拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

廖潔怡

隨著課程教育改革的深入，對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育越發(fā)重視，特別是在身體健康發(fā)展和提升方面，需要教師予以重視。在現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練，既能夠增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)還有助于其心理素質(zhì)的提升。基于此，本文主要就對(duì)拓展訓(xùn)練在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行重點(diǎn)探究和分析。

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，如何進(jìn)一步提高體育教學(xué)有效性，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，是推動(dòng)小學(xué)體育教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的首要任務(wù)。結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)，在我國(guó)，小學(xué)階段學(xué)生的身體素養(yǎng)總體處在較低的層次，且呈現(xiàn)逐步下降的趨勢(shì)，學(xué)生體能普遍不足。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校必須要予以重視，加強(qiáng)體育課程的開展，同時(shí)在體育教學(xué)中還要注重教學(xué)模式的選擇。

在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)工作開展中，通過對(duì)拓展訓(xùn)練的有效應(yīng)用，在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)中發(fā)揮重要的作用。具體來說，這種訓(xùn)練形式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)還讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中提升自身的心理素養(yǎng)，進(jìn)而學(xué)會(huì)更好的分析問題和解決問題。為此，教師在體育教學(xué)中可根據(jù)具體情況，將拓展訓(xùn)練應(yīng)用在課堂中。

1 拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)體育課程的優(yōu)勢(shì)對(duì)比

1.1 管理方式不同

通過實(shí)際了解，拓展訓(xùn)練在管理方式上主要是以目標(biāo)管理為核心，需要教師根據(jù)具體需求，以個(gè)體和團(tuán)體共同目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。結(jié)合現(xiàn)階段課程教育標(biāo)準(zhǔn)，這種拓展訓(xùn)練的方式，滿足學(xué)生后續(xù)發(fā)展需求，在促進(jìn)其各方面能力提升具有重要意義。

1.2 學(xué)生參與活動(dòng)的角色不同

在具體應(yīng)用中，拓展訓(xùn)練就是以學(xué)生為個(gè)體所進(jìn)行的課程教學(xué)，這樣能夠更好的發(fā)揮出學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，且在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)中也不是通過傳統(tǒng)灌輸形式所進(jìn)行的。拓展訓(xùn)練更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容后的感悟，而教師在整個(gè)教學(xué)過程中主要承擔(dān)引導(dǎo)者的角色。所以拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式存在明顯差異。

1.3 學(xué)生參與環(huán)境特點(diǎn)不同

在以往體育課程學(xué)習(xí)中，涉及到的不同類型項(xiàng)目都會(huì)有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材，所以教師在教學(xué)中需要對(duì)器材和場(chǎng)地花費(fèi)一定的時(shí)間。而拓展訓(xùn)練在內(nèi)容中比較靈活，且課程中的場(chǎng)地與相應(yīng)器材也存在差異，這使得學(xué)生對(duì)接下來需要面對(duì)的訓(xùn)練場(chǎng)景無法預(yù)測(cè)，進(jìn)而有效激發(fā)其好奇心。

1.4 總結(jié)方式不同

大多數(shù)教師在體育內(nèi)容總結(jié)方面都是自己進(jìn)行，學(xué)生則記錄。隨著拓展訓(xùn)練的出現(xiàn)和應(yīng)用，需要教師在教學(xué)中做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生對(duì)參與體育項(xiàng)目中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)。期間，還需要結(jié)合學(xué)生在訓(xùn)練過程中的具體表現(xiàn)情況，即自我管控能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。在這種方式下，學(xué)生身心不僅得到更好的發(fā)展，還可增強(qiáng)其適應(yīng)能力，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，滿足當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展要求。

2 拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性及促進(jìn)作用

通過了解可知，拓展訓(xùn)練的主要目的就是對(duì)個(gè)體意志和團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行磨煉。學(xué)校在將拓展訓(xùn)練方式引入在小學(xué)體育教學(xué)中，能夠讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中感受到體育課程的趣味，并在運(yùn)動(dòng)中不斷提高自身技能和知識(shí)掌握程度，從而不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)。由此可見，將拓展訓(xùn)練應(yīng)用體育教學(xué)中具有重要意義，需要教師對(duì)此予以重視。

