淺談中小學國畫教育的意義及對策

李海如

（延安大學,陜西延安 716000）

中小學國畫教育是培養中小學生美育的基本途徑，在中小學生國畫課程的開設中，存在老師教學方式單一，藝術課堂略顯枯燥，學生缺乏學習興趣，不夠重視文化課以外課程的學習。因此，通過本篇論文的論述，希望新課程背景下教師應以多樣化的方式教學，在我國社會不斷發展的背景下，教師提高自己專業技能以及教授知識的同時。應該學習教育心理學相關的知識。將教學活動更好、更有效地推動下去。教育部門也應該出臺文件，讓家長意識到國畫課程的重要性。

一、中小學國畫教育的意義

（一）促進學生審美能力的培養

國畫以其靜態的造型語言，給觀眾呈現出直接的感受。由此產生情感的共鳴。然后通過寫意國畫的方式將所見描繪出來。例如，學生一看到吳冠中的《水鄉》，學生立刻被色彩所吸引，首先，讓他們描繪這幅國畫的色彩構成，由黑色的瓦，白色的墻等構成。老師補充說明造型由點線面構成，并以講解的方式讓他們理解造型的巧妙之處。同時。再進行墨色枯濕濃淡的描繪，線條粗細的變化。從而以示范的方式加以理解。學生自己動手進行練習。老師加以指引，國畫的基礎是書法，學生可以對書法的學習有所認識，在學國畫的同時，也能抽時間練習書法，做到拓展學習，學生對于國畫的學習才不會枯燥。

國畫是集創新與情感表達為一體的藝術，在欣賞一幅國畫作品時，首先對映入眼簾畫面的第一感受，美或是丑，那么具體美在哪兒，丑在哪兒。都需要具有一定的美術基礎知識，才能更深刻的理解畫家的意圖以及情感。國畫最重要講求筆墨，用筆有中鋒側鋒。線條的粗細變化以及線條的力度。墨有枯濕濃淡之分。其次還有色彩，色彩的搭配，好比平時我們的穿搭，對顏色巧妙的搭配，不僅能夠襯托畫面的豐富性，還能更好地呈現對美的感知。將所學色彩的搭配運用于平時的穿搭之中。可見審美能力的培養是至關重要的，那么中小學培養審美能力有什么好處呢？從小培養審美能力，能夠感知身邊所有美好的事物，比如通過畫蝦，感受水墨畫的藝術魅力。墨和水相互交融在生宣上暈染。老師通過引導的方式讓學生自己練習，感受水墨畫的妙趣。學生課后觀察蝦的形體結構，以及顏色。從而激發學習興趣。依次，去感受并用國畫語言展現大自然的美。對中小學生審美能力的培養是一個長期的過程、潛移默化的過程。中小學生天性簡單，沒有社會經驗。教學中教師引導學生形成正確的審美觀。引導他們去觀察一幅好的國畫作品的重要因素，分析創作者表達的思想感情。不斷提高他們在生活中鑒賞美的能力。

（二）促進學生德育的培養

德育是培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要途徑。也是培養學生良好的道德品質和正確的政治觀念的重要方式。國畫作為我國歷史悠久的文化，具有一定的社會價值。能夠更好地再現歷史畫面。例如在學習延安時期的國畫作品時，讓學生體會延安革命時期，偉人堅強不息的高尚品格。教師可通過畫梅花的方式，讓學生掌握技法，然后再深入探究梅花經歷嚴寒的冬天，依然撲鼻香的毅力。再吟梅花的詩句“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，“梅花香自苦寒來”。學生在明白為何畫梅之后，可通過自己所觀、所想。畫出自己心中的梅花。學生不僅學到了水墨國畫的畫法，更能學到梅花高尚的品格，明白做人做事的道理。每節課選取不同的事例素材，培養他們的高尚品格和愛國主義思想。學生在潛移默化的背景下深受崇高精神與品格的熏陶。從而形成自有的品質。

用良好的課堂環境養德，在學生平時的生活習慣中，起到良好的典范作用。國畫課堂上，中小學生年齡小，良好的學習習慣正在培養中，比如:不小心摔的地上都是墨或者顏料，在畫畫時，會沾到衣服上，或者不小心將墨盤、筆洗打碎。這些都是不可避免的因素。上課前提前備好學習用具，按教師指定的位置有序地擺放，墨滴兩三滴，不能倒太多。顏料只擠雨滴大小兩滴，清水在磨盤里盛四分之一，筆洗只接六分滿。兩個筆洗，調色、調墨各一個。涮完筆可用衛生紙吸水，筆鋒處于中鋒狀態晾干。筆洗由老師處理，學生做到桌面、地板保持干凈。在國畫的學習中“以行養德”。在一點一滴的小事中培養德育品質。教師應有耐心地去培養，做到水滴石穿，方能見效。

