體育聯賽制引入小學課外活動的價值探究

王宏 姜雙運

體育聯賽制憑借其自身新穎、趣味的特征，假設成功進入小學課外活動，必將引發一場課程革命。本文通過對體育聯賽制內涵的分析，結合其與課外活動的目標一致性，思考了其實現引入的可行性，并對其價值進行深入剖析，旨在推陳革新。

在過去，你會花費多少時間、多少精力投入到身體鍛煉中去？全國青少年在國家提出每天鍛煉一小時的背景下，有多少學校、家長、學生做到了呢？每個學生必須掌握兩項及以上體育技能的目標又有多人學生能達到。體育活動在現階段給小學生帶來了什么，還有哪些方面需要我們完善、落實。人才泛濫的21世紀，各行業對人的綜合能力要求越來越高，完成工作的基本能力已經不足以體現人的現代價值和自我實現，諸如組織能力、自我控制、團隊協作、犧牲精神、創新精神等新生代名詞逐漸引發了職場的思潮及能力革命。賦有現代化管理理念的企業意識到，員工內在能量的發掘，其意義遠大于完成本職工作。在此，發展人的團隊意識，培養人不斷進取，樹立人的完善意識等已經變得十分迫切。

在這樣的背景下，大眾體育和掌握兩項體育技能步入人們的視線，如何讓當代小學生參與到體育活動中，體育聯賽制憑借著其新穎、趣味、多能等特點將被人們所接受。作為培養人才的小學校園，除傳授語文，數學，英語等課本知識的課程外，也是形成人的品質、培養人的能力的重要階段，但我們不得不承認，教育與培養人才的方式和手段總是沒有最好的，而是隨著時間的流逝，在實踐中不斷檢驗、總結所形成的相對正確和確實有效的模式，體育聯賽制作為現在學校體育活動中少有的、打破新格局的模式，當它進入小學校園之時，勢必帶來更大的價值。

假設體育聯賽制能夠成功進入小學課外活動，必將引發一場課程革命。通過對體育聯賽制內涵的分析，結合其與課外活動的目標一致性，思考其實現引入的可行性，并對其價值進行深入剖析，旨在推陳革新，為小學課外活動注入新的活力源泉，促進小學體育課程的改革。

1 體育聯賽制發展回眸

1.1 聯賽概念

英文為League，又稱聯賽，“一般指多人運動的比賽中（如足球、排球、籃球、乒乓球），三個以上同等級的球隊之間的比賽，其也可以引申出不同類型的有組織性地統一比賽，與杯賽不同的，它是有較大含金量的。各個不同運動或活動的聯賽都有相應的規則，以促使其公平，公正。”通過查閱大量的文獻資料發現，眾多學者對體育聯賽制進行過研究，并對其概括了多種版本的定義，歸納發展其具有以下特點：一、對身體能力和精神能力的雙重錘煉;二、重視對意識和品質的培養，如：冒險乒乓球、旱冰速滑等;三、多種模式，簡便易行，開展特色、因地制宜的特點;四、新穎且趣味性強;五、有助于緩解學習壓力，調節精神狀態。通過對這些特征的分析，大致可以將其定義歸納為：體育聯賽制是通過完成一系列對抗性比賽周期長，且具有挑戰的行為，旨在提高人的身體和精神雙重能力一種新穎的、具有簡便易行且趣味十足、內容豐富多彩的綜合運動形式，它在發展中不斷培養小學生興趣愛好，不斷完善動作技能、不斷凸顯學校體育特色。

1.2 聯賽發展現狀

1.2.1 聯賽項目

體育聯賽制從無到有。就聯賽發展至今來看，讓人一提便知的是中國足球甲級聯賽，伴隨著國家戰略的提出，校園足球推向了高潮，校園足球油然而生。區、縣級，市級，省級的足球甲級聯賽每年火熱進行中。足球聯賽的開展帶動了其他項目的“反思”。籃球、乒乓球、排球、象棋、圍棋等項目是否進行聯賽制度？如何讓這些項目真正落戶到小學校園中去，讓大多數學生參與到課間有序的比賽中，讓有組織能力的學生開展比賽。

1.2.2 發展趨勢

體育聯賽制隨著時代的發展與普及，它也不斷的在實踐中完善與細化。體育聯賽的設置與安排都是針對學生的要求而精心策劃的，最終的目的是讓他們把比賽中得到的優秀精神、好的作風的應用到學習、生活中去。這也是體育聯賽存在的真正意義。在這種完善細化的過程中，出現了一些新的趨勢，也正是這些新趨勢所共有的特點，成了聯賽的本質特征。

2 聯賽的特征研究

2.1 新穎且具有較強趣味性

體育聯賽制產生于新的時期、新的環境，是社會高速發展下的產物。雖然產生已久，但大多數人也只是只聞其聲不見其影。對我們周圍人群絕大多數人群來說，體育聯賽制是新穎的，能刺激小學生對于未知的挑戰和好奇心。

