龍池乳虎 嘯“谷”不絕

郭彥兵 孫潔然

“乳虎嘯谷，百獸震惶”出自梁啟超的散文《少年中國說》，優美的辭藻和恰當得體的比喻讓這篇散文流傳至今。變法失敗后，梁啟超寄希望于中國少年，希望國人可以奮力求進，充滿活力朝氣。當南京市六合區龍池實驗幼兒園的幼兒展露出“乳虎”神態時，筆者有感于先輩矚望得以實現，不禁心潮澎湃。

上午九點半，南京市六合區龍池實驗幼兒園（以下簡稱龍池實驗幼兒園）中班的幼兒正在進行“運動方舟”的體能運動課程。幼兒們舉著運動器材，跟隨著音樂的節奏，時而伸展雙臂，時而跟隨老師奔跑。他們的臉上洋溢著笑容，偶爾會好奇地偷瞄站在隊伍旁邊觀看的我們。

冬日晴空萬里，但幼兒運動后呼出的白氣還是十分明顯。運動方舟器材看起來像大號的撥浪鼓，方舟的上面有許多小孔，幼兒可以根據需要，探索方舟無數種任意拼搭的方法，具有很強的趣味性。在操場邊緣區域，就擺放著許多幼兒創意拼搭完成的作品。

筆者在現場仔細聆聽了運動方舟體能運動課程的配樂，配樂分為國風和童謠兩類。國風的鏗鏘有力和童謠的單純美好相得益彰，為幼兒的成長助力。幼兒們精神飽滿，動作嫻熟，教師們認真觀察著幼兒的動作，調動幼兒的專注力。當熱血雄奇的《醉拳》響起時，幼兒跟隨著老師展示著各種動作，嘴里發出“嘿哈”的節律，恍惚間，筆者好像也加入了這場運動，跟隨著幼兒的“嘿哈”聲游走在方舟左右。

梁啟超曾在《少年中國說》中寫道：“乳虎嘯谷，百獸震惶。”而在龍池實驗幼兒園，筆者第一次真切地感受到了“乳虎”的嘯音。幼兒們的吶喊聲讓筆者仿佛身處起伏的山谷里，虎嘯聲不絕于耳，雖然聽起來十分稚嫩，但聲音里有著一股沖破一切迷霧、勇往直前的氣勢。

環境創設從自然出發

龍池實驗幼兒園占地面積11386平方米，其中建筑面積6932平方米，綠化覆蓋率達51%，是六合經濟開發區唯一的一所公辦幼兒園。幼兒園以“樂享自然，回歸童心”為辦園理念，著力打造一所充滿自然情趣的花園式兒童樂園。為了更好地讓幼兒園建筑、綠化和戶外活動場地滿足幼兒生活、學習、游戲的需要，龍池實驗幼兒園充分發揮環境育人的作用，讓幼兒在舒適的環境下快樂生活。

步入龍池實驗幼兒園，迎面而來的是一處高大的環式日晷造型的標志性裝飾物，這里是節氣廣場。銀白色的線條勾勒出地球的形狀，上面橫豎環分別代表著赤道線和子午線，環式日晷下方則是中國傳統的二十四節氣。龍池實驗幼兒園積極開展節氣課程活動，在幼兒園里，隨處可見針對節氣開展的游戲活動。

環式日晷裝飾物的正前方是龍池實驗幼兒園的園所建筑。整體建筑由米白色和淺橘色構成，其中又裝點了綠色、磚紅色、藍色、黃色和紫色的高大門頭，整體園所建筑雖然只有三層，但勝在可愛時尚。環式日晷旁邊有一處沙水池，在沙水池改造的過程中，龍池實驗幼兒園大班的幼兒開展了“沙池樂趣多”的主題探究活動，幼兒票選出自己的設計圖，自己完成了沙池改造活動。

在幼兒進行運動方舟的操場旁邊，有用于滑索攀爬的器械，還有按幼兒身高比例安裝的籃球架，這些活動器材可以幫助幼兒更好地提升身體素質。往東走，有一條水泥路被稱為“景觀路”，旁邊的草坪上，靠近沙水池的地方是涂鴉區，再遠一些的區域是飼養區，緊挨著飼養區的是一處童趣園，這里有幼兒精心栽種的蔬菜，有包菜和小白菜等。童趣園里有許多工具，石碾子、簸箕、篩子等，這些游戲材料可以給幼兒全新的游戲體驗。

從童趣園出來，我們來到了童心亭，這里有一汪水塘叫作“月亮灣”，可以供幼兒釣魚釣蝦、嬉戲玩水。“月亮灣”上方有一處小山坡和鉆洞，小班的幼兒拉著小拖車從山坡上滑下來，一路上充滿了歡聲笑語。山坡下的一處鉆洞，幼兒們可以躲在里面說一些悄悄話，鉆洞的另一邊是幼兒專屬的攀爬區域。當游戲玩累了的時候，幼兒會在這塊區域開“演唱會”。

