“A能有多B”構(gòu)式的特征和演變

摘要：“A能有多B”構(gòu)式表示說話人對(duì)“A非常B”命題為真的可能性的推測(cè)，同時(shí)表達(dá)了說話人對(duì)于事物A的主觀性評(píng)價(jià)。該構(gòu)式發(fā)展至今，共產(chǎn)生了三個(gè)不同的用法，分別是在反問句、陳述句和作為標(biāo)題中，隨著出現(xiàn)位置的不同，它的結(jié)構(gòu)形式、語義特征、語用功能也都有所差異，并顯示了不同的時(shí)代特征。梳理其演變過程可以發(fā)現(xiàn)，該構(gòu)式實(shí)際上是一個(gè)表示推測(cè)可能性的連續(xù)統(tǒng)，在不同環(huán)境中表現(xiàn)的可能性不盡相同。通過該構(gòu)式與“A有多B”的對(duì)比，可以認(rèn)為，當(dāng)情態(tài)動(dòng)詞“能”表達(dá)認(rèn)識(shí)情態(tài)時(shí)，具有凸顯主觀評(píng)價(jià)的功能。

關(guān)鍵詞：構(gòu)式;“A能有多B”;情態(tài)動(dòng)詞“能”;主觀評(píng)價(jià)功能

中圖分類號(hào)：H0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2022）03-0134-04

一、引言

當(dāng)前，“A能有多B”結(jié)構(gòu)常在自媒體資訊中作為標(biāo)題出現(xiàn)，且頻率越來越高。如：

小學(xué)生做的旅行攻略能有多絕？

電動(dòng)車起火能有多可怕？

老年人的愛情能有多浪漫？

當(dāng)此類標(biāo)題出現(xiàn)時(shí)，正文內(nèi)容會(huì)做出回答，答案往往以視頻、圖片的形式出現(xiàn)，它并不是一種詢問，而是為了說明“A非常B”，而正文內(nèi)容就是例證。因此，“A能有多B”結(jié)構(gòu)用于標(biāo)題中，是借助提問式標(biāo)題來突出其正文內(nèi)容，以增加瀏覽量。此外，這類標(biāo)題還有組織討論的效果。作者提出問題并在正文中給出一個(gè)例子作為自己的答案，讀者可以選擇接受或者不接受該答案，還可以在評(píng)論區(qū)提出自己的看法、舉出自己的例子。

構(gòu)式語法認(rèn)為，構(gòu)式是一個(gè)形義配對(duì)體，是人們頭腦中內(nèi)部語言知識(shí)的心智表征單位，可用它來解釋包括習(xí)語在內(nèi)的語言中的所有語句和模式。用詞固定的應(yīng)稱為“語式（Construct）”，若用詞不固定或不全固定，可將不同的詞語置于其中，如抽象性句型、語篇框架等，則可以稱為“構(gòu)式（Construction）”，或叫“圖式構(gòu)式”，它們是人們?cè)诖罅繉?shí)際用例的基礎(chǔ)上通過心理的固化或常規(guī)化形成的[1]。“A能有多B”正是從大量具體、實(shí)際的用例中抽象出來的形義配合體，因而“A能有B”可被稱為“構(gòu)式”。

“A能有多B”的表達(dá)方式早已出現(xiàn)，如“各總統(tǒng)候選人闡明了對(duì)處理伊朗同美國(guó)關(guān)系的立場(chǎng)，選民未必期望他們屆時(shí)能有多大作為。”（人民日?qǐng)?bào)）它不用作標(biāo)題，功能上表達(dá)一種否定評(píng)價(jià)。可以看到，“A能有多B”發(fā)展的過程中，它的意義特征、語用功能、使用范圍都在一定程度上發(fā)生了變化。本文將梳理“A能有多B”構(gòu)式的演變發(fā)展過程，考察它的結(jié)構(gòu)、意義和功能特征，并將其與“A有多B”結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，由此探究情態(tài)動(dòng)詞“能”的主觀評(píng)價(jià)凸顯功能。

