小學(xué)學(xué)校傳承紅色基因教育植根家國情懷

山東省淄博市張店區(qū)齊德小學(xué) 鄒晴晴 王 璐

在新媒體時(shí)代，人人都能在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表言論，這導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)上的信息魚龍混雜，讓許多小學(xué)生分辨不清，很容易將小學(xué)生的思想引到錯(cuò)誤的方向上。因此，小學(xué)有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。將紅色基因融入思政教育，能用真實(shí)故事為學(xué)生做榜樣，促進(jìn)學(xué)生了解思政的深刻內(nèi)涵，了解紅色文化。

一、紅色基因的精神內(nèi)涵

紅色文化是中國共產(chǎn)黨的思想結(jié)晶，是中華民族長期艱苦奮斗的偉大結(jié)果。它引導(dǎo)著中國人民走出黑暗，走向正確的道路，它在不同的時(shí)期也體現(xiàn)著不同的意識(shí)形態(tài)，因此紅色文化有著深厚的歷史責(zé)任感。它是集國家、革命和全球文化在內(nèi)多元共存的一體，在時(shí)間的長河中相互融合又相互促進(jìn)。在不同的歷史時(shí)期，紅色文化也展現(xiàn)不同的形式，如中華人民共和國成立前的井岡山精神、長征精神、延安精神，新中國成立后的焦裕祿精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、汶川抗地震精神以及新冠肺炎疫情防控期間展現(xiàn)的抗疫精神等，包括反映這些精神的歷史文物、紅色紀(jì)念館、博物館和烈士碑等；同時(shí)紅色文學(xué)、紅色歌曲、紅色電影和電視劇等藝術(shù)作品，其中所承載的精神都是紅色文化。它們承載著中國人民對(duì)美好生活的向往，是中國文化軟實(shí)力崛起的重要支撐。在新媒體時(shí)代，將紅色基因融入小學(xué)思政工作，可以促進(jìn)當(dāng)代小學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神，構(gòu)建和諧校園教育環(huán)境。由此可見，弘揚(yáng)紅色文化對(duì)新媒體時(shí)代學(xué)生身心發(fā)展具有重要意義。

二、紅色基因?qū)πW(xué)思政教育的重要作用

（一）樹立小學(xué)生正確的思想觀念

紅色文化作為主流意識(shí)形態(tài)，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的是非觀，幫助小學(xué)生分辨互聯(lián)網(wǎng)上的言論觀點(diǎn)。以紅色文化為主題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生目標(biāo)。將紅色文化融入思政工作，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和認(rèn)同的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地把個(gè)人命運(yùn)與民族命運(yùn)聯(lián)系起來，把個(gè)人理想與實(shí)現(xiàn)國家繁榮昌盛結(jié)合起來，培養(yǎng)自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的個(gè)人素質(zhì)。因此，紅色文化有助于小學(xué)生樹立正確的思想觀念。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生的健康人格與心理

互聯(lián)網(wǎng)上傳播的各種不健康的非主流思想容易使小學(xué)生的思維向錯(cuò)誤的方向發(fā)展。紅色文化對(duì)維護(hù)學(xué)生的集體主義和社會(huì)主義思想以及建立和完善健康的人格和心理具有重要意義。通過組織各種形式的紅色文化活動(dòng)，例如，組織小學(xué)生參觀革命基地和戰(zhàn)爭遺址，回顧長征歷史的痕跡，通過親身感受加深對(duì)紅色文化的理解，以中國革命精神激勵(lì)小學(xué)生，形成自己的信念決心，用以抵御新媒體的思想沖擊。

三、小學(xué)思政教育工作遇到的困境

（一）受到廣大互聯(lián)網(wǎng)信息的沖擊

新媒體的信息傳輸速度很快、受眾范圍也很廣，容易被轉(zhuǎn)發(fā)擴(kuò)散。從客觀上講，這些特點(diǎn)使每個(gè)用戶都成為媒體主體，他們有權(quán)在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上發(fā)表言論。小學(xué)生群體思維還不夠成熟，他們無法判斷網(wǎng)上信息的真實(shí)性。尤其是小學(xué)生很容易受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，情緒波動(dòng)很大，有的時(shí)候會(huì)發(fā)表一些對(duì)社會(huì)不利的言論，影響學(xué)校的正常運(yùn)作。

（二）話語權(quán)掌控者不斷出現(xiàn)

在新媒體中，言論自由權(quán)的控制不斷變化，言論自由權(quán)也在不斷變化，這些變化增加了輿論監(jiān)督的難度。由于新媒體的傳播范圍比較廣，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督人員也無法順利找到信息來源，增加了監(jiān)測(cè)的難度。小學(xué)生人數(shù)非常多，有的學(xué)生與校外網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體關(guān)系非常密切。因此，外人很容易在學(xué)校內(nèi)獲得相關(guān)信息。這一因素也使得監(jiān)督輿論非常困難。