小學生天性好動，可以播放輕音樂，凝聚他們的注意力。對學生德育的培養，范圍甚廣。正所謂學書畫者先立品。清劉熙載《藝概》曰:“書，如也，如其學。如其志，總之曰如其人。”

二、中小學國畫教育的現狀及對策

（一）中小學國畫教育的現狀

中小學國畫教育的現狀，從高校就業信息來看，美術專業就業情況不容樂觀。供大于求。目前大學師資的培養不在少數，但真正從事教育行業的老師甚少。據數據統計，大中城市美術專業課老師占比較多，主要是因為招聘美術老師并且有編制。而小城市及鄉村，從事美術教育的老師甚少，以隴南市為例，主要原因有三點：①小城市及鄉村不開設美術課；②小城市及鄉村美術老師沒有編制；③文化的發展與政治、經濟有著密切的關系，小城市及鄉村經濟發展水平比較落后。

目前，我國中小學國畫教學不容樂觀，據調查顯示，大多數中小學生對國畫接觸很少，甚至有的根本就沒有接觸過。學校方面，因為美術不是考試課，不關乎學生的升學，所以并不重視，學生方面，態度不認真。大多數學校沒有專門的美術老師，國畫課的教學環境及設備繁雜。美術課的開展更是難上加難。現在少兒美術教案中，主要以彩鉛、水彩畫、油畫棒為主，真正使用毛筆的為數不多。筆者在此了解到各培訓班低年級主要以簡單的兒童畫為主，五年級及以上，主要學習素描，西方繪畫學習占據多數。從而中國畫處于弱勢地位。

在美術教學中沒有考試及評價制度，教師的教學沒有壓力，學生的學習沒有目的性。學習美術沒有期末考核，家長也不支持學習美術，同時，大多數家長對于美術學習的重要性的認識不夠。從而，美術課的推廣也存在一些困難。美術教學的開展，學校應儲備相應的教室、器材、工具。對于條件一般的鄉村學校存在一定的困難。

當前中小學美術教育的問題很多，首先要解決的是美術課程的普及問題。從課程的開設與教學來看，應處理好文化課與美術課的關系。美術課堂應該上美術課。

傳統教育背景下，教學的主要方式是美術老師示范，學生邊看邊畫，缺少了思考能力。教師主要以傳授美術知識為主，學生在畫畫的過程中，也出現了嚴重的現象，以完成本節課任務為主。主要強調美術基礎知識和技能的傳遞。淡化學生創造力的挖掘。在一定程度下促使教學模式與教學目標產生偏差。國畫課程的開展中，沒有被廣泛地利用，關鍵因素便是學生缺少學習的熱情，學生感到國畫枯燥乏味。其次是老師教學手段不夠新穎。

（二）中小學國畫教育的對策

第一，美術課是集實用性與審美性為一體的課程，所以既不能脫離社會，又不能看作一門興趣課。而要做到教學與實踐相結合。理論與實踐結合才能體悟出真知，探索出新的國畫知識。

第二，中小學國畫教育首先應培養學生的興趣，其次，培養學生的審美以及正確的價值觀。國畫應以其他畫種拉開差距。首先讓學生認識到，國畫工具的不同，去體會筆墨的豐富變化。以及水墨游戲的趣味性，在此基礎上，加以對顏料的運用。使他們對國畫的學習有渴望之情。教師應該用各種方式，培養學生的興趣，然后采取多樣化的方式展開教學。在互聯網語境下，教師可以通過播放漫畫視頻的方式，讓學生有趣地去學習知識，了解理論知識的同時，也可以掌握技法。然后當場進行實踐練習，將所學展示在作品上。教師通過引導的方式，讓學生對國畫產生興趣，然后，讓他們自己自由發揮，創作作品。國畫不僅是對美的感知，更是對個人情感的表達，喜、怒、哀、樂都能夠用簡單的筆墨呈現出來。現在小學生的學習任務重，壓力大。可通過畫國畫，放松身體和思想，勞逸結合。中小學生畫畫隨性，能更好地呈現出國畫的寫意性。教師通過組織學生以小組點評的方式，培養他們的思考能力。起到相互借鑒、相互學習的效果。