二、演變過程及特征分析

張誼生以結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和表達(dá)模式為依據(jù)，將構(gòu)式分為三個(gè)大類：復(fù)句型構(gòu)式，如“沒有X，只有Y”;單句型構(gòu)式，如“X都去哪兒了”;短語型構(gòu)式，如“A并B著”[2]。根據(jù)這個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，“A能有多B”構(gòu)式屬于單句型構(gòu)式，具體來說屬于主謂句。它可以單獨(dú)成句，作為一個(gè)反問句使用;也可以僅作為賓語或補(bǔ)語成分用于反問句或陳述句中;還可以單獨(dú)作為標(biāo)題出現(xiàn)。

“A能有多B”構(gòu)式在元代雜劇中就已經(jīng)出現(xiàn)。總體上講，它的主要語用功能是表達(dá)一種評(píng)價(jià)。該構(gòu)式發(fā)展至今，共產(chǎn)生了三個(gè)不同的用法，隨著出現(xiàn)位置的不同，它的結(jié)構(gòu)形式、語義特征、語用功能也都有所差異。

（一）反問句中的“A能有多B”

“A能有多B”結(jié)構(gòu)在元曲創(chuàng)作中就已有使用，在明清白話小說、近現(xiàn)代文藝作品中應(yīng)用較多，如：

（1）地下到天上，也只三萬余程，能有多遠(yuǎn)？（《全元曲雜劇》）

（2）這行者將一個(gè)假葫蘆兒拋將上去。你想，這是一根毫毛變的，能有多重？被那山頂上風(fēng)吹去，飄飄蕩蕩，足有半個(gè)時(shí)辰，方才落下。（吳承恩《西游記》）

（3）是狗拖來，能有多遠(yuǎn)？好好問你，你是不招的，左右與爺掌嘴一百！（省三子《躋春臺(tái)》）

（4）大鵬、起鳳聽了都不相信，暗想：一個(gè)人全身也不過一百多斤，一條腿能有多重，何至雙手不能抱起？（平江不肖生《近代俠義英雄傳》）

此四例中，“（天地距離）能有多遠(yuǎn)？”“毫毛能有多重？”“（狗拖人頭走的距離）能有多遠(yuǎn)？”“腿能有多重？”很明顯都是反問句，并非在問距離的遠(yuǎn)近或毫毛的重量，而是借反問來表達(dá)距離之近、毫毛之輕，其語用目的是表達(dá)說話者對(duì)于事物的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)是主觀的，如例1中提到的“天地距離”，說話人用“A能有多B”來表達(dá)距離之近，但這個(gè)“近”并不是現(xiàn)實(shí)意義上的近，而是說話人對(duì)其有一個(gè)“近”的評(píng)價(jià)。而且，該評(píng)價(jià)與“能有多”后面的形容詞含義相反，有否定的意味。

因此，“A能有多B”構(gòu)式作為反問句出現(xiàn)時(shí)，A是言語行為的話題，B是對(duì)該話題的評(píng)價(jià)，一般是性質(zhì)形容詞。評(píng)價(jià)是主觀的，整個(gè)構(gòu)式的感情色彩與“能有多”所接的形容詞含義相反。此時(shí)，“A能有多B”的構(gòu)式義是“A并不B”。

（二）陳述句中的“A能有多B”

當(dāng)代文藝作品中，“A能有多B”構(gòu)式作為反問句的形式得到了廣泛的運(yùn)用，但反問句之外，它也產(chǎn)生了新的用法，在結(jié)構(gòu)形式、語義特征和語用功能等方面都或多或少地發(fā)生了改變。如：

（5）逝者暫住在別人的記憶里，能有多久呢？記憶中的漸漸拋卻也就可以算永逝了。（俞平伯《重過西園碼頭》）

（6）我知道我這塊料能有多大出息，我覺著我干現(xiàn)在這個(gè)就挺好。（劉心武《鐘鼓樓》）

例5延續(xù)了之前的用法，從例6可見該構(gòu)式的構(gòu)成形式和語義特征發(fā)生了變化：首先，進(jìn)入該構(gòu)式的不是描述類形容詞，而是“形容詞+名詞”的形式。其次，“A能有多B”在語氣上不是反問，而是陳述;最后，該構(gòu)式中出現(xiàn)了[+程度不深]的語義特征，否定程度減輕，“能有多大出息”眼下之意是“沒有很大出息”，并不是完全沒有出息，而是成就不高，不能做別的事，“干現(xiàn)在這個(gè)就挺好”。它的語用功能仍是表達(dá)說話人的主觀評(píng)價(jià)，即“沒有很大的出息”，該評(píng)價(jià)是否定的，表達(dá)的是貶義的色彩特征。需要注意的是，作為反問句時(shí)，整個(gè)構(gòu)式完全否定了評(píng)價(jià)B，而作為陳述句時(shí)，對(duì)B的否定削弱，帶有“程度不深”的意味。