2.2 簡便易行、形式多樣

隨著體育聯賽的產生、發展，在實踐中不斷進步，從單一的足球聯賽方式逐步發酵、不斷完善，讓校園足球班級聯賽趨于常態化，讓籃球聯賽逐漸步入小學課外活動。乒乓球、象棋、羽毛球等各種體育聯賽漸漸形成，從課間校園嘈雜、磕磕碰碰到有序進行各種體育聯賽，讓器械、工具、程序從復雜繁多過渡到方便、快捷，同時也形成了靈活多變的常規體育賽事方式，不需要固定的地勢、固定的工具，找到適合該項目進行的場地，經過簡單布置便可進行，還可以根據參與人數的多少、年齡結構等靈活控制強度和頻率，非常便于開展。

2.3 發展學校體育特色

體育聯賽制是一項具有長期性、綜合性的體育形式，憑借其興趣自主選擇和賽制頻率，吸引學生人群都能參與其中，例如：小籃球班級聯賽，象棋班級聯賽，跳繩班級聯賽。各區域各地方可根據學校體育特色開展聯賽制，可通過升降級來刺激學生興趣，激發團隊精神和競賽意識。在發展特色項目的同時兼并興趣特色聯賽活動。讓嘈雜的課間活動井然有序，讓學生在漫無目的的課間追逐變得自主能動。

3 體育聯賽制和課外活動的關聯性研究

3.1 本質功能——“培養人”的一致性

體育就本身具備的功效而言，不可代替的是強身健體，在項目的開設上培養人的競爭意識、堅持不懈的毅力與陶冶情操、美育等功能。聯賽制的本質功能具有許多共同點。第一，都重視對人的培養，堅持人本思想;第二，都要通過不同形式的身體運動;第三，培養人的意志品質，促進人的健康發展;第四，同樣適當的體育鍛煉能陶冶情操、舒緩壓力;第五，重視對人的終身意識的培養。

3.2 都具有身體訓練和品質培養的雙重功效

聯賽制課外活動較一般體育活動賽事而言，更加具備與體育運動相似的功效，尤其是在體育訓練中對品格的塑造上，不僅僅是通過完成一些動作和強度，更是在這個過程中鍛煉心理素質，膽量、意志力等，真正實現對學生品格的塑造。

3.3 都具有較強的“可接受性”

小學所開設的所有課程除開各教育部規定的必須課程以外，其他課程開設和發展并保持的關鍵因素就在于學生的認可和接受，體育課程是小學的必修課程之一，它不等同于其他課本課程，屬于完成非專業技能教授范疇。體育作為最受學生歡迎的學科之一，只有不斷創新、不斷迎合學生的需求才能穩定自身地位。聯賽制恰恰就是完成這一目標的載體，更是督促學校完成立德樹人，德智體全面發展的途徑之一。在新形勢下讓學生真正提高學生身體素質，保障學生掌握兩項及以上體育技能。讓學生每天擁有1-2小時鍛煉時間。

4 體育聯賽制引入小學課外活動的可行性分析

4.1 政策法規因素

小學是教育部門，是發展青少年德智體美勞的場所，所開設的課程大多和教育部規定義務教育知識相關。但隨著近年來思想的不斷解放，中小學的課程逐步進入到多樣化的時期，以重慶市永川區萱花小學的學生為例，從一年級到六年級所開設的課外活動來看，形成班級聯賽的有足球、籃球。學生參與人數，自主選擇上占比例大為提高。學校越來越重視學生個性的發展，培養學生自主能動性，從而放開了課程束縛。體育教學更是進入到了全新的“俱樂部制”時期，所開設項目不僅有傳統意義下的大球類、小球類、武術技擊類，近年來也增設了啦啦操、游泳、跳繩、足球等新型項目。原則上，只要師資力量允許，政策上是鼓勵推陳革新的，這些都為聯賽制進入課外活動提供了先決條件。

4.2 師資、器材設施因素

隨著體育教學“俱樂部制”改革的不斷推進，各項目的專業化程度不斷提高，學生對單項技能的需求愈發強烈，換言之，這一情況對教師的教學能力和水平、組織能力提出了挑戰。因此，教師的能力和水平非常關鍵。隨之教學任務加重，教學手段需要不斷優化，如何利用課外活動時間組織聯賽，讓賽制常態化，有序化。結合實際情況，僅需要各班選派一個5-7人的團隊進行強化培訓和學習即可掌握課余組織聯賽操作程序和方法。器材設施的問題就更好解決，每所小學都設有專門的運動區，只需要利用保管室現有了鋤頭、皮尺即場地上的諸如沙坑等就能進行簡易訓練，當然要想長期、持續發展，達到理想效果，仍需要教師不斷學習和創新，學校財政不斷支持，在力所能及的情況下，加大投入，保證器材設施的規范性和吸引力。

