小學少先隊活動課程中紅色文化的傳承

鐘云婷（山東省淄博市張店區和平小區小學 255000）

我國教育家陶行知先生認為，“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處，并且沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大”。而紅色文化對于學生道德品質培養具有十分重要的作用，為了培養學生民族責任感和榮譽感，提高民族凝聚力，少先隊員活動課程中要積極滲透紅色文化，引導少先隊員從小樹立紅色信仰，了解民族和國家的發展歷史，讓少先隊員肩負起弘揚紅色文化和精神的責任與義務，成為時代所需的接班人。

一、開發紅色文化資源，豐富活動課程內容

少先隊活動課程的時間是有限的，而紅色文化的內容又極為豐富，所以不可能一一開展，因此要想將紅色文化在少先隊活動課程中的作用最大限度地發揮出來，就需要科學開發紅色資源，做到深入性和選擇性相結合，提高少先隊活動課程內容的科學性，避免因為內容繁雜而影響學生對紅色文化的認知和理解，更不能打擊學生領悟紅色精神的積極性。此外，紅色文化資源的選擇也至關重要，少先隊員的政治理解能力有限，教育工作者在選擇紅色文化資源時要以學生感興趣且容易理解的文化內容為主，滿足少先隊員學習需求，提高少先隊活動課程的有效性和實效性。另外，紅色文化資源的開發要堅持分層分階段，遵循循序漸進和由淺入深的原則，將少先隊活動課程與紅色文化相結合，滿足學生年齡特征和身心發展規律，幫助學生逐步了解紅色文化的精髓，培養學生紅色精神。針對學生所處的年齡段分別開發不同紅色文化資源內容，并且在陸續學習后積極開展反思工作，總結教育過程，確保少先隊活動課程的完整性和有效性。除此之外，資源內容要隨著時代的進步而不斷創新，挖掘紅色文化的內涵，不斷融入最新的元素，將時代血液注入紅色文化資源內容中，實現紅色教育的創新發展。紅色文化首先就要貼近日常生活，容易引起學生共鳴，少年兒童能夠具體操作，促進紅色文化活動順利展開，注意挖掘具有深度的紅色文化，將重點放在感受紅色文化的內涵上面，不能走馬觀花和只注重形式，這樣就會失去紅色文化活動的意義。

二、有效豐富活動形式，開展紅色文化活動

根據《教育部關于加強中小學少先隊活動的通知》，每周都必須保障少先隊員擁有充足的活動課程時間，學校可以根據本校的實際情況制定校本課程，將紅色文化融入活動課程中，積極開展紅色文化活動，滿足少先隊員活動需求，實現紅色文化的有效傳承，打造具有學校特色的紅色品牌主題活動。

首先，選擇特定時間組織學生參加紅色活動，包括國慶節、學雷鋒日、建軍節等，借助活動時間給學生創造交流溝通的機會，讓學生親身參與進來，感受那段崢嶸歲月，學習革命先烈不畏犧牲、艱苦奮斗的革命精神，激發學生愛國情懷，增強學生使命感和民族榮譽感；還可以開展主題為紅色文化的書法畫展，帶領學生學習紅色標語，領悟紅色革命精神。其次，以紅色文化為主題的實踐活動也是不可多得的，學校要定期組織學生開展紅色活動，給少年兒童提供實踐活動的機會，鼓勵少先隊員參加實踐活動，勇敢自主探究，更好地感受紅色文化的內涵，接受紅色精神的熏陶和洗禮。最后，要發揮少先隊員主觀能動性，給學生創造一個自由表達意愿的環境，這樣才能實現“問計于童”的目標，讓少先隊員成為紅色文化活動的真正主人。在這個環節中每個成員都有發言的機會，可以為紅色主題的選擇出謀劃策，確保紅色活動能夠滿足大部分學生的興趣愛好。這樣一來，在活動過程中每個成員都能針對活動出現的問題設計優化活動方案，確保學生能在活動中獲得成長的機會，達到傳承紅色文化的目的。此外，紅色活動要貼近生活、貼近兒童、貼近實際，也要根據少先隊員的參與表現情況進行有效評價，做好考核總結工作，規范紅色品牌的日常活動，讓每一名參加紅色活動的學生都能將自身的感受分享給大家，提高紅色文化活動的意義和價值。

三、發揮文化產品價值，有效弘揚紅色精神

在少先隊活動課程中要打破教育常規模式，發揮旅游紀念品、報刊和影視作品等紅色文化產品的價值優勢，豐富學生情感體驗和引發學生情感共鳴，實現紅色文化教育的目標。隨著社會的進步和發展，人們認識社會和了解社會的途徑越來越廣泛，通過日常生活中對紅色文化的了解，學生都不會缺少好奇心和認知欲，學生也都希望追尋紅色文化足跡，感受紅色精神的魅力。為此，工作過程必須圍繞學生日常生活展開，使活動內容更容易觸動學生的內心，達到深入人心的效果。紅色文化產品和傳統政治教育相比內容更加豐富，可以讓學生近距離感受紅色文化的熏陶，追求紅色文化足跡，感受紅色精神魅力。同時紅色文化產品更符合學生的喜好，貼合學生身心發展規律，如動漫和影視作品等都具有非常強的感染力和影響力，學生的精神和思想會受到潛移默化的影響，從而提高紅色文化教育的針對性和有效性。基于此，要發揮紅色文化產品的優勢，以此為媒介在優秀歷史的基礎上進行二次創作，打造更加具有紅色文化氣息的文藝作品，更好地弘揚紅色精神，讓學生肩負起弘揚紅色文化的責任。

四、打造健康網絡平臺，輔助傳承紅色文化

互聯網技術的發展已經讓網絡成為人們日常生活不可分割的一部分，對于大多數學生而言，網絡是他們了解這個世界和學習知識技能的一個重要途徑。但網絡也是一把雙刃劍，教師和家長不可能一直監督學生，而且少年兒童本身的自控能力也不強，面對參差不齊的網絡內容無法做到準確篩選過濾，因此，少年兒童很容易會被網絡中的有害信息和虛假信息蒙騙，不僅不能給學生帶來積極的影響，同時還會影響學生身心健康發展。為學生打造積極健康的網絡平臺，加大網絡空間整治力度，避免有害信息在網絡上隨意傳播，讓學生能夠擁有純凈綠色的網絡瀏覽環境，保護少年兒童身心健康成長。此外，還可以打造教育工作者交流溝通平臺，相互分享經驗觀點，打造強大的工作傳媒平臺，讓互聯網發揮其優勢和作用，為紅色文化的繼承和發揚貢獻一份力量。

總之，為了培養少年兒童正確的價值觀和政治觀，要高度重視開展少先隊教育活動，突出紅色活動的意義和發揚紅色精神，一方面提高活動形式的豐富程度和拓寬課程內容，另一方面堅持因材施教的原則貼近實際生活，給學生創造良好的紅色文化環境，培養少先隊員愛國主義情懷。