(fā)音技巧，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的英語思維能力，以此充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。在閱讀過程中，學(xué)生可以根據(jù)語境以及一定的閱讀技巧，結(jié)合上下文來猜測(cè)單詞在文中的意思，所以，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語必須要產(chǎn)生興趣，所以教師可以使用繪本來創(chuàng)造一個(gè)愉悅的課堂氛圍，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，讓學(xué)生加深發(fā)音的技巧掌握以及所表示的涵義，以便于提高英語能力。

（4）提高英語教師綜合能力

為了提高英語教師的綜合能力，應(yīng)該從兩個(gè)方面:理論與實(shí)踐。教師需要有英語專業(yè)的理論知識(shí)以及信息技術(shù)、教育管理等專業(yè)的知識(shí)來建立一個(gè)完整的知識(shí)框架，進(jìn)而有著堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，教師需要進(jìn)行深入探究，將其按照自己的理解進(jìn)行正確的解釋，這樣才算自己可以靈活運(yùn)用。此外，在教學(xué)過程中，教師可以開展一些實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)英語教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。而且，教師也需要引導(dǎo)并且鼓勵(lì)學(xué)生在生活中使用英語，達(dá)到隨時(shí)隨地都可以練習(xí)。這主要是因?yàn)樵谖覈?guó)學(xué)生做英語題的時(shí)候會(huì)覺得很簡(jiǎn)單，但是無法在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，這是現(xiàn)階段英語教學(xué)中的最重要的問題，所以，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，提升自身水平，才能解決英語教學(xué)中的問題。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)改革的有效措施是自然拼寫法與繪本教學(xué)法的融合，這樣可以將小學(xué)英語教學(xué)效果提高，發(fā)揮自然拼讀以及繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。所以，在小學(xué)階段中，要想學(xué)好英語學(xué)習(xí)能力，就要靈活掌握英語單詞以及語法知識(shí)，只有這樣，才能為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。