第三，教育主管部門應出臺政策，將美術課拉入期末與升學考核的范疇，形成必修課。有比較、有壓力就會有上進心，教育部門通過出行考核的方式，激勵教師不斷學習，不斷提高教學水平。教學效果也會有顯著的提高，教師也逐漸有信心，將教學工作做到更好。

第四，學校多開展美術活動，比如:辦展覽、講座。向學生和家長普及美術類相關知識，提高學習興趣。辦展覽和開講座有利于激發學生對國畫學習的熱情，在其中方能獲得新知。家長在思想層面也有新的轉變。注重對孩子美育知識的提高。做到學校重視，家長重視，學生樂學。國畫在中小學的開展才會變得更加容易。

第五，條件相對落后的地區，學校可向有關部門請示，報銷美術器材，政府也可幫助一部分，學校挪出美術公共教室，確保條件落后的地區，也能開設美術課程。讓中小學生從小受到美術課的熏陶。盡量一周開兩節課，讓中小學生對國畫知識有所了解，學校也可請當地的相關國畫專業人才，到學校授課。同時，也可請當地文聯專業老師，做公益性活動給當地中小學生授課。

三、中小學國畫教育的啟示

新課程背景下，要求教師的教與學生的學相互結合，因此美術教師應具備一定人文知識，這是從美術學科的性質考慮的，其次，美術教師應該學習心理學，能更好地掌握學生的學習動機，做到因材施教。同時，通過學習美術緩解學生的學習壓力，釋放他們的壞情緒。疏導與防范措施，避免學生造成重大的心理缺陷及人格缺陷。能夠更好地引導學生學習。教師扮演好教的角色，激發學生自主學習。發揮主觀能動性。

培養學生自我意識與抒發情感相結合，將寫意國畫的主要特征用筆墨展現出來，用筆當中線條的遒勁有力與變化多端，也像亭亭玉立的舞者，生動而活潑。因此，教師在授課中，也可教授學生有關書法的知識，讓他們先練習線條，然后再進行國畫的學習，當我們面對大自然美不勝收的畫面時，眼前的美景在我們腦海中呈現出一幅畫面，引起美的感知和創造。

中小學生性格正在形成時期，通過國畫課程的學習，能夠讓他們修身養性，通過對造型的塑造，練就他們的觀察力。中國畫的民族特色，藝術本體的自律性不能變。道與氣，心與物。心與神，人與自然的審美思辨方式不能變。

總結

本論文通過對學習國畫意義的闡明，希望對國畫課程引起重視。其次，在探究中能夠了解當前背景下中小學國畫教學的現狀，針對現狀提出解決對策，主要在于在現如今社會的發展中，國畫作為我國歷史悠久的文化，能夠緊跟時代的發展。推陳出新。在現代化社會中有更好的發展，國畫的發展，也可借助現如今的網絡平臺，將國畫與現代社會緊密結合在一起，發揮它獨有的作用。在新課程背景以及美育教育的推廣之下，中小學國畫課的開設及學習應有所重視。在推進素質教育的今天，越來越多的家長意識到了美術教育在提高與造就學生素質方面具有獨到的作用，尤其是中國畫的課程，其培養學生素質的優勢更為明顯，就新課程義務教育階段美術教材的分析，從小學三年級到高三，均有中國畫技法與理論課的學習。國畫教材的選擇，也是較為關鍵的，因此，國畫師資的建設十分關鍵，齊心協力，將國畫課程更好地推行下去，發揮它的優勢。是老師以及從事國畫工作者應盡的義務。因筆者能力有限，論文的寫作有許多不足之處，句意淺顯，思考不夠深入。在今后的學習中再接再厲，補給理論層面的新知。將理論層面的知識與技法層面更好地融合。為國畫教學盡一些綿薄之力。在本次論文的撰寫中還存在以下問題：

第一，有關國畫教育層面的論文甚少，網上可參考的資源甚少。第二，相關知識點分散。

本篇論文有以下需要推進研究的問題：

1.義務教育階段課程的開設存在地域條件的限制。

2.對于國畫課程內容的設置，何為標準，應該有一定的占比和尺度。

3.國畫的內容比例需要美術老師共同探討，使國畫在現今的發展中凸顯自身價值。