思政課中社會主義核心價值觀的有效滲透

季鴻儒　邢朝陽

摘要：青年有信仰，國家有力量。將社會主義核心價值觀融入思政課教學(xué)中，使廣大青少年不斷形成更加廣泛的價值認同，不僅為國家發(fā)展助力，更為民族進步鑄魂。思政課要用立足核心素養(yǎng)、挖掘教材資源、運用議題教學(xué)、借助互聯(lián)網(wǎng)資源等方式，滲透社會主義核心價值觀。這既是課程本身的要求，也是時代賦予我們的歷史使命和社會責(zé)任。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀思想政治課課堂教學(xué)有效滲透

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，多元文化和多元價值觀并存，處于人生成長“拔節(jié)孕穗期”的青少年，需要樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培育和踐行社會主義核心價值觀。思政課教師要充分發(fā)揮思政課立德樹人功能，讓社會主義核心價值觀真正在學(xué)生中內(nèi)化于心，外化于行。

一、立足核心素養(yǎng)，滲透卓有成效

《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱新修訂課標）指出，弘揚和踐行社會主義核心價值觀教育，使社會主義核心價值觀教育融入學(xué)生學(xué)習(xí)成長的全過程。因此每一節(jié)課的有效教學(xué)都要有教師預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標，這樣的教學(xué)目標是教材和相關(guān)教參的具體要求，也是各方了解中學(xué)生思想現(xiàn)狀后共同制定出來的。社會主義核心價值觀的宣傳教育，不能成為乏味的理論說教，設(shè)定教學(xué)目標要依托實際、有的放矢，而且盡量保持持續(xù)性。

如在講授《經(jīng)濟生活》第七課第二框《收入分配和社會公平》時，筆者設(shè)立的教學(xué)目標是：幫助學(xué)生正確處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。然而現(xiàn)實生活中，不同地區(qū)、不同行業(yè)和不同群體之間收入差距逐漸擴大，上學(xué)難、看病貴、房價高等民生問題突出，困難群眾和弱勢群體的生活保障問題亟待解決等。為了讓學(xué)生正視問題又要看到解決問題的辦法，在上課時筆者依據(jù)所設(shè)定的教學(xué)目標，展示國家近年來在農(nóng)村和城市采取的一系列惠民政策和措施并已初見成效，人民生活進一步改善，從而激發(fā)學(xué)生愛黨愛國的情感，明確青少年應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，社會主義核心價值觀的教育水到渠成。

二、挖掘教材資源，滲透有形無痕

教材資源作為實現(xiàn)社會主義核心價值觀入腦入心的重要載體，有助于推動學(xué)生知、情、意、行的轉(zhuǎn)化。教材中“專家點評”“相關(guān)鏈接”和大量的圖片及名人名言等，或直接或間接指向愛國、誠信、友善等重要核心價值觀要素。因此，教師可根據(jù)實際情況，整合教材資源，引用生活中具有意義和價值的具體事例，在生活情境中讓學(xué)生們感同身受，達到情感共鳴，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。

如在講授《文化生活》第七課第一框《永恒的中華民族精神》的內(nèi)容時，筆者充分利用了教材中提供的素材：關(guān)于高揚愛國主義的旗幟，首先引用偉大的愛國詩人屈原的材料。歷史事實證明，屈原身上彰顯了愛祖國、愛人民、堅持真理、寧死不屈的民族精神和“可與日月爭光”的巍巍人格。再讓學(xué)生說出“精忠報國”“甘之如飴”“蘇武牧羊”這些成語典故的寓意。在交流互動的過程中，學(xué)生不僅掌握了知識，傳承了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且弘揚了以愛國主義為核心的民族精神，潛移默化中接受了社會主義核心價值觀教育。核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設(shè)的重點。中華傳統(tǒng)文化精髓博大精深，內(nèi)涵豐厚，賡續(xù)其中的思想精神，有助于培育社會主義核心價值觀。無論是“為天地立心、為生民立命”的政治擔(dān)當(dāng)，抑或是“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國精神……都指引著學(xué)生在真實的時空中、歷史的場域中，正確處理個人、社會與國家的關(guān)系。