類似例6的用例還有很多。當(dāng)“A能有多B”位于陳述句中時(shí)有以下特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上，進(jìn)入構(gòu)式的可以是形容詞，也可以是定中短語;語義上，出現(xiàn)了[+程度不深]的語義特征，構(gòu)式義為“A不是非常B”;功能上，表達(dá)說話人的否定主觀評(píng)價(jià)，但整個(gè)構(gòu)式對(duì)B的否定程度有所削弱。

（三）作為標(biāo)題的“A能有多B”

最晚到1985年，“A能有多B”作為標(biāo)題出現(xiàn)——《人能有多大潛力》，發(fā)表于《江蘇體育科技》雜志的一篇人物報(bào)道文章，該文用德國(guó)標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)員烏維·霍恩的體育成就來說明“人的潛力非常大”。至遲從此時(shí)開始，“A能有多B”有了第三個(gè)用法。“A能有多B”作為標(biāo)題出現(xiàn)時(shí)，構(gòu)式義為“A非常B”，整個(gè)構(gòu)式表達(dá)的感情色彩與B一致，這與反問句形式和陳述句形式的用法都不同。

相較于反問句和陳述句，標(biāo)題“A能有多B”的語用功能更加寬泛，除了開宗明義地表達(dá)作者的評(píng)價(jià)和立場(chǎng)之外，還有吸引“流量”功能和語用預(yù)設(shè)功能：第一，網(wǎng)絡(luò)自媒體極為發(fā)達(dá)的時(shí)代特征，決定了自媒體要想得到關(guān)注，必須另辟蹊徑，而標(biāo)題作為資訊的“門面”，是內(nèi)容生產(chǎn)者、傳播者成功的關(guān)鍵之一。“A能有多B”作為標(biāo)題時(shí)，形式上是提問式，讀者的好奇心自然會(huì)驅(qū)使他去找到發(fā)布者給出的答案或者自己主動(dòng)給出一個(gè)答案，完成與內(nèi)容發(fā)布者的互動(dòng);因?yàn)榇祟悩?biāo)題有組織討論的意味，讀者甚至有可能完成與其他讀者的互動(dòng)，各方互動(dòng)和討論使得該內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)瀏覽量劇增，達(dá)到吸引網(wǎng)絡(luò)流量的目的。第二，制作新聞標(biāo)題的基本要求是，盡可能用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語言來概括所報(bào)道新聞的基本內(nèi)容，昭示新聞事實(shí)的內(nèi)涵，引起讀者閱讀新聞報(bào)道的興趣。語用預(yù)設(shè)的共知性、合適性和隱蔽性特征恰好可以實(shí)現(xiàn)這一要求。在新聞實(shí)踐中，許多新聞標(biāo)題為了達(dá)到簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有趣的效果而設(shè)置了語用預(yù)設(shè)[3]。標(biāo)題“A能有多B”實(shí)際上傳達(dá)了標(biāo)題制作者對(duì)于正文內(nèi)容的看法，即對(duì)于事物A的主觀性評(píng)價(jià);而讀者在瀏覽該內(nèi)容時(shí)，下意識(shí)會(huì)帶著作者的看法去評(píng)價(jià)內(nèi)容，在無形之中接受了作者的評(píng)價(jià)。也就是說，讀者很容易接受作者在標(biāo)題中設(shè)置的語用預(yù)設(shè)。舉個(gè)例子，“老年人的愛情能有多浪漫”這個(gè)標(biāo)題中，首先作者設(shè)置了“老年人的愛情是浪漫的”這個(gè)預(yù)設(shè)，讀者在接受這個(gè)預(yù)設(shè)的前提下看正文舉出的例子，并參與回答和討論。