介紹完室外環境，我們來到了室內。龍池幼兒園的室內環境也十分亮眼。走廊里到處都是幼兒用自然物拼接而成的畫，幼兒們舉辦過的節氣活動也會在走廊的墻上展示出來。筆者跟隨著園長走進教室里，許多班級正在進行冬至節氣活動。有的教師在給幼兒介紹冬至日的習俗，有的老師帶領著幼兒學習包餃子。幼兒們通過觀察和體驗的方式，了解我國的傳統節氣。

龍池實驗幼兒園園長陳慶花表示：“龍池實驗幼兒園節氣活動非常多，幼兒園站在兒童本位，挖掘可以用的資源，促進幼兒最好地成長。這是陳鶴琴先生、陶行知先生教導給我們的‘生活即教育’的教育準則。”

我們和陳園長共同翻看了教室里掛著的活動冊，看到了幼兒關于“秋天的故事”的記錄。在參觀室內環境時，放眼望去，每個地方都有著教育的痕跡。陳園長表示：“十八大以來，習近平總書記高度重視青少年的勞動教育，強調把勞動教育納入人才培養全過程。遵循習近平總書記的教導，龍池實驗幼兒園積極開展以節氣活動為主的勞動教育，讓幼兒在游戲中體會勞動的價值和意義。”

豐富多彩的節氣活動

“農村幼兒園節氣課程建設新樣態”作為龍池實驗幼兒園前瞻性課程，節氣活動穿插在幼兒園的主題活動之中。結合五大領域的教學目標，給予幼兒健康向上的自主活動體驗，節氣活動正成為龍池實驗幼兒園的園本課程。在關于春天的大主題活動中，龍池實驗幼兒園抓住契機，選擇適當的時令開展節氣活動。

春分時節，龍池實驗幼兒園舉辦了一場“豎蛋”活動。春分豎蛋，也稱春分立蛋，是指在每年春分這一天，各地都流行的“豎蛋游戲”，這個中國習俗早已傳到國外，成為“世界游戲”。很久以前，中華民族先民就開始以此慶賀春天的來臨，“春分到，蛋兒俏”的說法流傳至今。

龍池實驗幼兒園依據節氣和幼兒年齡特點開展了“春分·豎蛋”主題活動。小班的幼兒小手輕輕地拿起蛋放在桌子上，目不轉睛地盯著雞蛋，一次、兩次、三次……“我成功啦！”幼兒興奮地叫起來。哇！雞蛋真的立在了光滑的桌面上，好威風啊！幼兒一次次嘗試，一次次挑戰，在游戲中樂此不疲。

“哎呀，我怎么總是豎不起來？”“好難呀！”……教室里不時傳來小朋友們的嘟囔聲，一次次失敗并沒有打消他們的積極性。中班的幼兒拿了一些工具來幫忙，有的拿超輕黏土給蛋寶寶做了一個蛋托讓它立起來，有的用棉花給蛋寶寶做了一個窩讓它站在窩里……幼兒耐心地把自己的操作結果記錄了下來。

活動中，大班的幼兒在閱讀區找到了關于豎蛋的書籍，他們津津有味地看著，通過閱讀和欣賞，對春分豎蛋的風俗有了初步了解。活動結束后，幼兒紛紛拿起畫筆把自己豎蛋的經歷畫在了畫紙上。“春分·豎蛋”主題活動進一步增強了幼兒對民俗、民風的認知，明白了其中的科學道理，體驗到面對挑戰和成功的快樂，讓幼兒在實踐和游戲中快樂成長。在玩中學，在嘗試中見證“奇跡”。

在教學樓走廊的展示區，隨處可以看到龍池實驗幼兒園開展的節氣活動。陳園長說：“本學期，我們完善了節氣活動的資源庫，在關注兒童經驗的基礎上，從節氣活動下園內資源和節氣本身兩個方面入手，讓兒童通過與節氣、節氣資源的互動進行深度學習，觀察兒童在資源下自發的游戲，促進教師課程實施能力的提升。”

節氣課程可以讓幼兒在真實的活動中學習探究，從而獲得知識經驗。幼兒在節氣課程當中了解我國傳統文化，認識自然風俗，促進自身健康成長。受家庭教育的影響，龍池實驗幼兒園的幼兒對自然戶外活動有著很深的興趣。幼兒園抓住幼兒的關注點，一方面利用家長資源，讓家長進入幼兒園指導幼兒活動，另一方面提供合適的場地資源，開展“測量韭菜有多高”“找一找桂花籽長在哪兒”“摘花生”等季節性活動。

創新教研，讓幼兒做游戲的主人

為了推動課程游戲化發展，了解幼兒的興趣和經驗，龍池實驗幼兒園的教師會根據主題活動開展相應的教研，在教研活動中發散思維，了解活動的主要目標。龍池實驗幼兒園黃蘇進副園長表示：“當班級活動確定后，班級教師坐在一起討論交流，依據《3～6歲兒童學習與發展指南》進行班級課題審議。如果是主題活動，就需要年級組審議，在審議過程中預設接下來的活動走向，進行相應的活動安排。”