三、運用議題教學(xué)，滲透有聲有色

有效滲透社會主義核心價值觀，離不開精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。在實施課程教學(xué)時可以通過引入議題，引導(dǎo)學(xué)生討論，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，形成師生互動、生生互動的課堂氛圍。教師運用議題式教學(xué)方法，會讓思政課引人入勝，讓學(xué)生在積極、主動、愉快的氛圍中投入到教學(xué)中去，從而提高課堂效率，有利于核心價值觀的滲透。

如在講授《經(jīng)濟生活》第九課第一框《市場配置資源》時，為使社會主義核心價值觀和誠信觀念深入學(xué)生心中，幫助學(xué)生感悟自覺維護市場秩序，以公正、公平的態(tài)度參與市場經(jīng)濟活動的觀念以及誠信為本的觀念，養(yǎng)成誠信為本、操守為重的良好道德品質(zhì)和個人行為習(xí)慣，筆者以“為什么建立和發(fā)展市場經(jīng)濟必須講誠信”為議題，探究誠信對建立市場經(jīng)濟的重要性。學(xué)生通過探究明確了誠信是市場主體的基本準則，是市場經(jīng)濟的基礎(chǔ)和生命線，無論國家、企業(yè)還是個人都要講誠信。建設(shè)誠信的和諧社會，要使全社會成員自覺接受誠信的共同價值觀，做到全社會互幫互助、誠實守信。

思政課中社會主義核心價值觀的有效滲透2022年1月下第3期（總第103期）四、借助互聯(lián)網(wǎng)資源，滲透與時俱進

新修訂課標指出，要充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)中時政資源，對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育。在備課過程中，筆者通過互聯(lián)網(wǎng)搜集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)、對學(xué)生有教育意義的時政新聞與評論，以時政熱點為基點，進行問題探究和問題溯源，提煉問題本真，有側(cè)重地將與之關(guān)聯(lián)的社會主義核心價值觀無形融入。

以《文化生活》第十課第一框《培育和踐行社會主義核心價值觀》的教學(xué)為例，筆者就如何踐行社會主義核心價值觀這一主題，自擬“怎樣才能內(nèi)化于心、外化于行”的議題。選用同學(xué)們關(guān)注的時事熱點，以“最美逆行者”為切入點，講述在新冠肺炎疫情發(fā)生后，全國各地白衣戰(zhàn)士逆行而上，置生死于度外，星夜馳行，戰(zhàn)斗在一線，挽救垂危生命，體現(xiàn)了醫(yī)者仁心的崇高精神，成為廣大青少年的時代偶像，在潛移默化的理解、感悟與感動中向青少年傳播正確的人生觀和價值觀，不斷鞭策和鼓舞中學(xué)生戰(zhàn)勝困難，努力學(xué)習(xí)，積極奉獻，熱心助人，勇于弘揚正能量。同時播放“感動中國十大人物事跡”視頻，視頻中的人物無論是“大英雄”還是“小人物”，都在各自崗位和領(lǐng)域中，全方位詮釋了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，以實際行動踐行了社會主義核心價值觀。學(xué)生們深受觸動，紛紛表示要向十大感動人物學(xué)習(xí)，以典范為榜樣，爭做感動他人的人。學(xué)生們追尋著道德楷模催人淚下的足跡，感受著他們執(zhí)著、閃亮的人性光芒。通過觀看視頻，學(xué)生們收獲的不僅僅是感動，還有心靈的凈化，更有一種蓬勃向上的正能量。思政課教學(xué)就是要緊扣時政熱點，關(guān)注課堂內(nèi)外，關(guān)聯(lián)教學(xué)與社會，增強教育的生命力和感染力。

綜上所述，在社會主義核心價值觀融入思政課教學(xué)的過程中，著眼于青少年身心發(fā)展規(guī)律和認知需求，要著眼于思政課教育內(nèi)容、教學(xué)方式、課程資源與社會主義核心價值觀的關(guān)鍵銜接點，著眼于對青少年品格形成的發(fā)展性評價與過程性評價，為促進學(xué)生全面發(fā)展與終身發(fā)展，發(fā)揮社會主義核心價值觀的價值引領(lǐng)作用。

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責(zé)任編輯：黃大燦