2.1 拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性分析

2.1.1 新課程改革的需要

隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)小學(xué)體育課程教學(xué)提出新的要求，且在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)方面也進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要求教師在日常體育教學(xué)工作中要注重學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)心理素質(zhì)和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。在過去應(yīng)試教育模式下到現(xiàn)如今的素質(zhì)教育，學(xué)生主體地位越發(fā)突出，由此可說明教育改革更加具有探究式。在此背景下，拓展訓(xùn)在教學(xué)中的應(yīng)用，就是讓學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)的方式，逐漸提升其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、自信心等素養(yǎng)。這種訓(xùn)練方式與新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求相符，所以在小學(xué)體育教學(xué)中有必要引入拓展訓(xùn)練。

2.1.2 有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足

教學(xué)實(shí)踐證明，在現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練，既能夠進(jìn)一步開拓教學(xué)內(nèi)容，還有效突破過去體育教學(xué)模式存在的弊端。通過深入了解，傳統(tǒng)體育教學(xué)更加注重學(xué)生知識(shí)和技能的掌握，且在教學(xué)方法中主要采用的是灌輸式。隨著近幾年我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需求，特別是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)方面。拓展訓(xùn)練的有效應(yīng)用，需要所有學(xué)生參與進(jìn)來，讓其通過實(shí)際體驗(yàn)，不斷提高實(shí)踐能力，期間在與同伴進(jìn)行交流的過程中，愛好可增強(qiáng)彼此之間的合作和溝通能力。

2.1.3 學(xué)生身心發(fā)展需求

隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)越發(fā)重視。眾所周知，小學(xué)階段的學(xué)生正處于發(fā)展階段，在思想和價(jià)值觀方面還未完全形成。在進(jìn)入班級(jí)后，每個(gè)學(xué)生都希望的得到同學(xué)的關(guān)心和信任。而在拓展訓(xùn)練中的多個(gè)項(xiàng)目，都可讓學(xué)生得到這方面的滿足。比如在進(jìn)行信任背棒這一挑戰(zhàn)項(xiàng)目時(shí)，首先需要挑戰(zhàn)者站在指定的背摔臺(tái)上，而臺(tái)下則是其他同學(xué)搭建的人床，挑戰(zhàn)者成功落在人床后，不僅能夠獲取成就感，還增強(qiáng)其安全感，同時(shí)也充分體現(xiàn)出與隊(duì)員之間的信任，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到合作的重要性。

2.2 拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的促進(jìn)作用

拓展訓(xùn)練應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑。將其與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進(jìn)行比較分析，拓展訓(xùn)練更加注重學(xué)生在進(jìn)行挑戰(zhàn)期間所獲得的體驗(yàn)和感受。這種方式有助于教師對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，特別是團(tuán)隊(duì)合作精神、實(shí)踐能力、溝通能力等。

2.2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是開展課程教學(xué)的重要條件，這樣能夠發(fā)揮學(xué)生參與課程活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。結(jié)合實(shí)際，將拓展訓(xùn)練引入在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中，有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的限制，切實(shí)提高體育教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與體育項(xiàng)目的訓(xùn)練。比如，教師可選擇學(xué)生比較感興趣的“孤島求生”這一項(xiàng)目，在教學(xué)過程中為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的場(chǎng)景和設(shè)備，之后組織學(xué)生在所創(chuàng)造的環(huán)境下進(jìn)行訓(xùn)練。通知這種趣味性的活動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還切實(shí)保證教學(xué)效果和質(zhì)量，順利完成課程教學(xué)目標(biāo)。