從構(gòu)件的角度看，常項(xiàng)“能有多”由情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞+程度副詞構(gòu)成。這里的“能”表示認(rèn)識(shí)情態(tài)“可能”，實(shí)際上是說話人對(duì)命題為真的可能性做出推測(cè)[4]，它的語義指向是所述命題“A有多B”;“有”表示擁有，它指向的是B，即“擁有什么特征”;“多”是程度副詞，常與積極性的形容詞一起構(gòu)成疑問句，用來詢問程度，其語義指向是B，即“特征B的程度如何”。通過前文分析，我們知道“A有多B”不用于疑問句時(shí)，含義是“A非常B”，因而“A能有多B”所述命題實(shí)為“A非常B”。對(duì)于整個(gè)構(gòu)式而言，“A能有多B”即為：說話人對(duì)“A非常B”命題成真的可能性的主觀性推測(cè)。通過梳理其演變過程，我們可以發(fā)現(xiàn)，該構(gòu)式在不同環(huán)境中的不同用法，實(shí)際上是一個(gè)表示可能性的連續(xù)統(tǒng)①：在反問句中，其構(gòu)式義為“A并不B”，推測(cè)“A非常B”為真的可能性為“0”，這是連續(xù)統(tǒng)的其中一端;在陳述句中，其構(gòu)式義為“A不是非常B”，可能性變高，但程度不深，這是連續(xù)統(tǒng)的中間部分，它是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，對(duì)命題為真的認(rèn)同程度因語境而有所浮動(dòng);作為標(biāo)題時(shí)，其構(gòu)式義為“A非常B”，此時(shí)推測(cè)“A非常B”為真的可能性為100%，說話人對(duì)此命題呈肯定態(tài)度，這是連續(xù)統(tǒng)的另一端。

三、認(rèn)識(shí)情態(tài)“能”的主觀評(píng)價(jià)凸顯功能

“A能有多B”和“A有多B”相差一個(gè)情態(tài)動(dòng)詞“能”，它們的用法、意義和功能卻有較大的差別。本節(jié)將論述二者的差異，以及情態(tài)動(dòng)詞“能”何以導(dǎo)致二者產(chǎn)生區(qū)別。

（一）差異分析

“A有多B”表達(dá)式在現(xiàn)代漢語中也很常見，一般用在疑問句和陳述句中，如：

（7）“不知道你的繩子有多長(zhǎng)？”山姆小心翼翼地用手臂來測(cè)量，“五、十、二十、三十個(gè)手臂長(zhǎng)左右。”（《魔界之王》）

（8）她清楚這個(gè)男人有多危險(xiǎn)，如今能取得些許上風(fēng)，全靠她的運(yùn)氣，但要是真的硬拚起來，她仍舊不是他的對(duì)手。（《傾城之戀》）

例7中“A有多B”是疑問句，詢問繩子長(zhǎng)度，答案給出了具體的數(shù)據(jù)，這是一種對(duì)繩子的客觀描述。例8是陳述句，“這個(gè)男人有多危險(xiǎn)”意為“這個(gè)男人非常危險(xiǎn)”，此時(shí)該表達(dá)式有[+程度深]的語義特征。用在陳述句中，它不再表達(dá)客觀描述，而是一種主觀評(píng)價(jià)，且這種評(píng)價(jià)與B一致，它的感情色彩根植于B的色彩特征。

“A有多B”（記為構(gòu)式1）與“A能有多B”（記為構(gòu)式2）有以下差異：構(gòu)式1可用作疑問句和陳述句，構(gòu)式2可用作反問句、陳述句和標(biāo)題，我們以構(gòu)式2為參照，試比較二者的區(qū)別。用作問句時(shí)，構(gòu)式1表疑問，它的答案是對(duì)事物A的客觀描述;構(gòu)式2表反問，構(gòu)式義為“A并不B”，是對(duì)事物A的否定主觀評(píng)價(jià)。用作陳述句時(shí)，構(gòu)式1的含義是“A非常B”，是對(duì)A的主觀評(píng)價(jià)，其色彩特征與B一致;構(gòu)式2的含義是“A不是非常B”，對(duì)A的評(píng)價(jià)并不積極，但也不是完全否定。二者都表示主觀評(píng)價(jià)，但構(gòu)式1認(rèn)為事物A的B特征程度更深。構(gòu)式2用作標(biāo)題時(shí)，它討論的對(duì)象并不是具體的某一個(gè)事物，而是一類事物，如“老年人的愛情”，這為正文舉例子提供了空間。