龍池實驗幼兒園的教研活動主要分為兩個部分：一個是主題研討活動，其中包括全園專項主題研討活動和年級組主題審議活動;另一個是分層教研研討活動，包括分領域教研活動研討、年級組周活動研討和園級青藍工程師徒結對活動。在實際的研討審議過程中，龍池實驗幼兒園也在不斷發現自己在教研過程中的問題。例如，活動與幼兒經驗聯系不夠緊密，教師的觀察能力有待提升，等等。只有教師在活動中善于發現有價值的點，并記錄下來，才能在審議過程中有新的發現。

龍池實驗幼兒園積極踐行江蘇省課程游戲化精神，近年來申報成為國家級安吉游戲試點園。為了推動安吉游戲在幼兒園發展，龍池實驗幼兒園成立了安吉游戲推進小組，小組成員每個月都要進行研討活動，討論幼兒園的環境改造、幼兒的興趣點和材料投放……

為了更好地支持幼兒的自主性游戲活動，幼兒園添置了很多安吉游戲材料。安吉“平板車”給小班幼兒帶來了愉快的情緒體驗，幼兒對安吉“平板車”有著持續性的游戲興趣，那么，為什么不追隨幼兒的興趣呢？于是，老師決定邀請幼兒圍繞安吉“平板車”的話題展開討論。

搖搖車、汽車、電動車……幼兒生活當中就有很多關于車的經驗。為了了解幼兒的已有經驗，同時也為了緊緊抓住幼兒“玩”的第一興趣，老師通過圖片簡單介紹游戲材料的名稱后，就和幼兒一起討論：平板車可以怎么玩呢？

諾一：爬上去，拉一拉，它就可以開走。

正正：平板車可以站在上面拉。

何何：人坐在上面拉。

小謙：上面有繩子，可以有人坐在上面拉，如果人多就三個人拉。

雅雅：再多的人就要一起拉。

……

通過討論，教師發現幼兒生活當中確實有關于“車”的經驗，他們能夠將生活中“車”的經驗遷移到新材料安吉“平板車”中來。例如，很多幼兒說平板車可以讓小朋友爬上去，然后拉動繩子，車就可以走了。老師和幼兒一起將平板車拉去了空間更為廣闊的操場上進行觀察。老師問幼兒：“平板車是什么樣子的？”

許多小朋友都回答了平板車是正方形的。在發現幼兒的回答沒有突破直觀的形狀后，老師繼續追問：“平板車上面有什么呢？”雅雅說：“有繩子，繩子可以拉著車跑。”接著，幼兒們討論了平板車的輪子的作用，并親身坐到平板車上拉動車子。在游戲過程中，幼兒自主發現問題，解決問題，不斷獲得新經驗。教師也在放手游戲的過程當中站在兒童的視角，不斷發現兒童，提升自身專業素養。

安吉箱、安吉平板車等新材料的加入不僅讓幼兒的游戲材料更加豐富，也激發幼兒的活動興趣。在經驗的回顧當中，幼兒也不斷進行著深度學習，經驗也在不斷生長。教師發現兒童的敏銳性更高，專業素養也不斷提升，支持幼兒成為自己游戲的主人。

無論是新材料的投入，還是活動的生發實踐，都離不開教研活動的推進。在課程游戲化背景下，保持師幼互動，提升教師能力是幼兒園著重關注的方向。龍池實驗幼兒園首先調整了幼兒的作息時間，保證幼兒每天有一個半小時的戶外游戲活動。其次，幼兒園要求教師學會用便箋、手機和錄音筆等記錄幼兒的精彩瞬間，每月結束時上交自己覺得有故事的照片。最后，幼兒園通過教研活動的形式組織教師說出照片背后的故事。

此外，為了提高教師們的教研能力，龍池實驗幼兒園經常組織教師參加區級專題培訓，同時選拔一些骨干教師參加區級教研中心組，由骨干教師組成相應的研究小組，大家共同分享教學經驗。相對年輕的教師可以通過師徒結對的方式來提升自己的專業能力和教研水平。

教師還可以利用年級組活動的契機進行交流研討，加深對幼兒園一日活動組織實施規范要求的理解，同時運用年級組教師互相觀摩、蹲點調研等方式，檢驗落實規范要求的具體情況，力求讓幼兒在一個更加完善、專業的環境中成長。

在課程游戲化實施過程中，龍池實驗幼兒園的教師漸漸剝離了感性的桎梏，面對幼兒在活動中純真的笑臉，教師在觀察引導中有了方向。陳園長表示：“幼兒的自我表征一直都是教研活動重點研究的部分，只有讀懂幼兒的內心世界，才能因勢利導推動幼兒個體發展。”

離開龍池實驗幼兒園的路上，筆者反復回想早上在操場上聽到的那些稚嫩的吶喊。這些活力四射的乳虎發出的虎嘯聲穿破煙云，與“今日之責任，不在他人，而全在我少年……”的諄諄教誨相呼應。百年前的內外交困，梁啟超寄希望于中國少年。如今虎年已至，筆者相信這些“乳虎”能抖擻精神，迎得歷史的致敬和霞光大道。

3847500338236