論初中語文現代文閱讀理解精準解答策略

夏艷艷

摘要：語文是我國教育體系的重要一環，在初中學生的學習中，語文始終占據著重要地位。而現代文閱讀是語文學習能力的集中體現，現代文閱讀學不好，學生就不可能學得好語文。因此如何在初中階段提高學生的現代文閱讀理解能力已成為值得探討的重要問題，筆者結合自身教學經驗，本文就針對學生在初中階段如何提高語文現代文閱讀理解實現閱讀精確解答做出淺析。

關鍵詞：語文;現代文閱讀;策略

引言：

首先，要學好初中階段的語文現代文閱讀，學生必須掌握牢固的基礎知識與嫻熟的解題技巧。原因在于語文的學習特別是現代文閱讀理解中，文章是作者的主觀產物，現代文的閱讀題型并沒有真正的客觀答案，往往存在題型多樣而答案主觀化的特點。因此學生要做好現代文閱讀理解，就需要了解多樣的解題技巧并從多種角度思考潛在答案。這可以簡單地概括為閱讀方法與解題方法兩方面。

一、閱讀的方法

（一）掌握略讀

在一場標準的語文考試中，閱讀的占試卷內容五分之一左右，以兩篇不同類型的文章出現在現代文閱讀部分，且每篇文章的字數往往可以達到八百字以上。面對如此多的閱讀量，如果學生用正常的閱讀方法進行閱讀就會浪費大量的時間，造成考試時間的不足，因此學生必須掌握略讀的技巧，能夠短時間內掌握文章大意，為解題做準備。對于學生如何略讀，可以從這幾個方面著手。一是對題目的略讀，在每篇閱讀后根據文章內容往往會搭配三到五道相關題目，學生在閱讀前需要瀏覽相關題目，了解問題內容，從而帶著問題閱卷，這可以有效幫助學生在閱讀過程中掌握重點，節省無謂的閱讀時間。二是對文章內容的大概了解，學生在閱讀文章中要快速掌握文章的主要內容，以《社戲》一文為例，這篇文章記錄了“我”與小伙伴一起乘船看戲的經歷表達了對童年生活的懷念與對勞動人民創造力的歌頌。學生在閱讀這樣一篇文章時，就要迅速把握文章的大概內容，結合題目對文章主旨做到心中有數。

（二）掌握精讀的方法

在實現對文章的略讀后，為進一步了解文章，尋求答案的全面性，學生還要進一步對文章進行精讀[1]。所謂精讀是在大概了解文章的前提下，學生對作者作文感情、作文手法的深度把握。要實現精讀，可以從這些方法入手，一是“做減求空”，學生在閱讀文章時，要牢牢把握文章的主要線索，同時對文章中重復性的、不相關的內容進行刪減，從而找出文章真正所表達的內容。二是聯想法，學生在閱讀文章中，要深入帶入作者角色，揣測語句所隱含的思想感情，甚至要將文章與文章外的現實聯系起來理解其感情。比如在閱讀《回延安》一文中，作者對延安精神面貌的贊頌就要結合延安特殊的歷史地位進行理解，從而進一步感受文章作者的感情由來。

二、解題的方法

解題是學生進行閱讀理解的最后環節。學生在實現解題的過程可以分為兩部分，分別是審題、答題。首先是審題，審題的過程本質上是對命題的解析，通過對問題范圍、問題角度、問題思路等內容進行思考，學生的審題過程幫助學生明確基本的答題思路。要做好審題，一要把握提問的要點，即理解題目在問什么。許多學生在做答時，由于缺乏審題的過程，在不確定提問內容下就動筆作答，這導致答案出現內容不全而被扣分，甚至完全偏離題意的情況。比如提問“某某處的景物或環境描寫運用了什么樣的表現手法，表達了什么樣的感情？”。解題過程中要捉住景物描寫、表現手法、思想感情等作答，保障答題內容的全面準確。二要捉住提問的關鍵詞，在閱讀理解的問題中，由于題目往往具有很強的主觀性，學生在閱讀的過程中如果與作者的思維出現偏差，就有可能對答案做出錯誤的推導，導致錯誤解答。要最大程度地避免這種情況，緊抓提問的關鍵詞是最有效的方法，學生在做答過程中圍繞關鍵詞去展開，可以有效保證答案與作者所思所想的一致性。三要牢記考察內容、記憶答題思路。盡管在閱讀理解題中存在多樣的提問形式，但考察的知識點是一樣的，主要還是包括對文章思想感情、寫作手法等內容的考察。通過記憶相應的解題思路，學生可以將試卷提問與記憶的考察內容一一對應，最后得出自己的答案。

在做好審題的基礎上，學生還要掌握好答題的方法。根據所提的問題采取不同的答題方法[2]。這里，筆者將常見的閱讀問題劃分為三類，并總結相應的答題方法。一是信息搜尋類題目，這類題目主要考察了學生的信息理解能力與記憶力。解答這類問題需要學生在略讀過程中進行信息的偏向性收集，將全文的相關內容匯集起來形成初步答案，并在精讀時進行檢查防止缺失。二是語言類題目，這類題目重點考察學生的理解能力與文字功底，學生需要切實理解語句所表達的思想、運用的手法，并使用準確的文字進行表達。如提問“請分析文中‘背影’多次出現的含義”。學生要根據文中內容，特別是“背影”一詞的出現位置，結合上下文，對詞組的深層含義做出分析。三是主旨類題目，這類題目考察的是學生對于文章主旨感情的理解。這類題目答案需要學生結合自己的文學積累進行引申表達。比如“談談你從文中某事、某人給你的啟示”這類型的問題。學生在具體回答時要結合文章主旨對提問做出相應的回應，并結合自己的文學積累做出引申，表現自己的想法。

三、結束語

現代文閱讀理解是初中學生語文學習的重要組成，能否學好現代文閱讀對于初中學生進一步進行語文學習起著至關重要的作用。作為初中語文教師，教師要重視對學生的現代文閱讀理解能力的培養。通過講解相關閱讀方法與答題技巧提高學生在做題時的解題效率。當然，語文教師作為執教者也不能照搬照套他人的做法，必須結合自己的教學特點與學生情況進行有效的教學。

參考文獻：

[1]曹亮云. 試析初中語文現代文閱讀理解精準解答策略[J]. 語文課內外， 2018， 000（012）：148-155.

[2]劉曉寒. 初中語文現代文閱讀教學策略淺論[J]. 文理導航（下旬）， 2018（9）：2-3.