愛我的名字

張慶慶

在認(rèn)知方面，大班幼兒開始出現(xiàn)一個明顯特征，即評價自我時會受外界評價的影響。例如，有的幼兒會因同伴取笑自己的名字而感到不自信，有的幼兒會因同伴不喜歡自己的作品而放棄某個活動。悅納自我是人對自身及自身所具特征的一種積極態(tài)度，只有喜歡自己才能真正有勇氣更好地融入社會。本次活動選擇從名字入手：鼓勵幼兒充分表達(dá)對自己名字的感受，了解名字中蘊(yùn)含著的長輩對自己的愛，體驗到每個有愛的名字都值得自豪，從而獲得積極的自我體驗。

活動目標(biāo)：

1.愿意在群體中表達(dá)對自己名字的看法，了解每個名字的獨(dú)特性;

2.了解自己名字中蘊(yùn)含著的愛，喜歡自己的名字并愛自己。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒、教師的姓名牌;

2.選取繪本故事《我的名字克麗桑絲美美菊花》部分內(nèi)容制作成PPT;

3.事先向家長征集幼兒名字的由來，家長可以根據(jù)自己的情況提供視頻、圖畫，或直接告訴幼兒關(guān)于名字的故事;

4.紙筆若干。

活動過程：

（一）共同游戲，初聊名字

1.游戲“找找我的名字”——教師和幼兒從黑板上找到自己的名字。

教師：誰愿意大膽分享一下自己的名字呢？

2.幼兒向同伴和教師簡單介紹自己的名字。

3.教師出示一只小老鼠。

教師：有一只小老鼠，它也有自己的名字哦！請你從圖片上看看，它喜歡自己的名字嗎？（不喜歡）

（二）繪本導(dǎo)入，直面困擾

1.觀看繪本第1～3頁。

教師：小老鼠克麗桑絲美美菊花為什么不喜歡自己的名字？你從哪里看出這是它的名字？

教師：原來，它覺得自己的名字太長了，和別人的名字很不一樣，大家都記不住它的名字。

2.拓展討論：你對自己的名字有什么感受？

教師小結(jié)：原來，每個人對自己的名字都有不同的感受，有的人喜歡，有的人不喜歡，還有的人覺得不好也不壞，比如小老鼠長長的名字。

（三）繪本支持，了解不同

1.共讀繪本第4～6頁，發(fā)現(xiàn)名字的秘密。

教師：為什么克麗桑絲美美菊花的爸爸媽媽會給它取這樣的名字？

教師小結(jié)：原來名字里藏著爸爸媽媽的愛呀！我們的名字里是不是也有故事呢？

2.幼兒了解、分享自己名字的秘密。

根據(jù)家長提供的視頻、圖片以及幼兒對自己名字的了解，讓幼兒分成三組，了解、分享自己名字的故事。

第一組：觀看家長發(fā)來的名字故事視頻。

教師：你在視頻里聽到了什么內(nèi)容呢？

幼1：原來我的爸爸希望我能夠天天向上，所以我的名字里有“上”這個字。

幼2：我的媽媽希望我健康、快樂、自信。

第二組：觀看家長畫的名字故事圖片。

教師：你能看懂這些畫嗎？它代表什么意思？

幼1：我感覺應(yīng)該是一幅表示祝福的畫。

幼2：我看出來了，是希望我能像小鳥一樣飛得高高的。

第三組：互相交流自己的名字故事。

教師：你的名字里有什么故事？

教師小結(jié)：我們的名字雖然不一樣，但里面都藏著爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆對我們的愛、期望、祝福。名字的獨(dú)特性也體現(xiàn)出我們每個人都是與眾不同的，都是最好的。

（四）遷移升華，愛上自己

教師：現(xiàn)在你喜歡自己的名字嗎？為什么？

教師：除了自己的名字和別人不一樣，你還有什么地方是獨(dú)特的、讓自己感到驕傲的？

幼1：我會唱歌，我唱歌的聲音很好聽。

幼2：我的耳朵長得很大，媽媽說我能比別人聽得更清楚呢！

呈現(xiàn)獨(dú)特的我：幼兒用講述、繪畫等方式展現(xiàn)自己認(rèn)為的獨(dú)特的地方。

【大家來點(diǎn)評】

該社會活動體現(xiàn)了三大特點(diǎn)。其一，小而深，切入點(diǎn)小。關(guān)于“我的名字”，每個幼兒都可聊，但活動的立意很深——看到名字背后蘊(yùn)含著長輩的祝福和希望。其二，虛而實，人物虛擬，整個活動圍繞一只名叫克麗桑絲美美菊花的老鼠的情感展開——苦惱、釋懷到喜愛，吻合幼兒的興趣。每個幼兒都能在“看似說他人其實指向自己”的過程中逐漸實現(xiàn)對自己獨(dú)特性的接納。其三，簡而厚。雖然活動教具簡單，主要是幾頁繪本圖片和班級家長資源——孩子名字的故事，但活動過程很豐厚，在短短的時間里就能幫助孩子認(rèn)識到自己的獨(dú)特性。

——浙江省特級教師? 李江美

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