2.2.2 充分突出學(xué)生主體地位

結(jié)合實(shí)際發(fā)現(xiàn)，不少教師在體育教學(xué)工作中依然以自身為中心，無法發(fā)揮學(xué)生主體作用，進(jìn)而影響教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。但是隨著拓展訓(xùn)練教學(xué)模式在體育課堂中的應(yīng)用，教師開始將涉及到的主要教學(xué)內(nèi)容、要求和需要注意的事項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，之后將具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也就是項(xiàng)目挑戰(zhàn)和分享回顧讓學(xué)生自己參與完成。學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目挑戰(zhàn)中，教師需要做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)工作，對(duì)最后的結(jié)束部分，需要進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。在這種教學(xué)形式下，既能夠發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用，還體現(xiàn)出學(xué)生主體性。

2.2.3 提高學(xué)生的心理健康水平

結(jié)合新課改要求，教師在體育課程教學(xué)中不僅要注重學(xué)生身體素質(zhì)的提升，還要加強(qiáng)其心理能力的培養(yǎng)。在過去體育教學(xué)中，大多數(shù)教師主要圍繞學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生心健康方面的教育并不注重。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的開展，需要學(xué)生自己參與，在挑戰(zhàn)過程中完成設(shè)置的任務(wù)，之后將其在體驗(yàn)中的感受與同學(xué)一起分享和交流。通過這種訓(xùn)練方式，能夠讓學(xué)生在溝通能力、信任度、適應(yīng)力方面得到進(jìn)一步的提高。由此可見，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練具有重要意義。

2.2.4 有效增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

同時(shí)深入分析后，教師在以往體育教學(xué)更加注重個(gè)體訓(xùn)練，而對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性容易忽略。拓展訓(xùn)練在實(shí)際應(yīng)用中就是利用團(tuán)隊(duì)合作形式，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，以此提升學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中合作的意識(shí)和能力。

比如在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中的“蛟龍出海”，學(xué)生在挑戰(zhàn)期間，需要教師將兩個(gè)人相鄰的兩只腳綁在一起，完成后需要團(tuán)隊(duì)排成橫向，并快速走向指定的區(qū)域。在這個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生要想能夠順利完成，則必須要做好團(tuán)隊(duì)之間的溝通與合作，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，還可以提升其在社會(huì)適應(yīng)能力方面發(fā)揮重要作用。

2.2.5 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是課程改革提出的明確要求，需要教師予以重視。在現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中，拓展項(xiàng)目訓(xùn)練中涉及到的內(nèi)容，既能夠有效發(fā)揮學(xué)生想象力，還有助于教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

比如在進(jìn)行“穿越電網(wǎng)”這一項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，主要是為了擴(kuò)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。針對(duì)這類型的訓(xùn)練項(xiàng)目，并沒有固定的答案，所以學(xué)生通過思考，選擇具有創(chuàng)造性的方法來完成此次挑戰(zhàn)任務(wù)。學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)過程中，不僅鍛煉其實(shí)踐能力，還有效激發(fā)其創(chuàng)造性思維，進(jìn)而更好的推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。

3 拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中有效應(yīng)用的策略

作為小學(xué)體育教師，要想確保拓展訓(xùn)練在體育課程中得到有效應(yīng)用，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和效果，教師需要做好多個(gè)方面的工作，如明確教學(xué)目標(biāo)、適當(dāng)豐富訓(xùn)練內(nèi)容、合理設(shè)計(jì)拓展項(xiàng)目。

3.1 明確教學(xué)目標(biāo)

在應(yīng)用拓展訓(xùn)練這一教學(xué)模式時(shí)候，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，以此保證訓(xùn)練朝向多元化方向發(fā)展。比如在組織學(xué)生進(jìn)行跳繩類的拓展訓(xùn)練時(shí)，教師需要將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，并為各組制定出不同的目標(biāo)，要求各個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跳出多少個(gè)。在開始后，有些學(xué)生無法完成任務(wù)，且成員之間缺少配合。但是經(jīng)過深入引導(dǎo)和訓(xùn)練后，各個(gè)小組的學(xué)生在配合能力方面得到明顯提升。由此可見，在小學(xué)體育教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生拓展訓(xùn)練明確具體的教學(xué)目標(biāo)后，不僅有效增強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流意識(shí)，還切實(shí)提高學(xué)生身體素質(zhì)，進(jìn)而完成體育課程教學(xué)目標(biāo)。

