用心做教育，走近才知味

郭陽陽

2007年的開學季，帶著無限憧憬，我開啟了自己的班主任生涯。在從大學生到教師的角色轉變中，“青藍結對”幫扶活動讓我受益終身。結對的師傅告訴我：“想要成為優秀的班主任，你就要像海綿一樣吸取經驗并及時反思。”閱讀是汲取知識的重要方式，于是《班主任，可以做得這么有滋味》《愛心與教育》《走進心靈》等放在枕邊，一樁樁案例、一個個方法記滿兩個筆記本。

2013年年初，我接任了八（10）班的班主任工作，被同事們戲稱為“后媽”。針對班級分化大、問題學生多等現狀，我尋到了不少教育契機。首先，微班會助成長。我關注了“魅力班會課智庫”微信公眾號，從中發掘教育智慧。如從吸管穿土豆的實驗到拍手分解目標的游戲，再到切土豆的反應練習，每天用10分鐘的微班會浸潤孩子心靈，讓他們在歡笑和反思中成長。其次，主題班會架橋梁。我每周邀請一位家長到班級做主題班會活動，家長從自己的職業說到對孩子的教育反思，從自律奮斗的人生經歷說到對當今熱點話題的思考……孩子們看到了家長的另一面。再次，講好故事做引領。講好故事是教育的重要手段。通過鄧稼先“我不能走”的鏗鏘誓言、錢偉長的“學渣”逆襲等案例，結合學姐們在賽場上的絕地反超，班級默默奉獻的背影，孩子們有了榜樣和引領。最后，素質拓展促管理。班級在體育游戲中培養學生的良好品質，如抱團游戲讓學生明白方法的重要性，鼓面擊球游戲讓學生明白團結合作的意義。學生在游戲中學會責任與擔當，在素質拓展中推進班級管理。

2019年，我的星火班揚帆啟航。在這一屆，我更多想到的是自主管理和大語文觀的培養。一是小組管理強機制。在新冠肺炎疫情上網課期間，我創建了多個小組。小組設有組長，組長分管5個組員，形成一個團隊，讓每個學生不掉隊。二是書香建設潤心靈。課前，我留有時間讓學生上臺講述自己的閱讀感悟，提高了大家的閱讀興趣。我以語文教研組為平臺，創設“青青子衿文學社”，并同步創建微信公眾平臺，用“請進來”和“走出去”的活動形式，給學生提供作品展示的平臺。班級閱讀角也使學生在閱讀中充盈自我，成為精神的貴族。三是實踐創新謀發展。我校提出了“教育教學提升年”的目標并進一步落實“雙主”課堂。我以此為契機，著力培養學生在情境中思考、質疑的能力，如開展分門別類集古詩、做一次實地采訪、尋找南陽古城印記等班級實踐活動，在實踐中培養學生的創新精神。四是立德樹人為根基。借助南陽當地的歷史名人、文化遺跡、紅色基地等厚重的文化積淀，我帶領孩子們追尋歷史足跡，探訪愛國故事，培養家國情懷。我的班級被評為“書香班級”“優秀班集體”，學生也獲得“河南省漢字聽寫大賽二等獎”“南陽市新華杯作文競賽一等獎”。

用心做教育，走近才知味。走近學生，你會明白師生的共生共長才是教育的真諦。