四、紅色基因融入小學(xué)思政教育工作創(chuàng)新路徑

（一）創(chuàng)建“智慧課堂”，促進(jìn)線上線下共同教育

通過新媒體平臺(tái)創(chuàng)建“智慧課堂”，建立思想政治線上和線下教育雙向融合的堅(jiān)實(shí)銜接機(jī)制。思政理論課教師應(yīng)充分利用新媒體平臺(tái)，挖掘新媒體上豐富多彩的信息資源，不斷提高思政理論課的意識(shí)形態(tài)和親和力，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，形成思政理論課線下課程和線上資源的教學(xué)方法，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)＋思想政治”的深度整合，打造既有學(xué)術(shù)理性又吸引人的“智慧課堂”。思政理論教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的智慧樹、學(xué)習(xí)通、中國慕課等學(xué)習(xí)平臺(tái)，充分利用課堂簽到、答復(fù)、小組討論、隨機(jī)提問、問卷調(diào)查和課堂教學(xué)等功能，增強(qiáng)學(xué)生在線互動(dòng)，提高學(xué)生參與教學(xué)的程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政理論課程的積極性。

思政理論教師還可以嘗試?yán)眯旅襟w平臺(tái)構(gòu)建綜合在線教學(xué)資源體系，將視頻案例、PPT課件、電子課本、QQ交流群和公眾號(hào)相結(jié)合，構(gòu)建思政理論課開放式在線精品課程，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地在線學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政理論課的主動(dòng)性，通過學(xué)生喜歡聽的“智慧課堂”開展思政理論課，有效提高思政理論課的質(zhì)量和水平。小學(xué)在利用新媒體平臺(tái)創(chuàng)建“智慧課堂”時(shí)，也應(yīng)積極利用新媒體平臺(tái)創(chuàng)新和發(fā)展內(nèi)容豐富、形式多樣的離線教育“第二課堂”，將紅色文化融入“智慧課堂”，為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，開展相關(guān)的活動(dòng)。

（二）小學(xué)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)輿論的監(jiān)管

在思政教育中，新媒體平臺(tái)可以發(fā)揮作用。但是需要學(xué)校通過適當(dāng)?shù)姆绞絹肀O(jiān)控互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生的影響，解決新媒體中遇到的難題。

學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)掌握新媒體話語的力量，建立新媒體輿論管理體系，妥善管理學(xué)校新媒體平臺(tái)。小學(xué)本身擁有豐富的資源和強(qiáng)大的教育團(tuán)隊(duì)。因此，小學(xué)可以充分發(fā)揮其作用，掌控線上輿論，幫助學(xué)生解決問題，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和教育。

小學(xué)應(yīng)該在新媒體上建立官方平臺(tái)，積極開展思政教育工作。學(xué)校團(tuán)委、黨委組織不僅要加入學(xué)生的新媒體平臺(tái)，還要建立新媒體的官方賬號(hào)，及時(shí)發(fā)布相關(guān)信息。例如，許多小學(xué)設(shè)立了官方微博和微信賬戶。在新媒體時(shí)代，思政工作者和學(xué)生干部作為社團(tuán)負(fù)責(zé)人，要及時(shí)了解學(xué)生內(nèi)心想法，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，幫助學(xué)生解決問題，促進(jìn)思政工作的順利開展。隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，小學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)不斷擴(kuò)大社交圈子，找到志同道合的伙伴。許多學(xué)生會(huì)在網(wǎng)上抱怨生活，抱怨學(xué)校，使得學(xué)校和學(xué)生站在兩個(gè)對(duì)立面上，不利于學(xué)校開展思政工作。為了消除學(xué)生對(duì)學(xué)校的抵觸心理，思政工作者可以聯(lián)系學(xué)生，了解學(xué)生的真實(shí)需求，為學(xué)生提供幫助。在五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、八一建軍節(jié)、十一國慶節(jié)等，在微博上發(fā)布關(guān)于紅色文化的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)紅色精神，促進(jìn)學(xué)生的健康人格的養(yǎng)成。

（三）基于“紅色基因”舉行紅色實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)思政教育的社會(huì)實(shí)踐不僅是一個(gè)重要特征，同時(shí)也是一個(gè)發(fā)展方向。它在促進(jìn)小學(xué)生了解國情、了解社會(huì)和培養(yǎng)道德品質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。但是，目前小學(xué)實(shí)踐中的思政實(shí)踐仍然十分缺乏。“紅色基因”理論教育與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合有多種途徑，首先為小學(xué)紅色文化教育奠定實(shí)踐基礎(chǔ)，開展紅色教育基地。例如，吉林農(nóng)業(yè)小學(xué)開設(shè)的學(xué)生紅色教育基地——“生命之光”，可以為愛國教育實(shí)踐建立相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生能深刻了解紅色文化。

五、結(jié)語

綜上所述，提出紅色基因的精神內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)新媒體時(shí)代下紅色基因?qū)πW(xué)思政教育的重要作用，指出當(dāng)前小學(xué)在開展思政工作遇到的困境，給出了相應(yīng)的解決方案。小學(xué)生將來不管是進(jìn)入社會(huì)從事某一職業(yè)，還是繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，都會(huì)對(duì)未來社會(huì)起到?jīng)Q定性的影響。因此，有必要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思政教育，結(jié)合紅色基因的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生思政教育的開展，讓更多的小學(xué)生能學(xué)習(xí)前輩的精神，學(xué)習(xí)紅色精神。