3.2 適當(dāng)豐富訓(xùn)練內(nèi)容

教師在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，可豐富現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)教學(xué)內(nèi)容豐富，有助于引起學(xué)生好奇心，進(jìn)而激發(fā)其參與活動(dòng)的積極性，最終發(fā)揮學(xué)生主體作用，切實(shí)提高體育教學(xué)效果。教師在將拓展訓(xùn)練引入在課堂教學(xué)中時(shí)，需要注意此訓(xùn)練需要一定的趣味性，只有這樣才能夠更好的激發(fā)學(xué)生興趣。另外，在拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目?jī)?nèi)容中，需要結(jié)合多個(gè)流程進(jìn)行，具體包括交流合作、反思總結(jié)等。比如在開始教學(xué)前，教師可通過實(shí)施合理的體育游戲，如拼圖游戲、老鷹捉小雞等，縮短與學(xué)生之間的距離，確保拓展訓(xùn)練在教學(xué)中的有效應(yīng)用。

3.3 合理設(shè)計(jì)拓展項(xiàng)目

為確保拓展訓(xùn)練項(xiàng)目滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，教師則必須要做好關(guān)于相關(guān)訓(xùn)練硬件的準(zhǔn)備工作。期間，可根據(jù)學(xué)校實(shí)際場(chǎng)地情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，同時(shí)還可利用周邊比較開闊的場(chǎng)地，對(duì)校內(nèi)外資源進(jìn)行有效整合。另外，教師還要注重訓(xùn)練中對(duì)體育知識(shí)的滲入。在具體教學(xué)中，為了能夠更好的保證課程教學(xué)效果，教師在應(yīng)用拓展訓(xùn)練中，可從素質(zhì)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練這兩個(gè)方面進(jìn)行。對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)訓(xùn)練主要目的是培養(yǎng)學(xué)生體育實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，而綜合訓(xùn)練則是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)教育同時(shí)，還可加強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)合作能力、邏輯思維等能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，為了保證拓展訓(xùn)練有效進(jìn)行，教師在選擇內(nèi)容上需要對(duì)學(xué)生各方面情況進(jìn)行了解，特別是身體素質(zhì)，之后在此基礎(chǔ)上明確訓(xùn)練內(nèi)容。一般情況下，拓展訓(xùn)練都為集體活動(dòng)，所以選擇的訓(xùn)練內(nèi)容既要能夠體現(xiàn)共性，還要尊重學(xué)生個(gè)體。最后，教師還要確保拓展訓(xùn)練內(nèi)容的科學(xué)性，根據(jù)小學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，安排相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，以此避免因訓(xùn)練強(qiáng)度過大給學(xué)生帶來疲憊感。

3.4 完善拓展訓(xùn)練的組織管理

結(jié)合實(shí)際，因拓展訓(xùn)練會(huì)涉及到比較多的內(nèi)容，具體包括體育課程知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等。所以學(xué)校需要根據(jù)具體情況，專門成立管理機(jī)構(gòu)，并制定出合理的制度體系，以此能夠?yàn)轶w育拓展訓(xùn)練活動(dòng)的開展提供更好的支持，切實(shí)提高教師教學(xué)質(zhì)量。

此外，教師進(jìn)行拓展訓(xùn)練中還要注重安全問題，特別是相關(guān)設(shè)備要做好防范措施，在最大程度上保證訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的安全性。期間，教師還要給學(xué)生講解具體的安全防范知識(shí)。在實(shí)際活動(dòng)中，教師要做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作，確保拓展訓(xùn)練效果達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

4 結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中，拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，優(yōu)勢(shì)更為顯著，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與訓(xùn)練項(xiàng)目。在這種訓(xùn)練方式下，不僅增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)還在提高合作能力、心理素質(zhì)等發(fā)揮重要作用。因而教師在體育教學(xué)中要注重對(duì)拓展訓(xùn)練的合理應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生年齡、學(xué)習(xí)需求等情況，選擇相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，以此保證學(xué)生在挑戰(zhàn)項(xiàng)目中的安全性，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

（作者單位：中山市橫欄鎮(zhèn)第二小學(xué)）