論心理健康教育與德育的融合及實現途徑

何鼎新

摘? 要：德育工作作為教育事業進步與發展的重中之重，心理健康教育是德育工作中不可或缺的一部分，兩者相互獨立且息息相關。通過有機融合心理健康教育與德育，對于學生綜合素質的提升起著促進作用。本文基于心理健康教育與德育之間存在的內在聯系，對心理健康教育與德育有機融合的實現途徑進行了初步研討。

關鍵詞：心理健康教育;德育;互聯網+

引言

長期以來，我國一直強調并側重于心理健康教育，且從小學階段就開始實施思政教育，現已經取得了效果顯著的成績。然而，學生心理健康問題依舊沒有得到遏制，江歌案、藥家鑫事件等現象的發生，都從側面體現出當前學生存在心理健康問題，同時也反映出學生心理健康與德育沒有受到足夠的重視，學校德育工作依舊要進一步加強與改進。因此，對學校心理健康教育與德育的融合與實現途徑進行探討有著重要的實際意義。

一、心理健康教育與德育存在的內在聯系

從目標層面來看，心理健康教育與德育比較一致，兩者都是促進學生的健康全面均衡發展;從手段方法層面來看，兩者可以相互借鑒與參考;在功能效果方面來看，兩者能夠相得益彰、共同促進。在學校教育中，參與主體主要包括學生家長、教師群體以及教育機構等，以學生全面發展為共同目標，其中就涉及到德育與心理健康教育。兩者優勢互補，德育制度的框架，是構建與運作心理健康教育制度的依據與基礎。尤其在傳統德育中表現比較明顯，如果沒有德育制度這一框架，心理健康教育制度的構建就毫無依據與基礎。而對于心理健康教育來說，德育工作的推進為其提供了很大的幫助，對于學生正確價值觀念的樹立具有積極的影響，能夠教會學生如何正視困難與挫折，實現身體與心理的健全發展。

二、德育與心理健康教育有機融合的實現途徑

（一）借助互聯網+塑造教育融合的新模式

近些年來，互聯網實現了高速度發展，人們的生活也因此發生了翻天覆地的變化，為信息更新與資源共享提供了技術支撐。心理健康教育與德育是學校教育中的重要組成部分，也需要與互聯網充分整合起來，構建有助于學生發展的全新教育模式。對于學校來說，可以積極開發內部網站，搭建德育欄目，借助于小程序、微信公眾號等平臺，定期更新與推送心理健康教育與德育的知識，提供給學生進行閱讀與學習。同時，以互聯網平臺為依托，學校可以組織學生參加線上心理測評、德育測評等，以便及時發現學生心理健康與德育問題。對于教師來說，利用即時通訊工具、教學直播軟件等，通過各種各樣的線上平臺，為學生及時答疑解惑，并圍繞當下熱門話題進行討論。根據學生應用互聯網的情況，教師可以反推學生思想道德以及心理發生的變化，從中找出學生暴露出的問題，并采取針對性的心理危機干預工作。通過有效發揮互聯網價值與優勢，創建新型互聯網+教育模式，充分利用優質教學資源與趣味頁面，大力弘揚正能量、積極向上的信息，進一步拓展心理健康教育與德育的輻射范圍。

（二）心理健康教育與德育內容的高度融合

教育內容的適切性，對于學校教育工作的成效產生著關鍵性影響，在設計教育內容時，必須要全面考慮學生成長規律以及當下特征，堅持因材施教原則。為了高度融合心育與德育的內容，首先，充分結合實際情況以及學生真實訴求，在德育中適當增加心育所占的比例。在不減少原有德育內容的基礎上，加強對心理健康教育知識內容的講解，主要包括調節心理健康的方法、心理問題、心理咨詢等內容。對于學生來說，學習與消化豐富的教育內容，不僅有助于調節自身的心理狀態，還能不斷提升道德品質，為日后學習與成長打下堅實基礎。其次，互補德育與心理健康教育的內容。心理健康教育需要將心理學內容作為理論基礎，德育工作也需要合理利用心理學理論，積極培育符合時代與社會要求的高素質人才。只有雙向互補心理健康教育與德育的教育內容，才能將兩者的教育目標落到實處，并實現兩者的融合發展。

（三）完善德育與心理健康教育隊伍的建設

心理健康教育與德育的融合，少不了心理健康教育教師與德育工作者的相互配合與協作。一方面，加強教師團隊的培訓與學習。為了進一步提升教師的專業知識水平，學校可以開展多樣化的活動，如優秀教學經驗分享會、知識講座、小組會議探討等，強化教師的學習。此外，還可以組建知識培訓班，通過集中培訓的方式，結合教師實際情況與訴求進行針對性地培訓與學習。另一方面，建立健全統一化管理體系。心理健康教育與德育無法做到完全替代，相對應的兩個師資團隊也不能實現完全重合。基于此，為了實現兩者的有機融合，需要建立健全統一化的管理體系，在統一管理與領導的形勢下，針對學生出現的思想道德或者是心理健康問題，都安排專門的教師進行答疑解惑，對學生具體情況與教學對策進行統一記錄、歸檔與整理。

結語

綜合而言，在學校教育過程中，需要對心理健康教育與德育工作的關系進行明確，充分發揮德育工作的重要導向作用，對心理健康教育的方向做到準確把握，依托德育工作有效地推動心理健康教育的實施與發展，高度融合心育和德育，潛移默化地影響學生思想道德與心理，促使學生內在外在、身體心理得到全面均衡發展，塑造學生健全的人格，為學生綜合素養的提升夯實基礎。

參考文獻：

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