4.3 安全穩定因素

在任何歷史時期的校園，安全都是第一要務，尤其是在具有特殊性的體育活動，我們所看到的運動傷害事故、意外事故仍歷歷在目。不得不承認，運動與安全是天生的矛盾，教師和學生不能完全避免事故的發生，只能降低程度和發生概率。教師團隊的專業性是首要的，在場地布置、項目設置等方面要考慮周全，對設施要定期檢查和維護，同時，學校可以通過校方責任險和學生意外傷害保險來降低風險，并且聯賽制開展至今，從未有過發生安全問題而被暫停，可見其安全性。

5 體育聯賽制植入小學課外活動的價值研究

5.1 自身價值

體育聯賽制具有娛、美、培育等功效，引入小學體育課外活動后，可充分發揮自身特點，以新穎和趣味性吸引更多的學生參與其中，對于學生的體育興趣培養也具有重要作用。

5.2 豐富課外活動課程體系，增強吸引力

通過調查發展，目前國內只有少數小學體育課外活動已進行俱樂部制改革，學生可以選擇自己喜愛的項目，但分析課程設置時發現，大多數仍停留在傳統體育項目中，且學校組織時間短，參與學生少之又少，而近年來普及的新型項目卻很少，不能滿足學生課外活動的需求，而體育課程的吸引力也在不斷降低。因此，設置新興項目賽制能豐富課外活動課程體系，增強課外活動對學生的吸引力，同時還能緩解矛盾，創造和諧的課間環境，讓校園追打瘋鬧變得趣味課外賽事。真正讓每個學生有體育興趣項目，具備兩樣體育技能，有鍛煉時間。

5.3 新的方向、新的定位

小學體育俱樂部制教學改革不斷深化、變革，截至今日，卻始終是擺在眾多專家、學者面前的一道難題。不管怎樣變革，始終要堅持陽光體育、快樂體育理念。在此之前，改革始終謹慎的在前進，而體育聯賽制引入則是一場巨大的革新。同時也為我國小學體育教學的發展提供了新的思路和方向。我們可以沿著這條思路前進，結合新形勢下社會的變革及學生的需求，引入更多的傳統體育項目之外的新型項目，以實現體育的本質功能的與時俱進。

5.4 實現小學的社會責任

黨中央國務院曾指出：中小學的職責是科學研究。不可否認的是，中小學在具有國家責任的同時也具有社會責任：培養人才支持社會主義現代化事業的建設。在傳統的模式已經不能滿足需求和現狀的情況下，推出一種新的育人方式勢在必行。憑借體育聯賽制為載體，在學校教育期間實現人的全面發展和培養，不僅實現了學校的“高能、優化”，同時，也促進學校對社會責任的實現。

6 體育聯賽制植入小學課外活動的預期效果

6.1 教學層面

聯賽多樣化的教學形式，既培養了學生的學習興趣，使他們養成了自覺、主動地進行體育鍛煉的習慣，也是目前改變有些學生厭學體育的重要手段之一。從目前各學校的教學情況看，學校對課內教學相對比較重視，而對課外活動重視不夠，對其缺乏必要的引導和組織，形式單調。這不僅在一定程度上淡化了部分學生對體育活動的興趣，而且還使一些學生把體育課當成了一種累贅，從而導致了厭學傾向的產生。因此，改變體育課堂教學形式，豐富課外活動，是引導學生投身體育、培養興趣、戒除厭學情緒的重要途徑。體育聯賽制的引入，大大提高了學生的體育技能和學習體育的興趣。

6.2 學生層面

就學生層面來說，體育聯賽制教學模式的引入，培養了學生的終生體育意識。是學生們在小學階段養成良好的習慣。同時，培養了學生的體育文化精神。許多小學生沒有養成良好的運動習慣，而開展校級聯賽和班級聯賽等豐富多彩的活動，能使學生從沉重的課業負擔中走出來，促進他們的身心健康，陶冶他們的道德情操。最后，促進了學生的全面發展。小學生對課外體育活動有濃厚的興趣，學生通過參加活動，進一步促進小學生正確的體育價值觀的形成。

7 結語

體育聯賽制作為一種新興的培養鍛煉人的形式，具有人們普遍的接受度和認可度，其原因在于多功能和多價值性。小學體育教學改革面臨當前的局面，急需要拓展思路，打破僵局，一旦體育聯賽制成功植入小學體育課外活動，將憑借其自身特點取得更大的發展，發揮更大的價值和作用。同時，小學體育教學也將跟隨這種思路和腳步不斷創新，不斷進步。

（作者單位：1.重慶市永川區萱花中學校;2.重慶市永川區萱花小學校）