（二）“能”的主觀評(píng)價(jià)凸顯功能

試比較：

（9）我知道電動(dòng)車起火有多可怕。

（10）①她想象舅父知道了這事一分鐘間那種狼狽情形，就把在舅父面前坦白的自訴的勇氣完全失去了。可是這事情隱瞞得能有多久？（沈從文《一個(gè)女劇員的生活》）

②人家都覺得，那么個(gè)破小學(xué)的工作能有多累。（川端康成《河邊小鎮(zhèn)的故事》）

③標(biāo)題：電動(dòng)車起火能有多可怕

例9是“A有多B”在非疑問句中的用例，意為“我知道電動(dòng)車起火非常可怕”，陳述事實(shí)，表達(dá)對(duì)“電動(dòng)車起火”事件的評(píng)價(jià)。需要注意的是，這種評(píng)價(jià)并不具有說話人的獨(dú)有性，而是大多數(shù)人也有這個(gè)看法，說話人同意了這種看法，因而該句的主觀性較弱。例10是“A能有多B”在不同環(huán)境中的用例，全是表達(dá)主觀推測(cè)和評(píng)價(jià)，①句推測(cè)“這件事隱瞞得久”可能性為0;②句推測(cè)“小學(xué)的工作累”可能性不大，程度不深;③句表明“電動(dòng)車起火很可怕”可能性為100%。

這四個(gè)句子都是表示評(píng)價(jià)，但通過對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)：“A有多B”只有用在陳述句中才能表示評(píng)價(jià)，語氣上平鋪直敘，更像是在陳述客觀上的事實(shí)，主觀性較弱;“A能有多B”在不同的環(huán)境中都可表達(dá)主觀評(píng)價(jià)，不管推測(cè)命題為真的可能性有多大，都是說話人自己的看法，具有獨(dú)有性和強(qiáng)主觀性。因此，當(dāng)情態(tài)動(dòng)詞“能”表達(dá)認(rèn)識(shí)情態(tài)時(shí)，具有凸顯主觀評(píng)價(jià)的功能。在“A能有多B”構(gòu)式中，這種功能表現(xiàn)得極為明顯。

四、結(jié)語

“A能有多B”構(gòu)式從反問句、陳述句用法發(fā)展到單獨(dú)作為標(biāo)題使用，這種變化體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的特征。網(wǎng)絡(luò)自媒體蓬勃發(fā)展，為了吸引眼球，增加閱讀量，創(chuàng)作者們除了在內(nèi)容創(chuàng)作上下功夫，也在語言創(chuàng)新上發(fā)揮了很大的作用。這樣的創(chuàng)新有利有弊，但好的創(chuàng)新具有極強(qiáng)的生命力，在高頻使用中能夠固定下來，形成新的用法。這是語言獨(dú)特的魅力，值得關(guān)注和研究。本文梳理了“A能有多B”構(gòu)式的演變發(fā)展過程，分析了它的結(jié)構(gòu)、意義和功能特征，并考察了情態(tài)動(dòng)詞“能”的主觀評(píng)價(jià)凸顯功能。當(dāng)然，該構(gòu)式的演變動(dòng)因、演變機(jī)制等內(nèi)容，還需做進(jìn)一步研究。

注釋：

①連續(xù)統(tǒng)：語言學(xué)上的連續(xù)統(tǒng)概念來源于數(shù)學(xué)，是語言研究中一種動(dòng)態(tài)的分類觀。一個(gè)語言學(xué)概念的連續(xù)統(tǒng)中包含一些互相有差異的語言現(xiàn)象，它們往往處于一個(gè)語言現(xiàn)象發(fā)展到另一個(gè)語言現(xiàn)象過程中的漸變狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]彭利貞.現(xiàn)代漢語情態(tài)研究[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2007.

作者簡(jiǎn)介：焦敏（1997—），女，漢族，四川瀘州人，單位為西南交通大學(xué)，研究方向?yàn)闈h語國(guó)際教育。

（責(zé)任編輯：馮小衛(wèi)）