家園共推幼兒勞動教育

高穎

在教育教學不斷改革的背景下，幼兒園越來越重視對幼兒開展勞動教育。有效的勞動教育可以培養幼兒的生活自理能力，促使幼兒養成良好的勞動習慣。在落實幼兒勞動教育的過程中，幼兒園和家庭都扮演著非常重要的角色，雙方相互合作，積極為幼兒創設良好的勞動環境，不斷提高勞動教育的實效性，提升幼兒的勞動技能，培養幼兒良好的勞動品質，鍛煉幼兒的獨立生活能力，促進其德智體美勞均衡發展。本文主要針對家園共育背景下幼兒勞動教育的推進策略進行探究，希望能夠為幼兒園教學活動的開展提供有效參考。

一、開展勞動教育專題家長會

要想有效落實幼兒勞動教育活動，幼兒園首先要定期組織召開勞動教育專題家長會，為家長和教師之間創造更多的交流機會，促使家園雙方詳細了解幼兒在園和在家情況，從而尋找到適宜的教育方法。幼兒園要以解決幼兒現有實際問題為目的召開家長會，以勞動教育為主題，為家長介紹幼兒勞動教育活動開展的重要性，提高家長對幼兒勞動教育的重視度。同時，教師可以將幼兒園相關勞動教育活動安排告知家長，并通過調查問卷的形式了解幼兒在家的勞動現狀。然后，家長和教師共同制訂幼兒勞動教育的相關策略，推進勞動教育活動順利開展。通過召開勞動教育專題家長會，家園之間進行了有效溝通和交流，確保了幼兒勞動教育活動有策略、有計劃、有目標地推進和實施。

二、創設良好的勞動教育環境

幼兒勞動教育活動的有效推進和落實，還需要幼兒園和家庭共同努力，為幼兒創設良好的勞動教育環境，促進幼兒不斷發展和提升。幼兒園要從幼兒的身心發展特點出發，將環境創設當作勞動教育的重要組成部分，可以把園所過道、圍墻、門廳當作環境創設的主要對象，以豐富的色彩和多樣化的構圖來刺激幼兒的感官，調動幼兒的情緒，激發幼兒參與勞動教育活動的積極性，讓幼兒在生動、活潑的勞動氛圍中全身心地投入勞動，培養勞動興趣。教師可以將幼兒參與勞動時的精彩瞬間拍攝下來，將照片張貼在班級主題墻上或宣傳欄內，旁邊附上一些勞動小故事和兒歌，或是展示一些勞動工具，等等。家長和幼兒可以在入離園時自主觀察和欣賞，不斷深化幼兒的勞動意識。同時，幼兒園可以充分利用空間資源，為幼兒勞動教育活動的開展創設便利條件。例如，幼兒園可以為幼兒開辟一片農場，讓教師帶領幼兒在農場里種植各種各樣的植物，每個班級輪流照顧自己植物，定期施肥、拔草、澆水，觀察植物的生長過程并進行記錄，學習植物的養護方法。如此，可以讓幼兒充分體驗到勞動的快樂，進而培養幼兒熱愛大自然的情感。

此外，在落實勞動教育活動的過程中，幼兒園還要對區域環境進行巧妙創設。教師可以根據幼兒的個體差異，因地制宜，科學投放活動材料，確保材料的安全性、多樣性和趣味性。例如，在開展勞動教育活動“我是勞動小能手”中，教師可以為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒在實際操作中了解和掌握制瓷的全過程。最后，教師對幼兒的勞動成果進行評比。這樣的勞動教育活動不僅內容豐富，而且富有趣味性，能夠有效激發幼兒的創造性，讓幼兒充分感受到勞動的快樂和自豪感，促進幼兒身心健康全面發展。

三、開展幼兒勞動教育課程

在落實幼兒勞動教育的過程中，教師要對勞動教育資源進行深度挖掘，定期開展勞動教育課程。例如，在針對小班幼兒開展的勞動教育課程“美味飯團”中，家長和教師提前為幼兒準備了相關活動食材，有西蘭花、肉丁、冬瓜、胡蘿卜、玉米等。活動中，幼兒可以自由搭配食材，與家長共同制作各種不同口味的飯團，最后大家相互分享和品嘗制作好的飯團。在此過程中，幼兒充分感受到了勞動的喜悅感和成功感。又如，在針對大班幼兒開展的“我的小樹苗”親子種植活動中，幼兒跟家長一起選擇需要種植的樹苗，挑選相關種植工具，共同享受種植的樂趣。在此過程中，家長可以發現幼兒的成長和進步，給予幼兒鼓勵和支持，進一步發展幼兒的種植能力和觀察能力。活動結束后，幼兒園可以召開相關課程活動研討會，讓教師和家長就幼兒在活動中的具體表現進行交流和溝通，對相關勞動教育措施進行優化和完善，為下一階段幼兒勞動技能的提升提出更有針對性的策略。

在開展勞動教育課程的過程中，幼兒園還可以針對幼兒一周的變化和進步進行評價。幼兒園可以先給家長發放《幼兒勞動教育周評價表》，讓家長記錄幼兒在本周的勞動變化以及需要努力的方面，進一步了解幼兒的勞動能力，關注幼兒的勞動細節。教師再根據家長在評價表上的記錄以及幼兒在園內的具體勞動表現，對幼兒進行綜合評價，并評選出班級“勞動小能手”，給予相應的表彰和獎勵。此外，教師還可以鼓勵幼兒與大家分享自己周末在家的一些勞動趣事，讓幼兒充分體驗到參與勞動活動的快樂和成功感，逐漸養成愛勞動的好習慣。

四、開展家園研討會和家長助教活動

幼兒園在開展勞動教育的過程中，可以選擇在每月最后一周開展家園研討會。活動開展之前，教師仔細觀察幼兒在一日活動和區域活動中的具體勞動表現，進行詳細記錄。活動中，教師通過PPT的形式將幼兒在園表現展示給家長看，并就幼兒的相關情況與家長進行交流，將幼兒的階段性勞動成果與家長進行分享，提出幼兒后期需要努力的方向。教師還可以通過其他社交平臺（如微信、QQ等）建立家園合作群，不定期在群內拋出一些與幼兒勞動教育相關的話題，引發家長交流討論和分享，促使家長在幼兒勞動教育方面達成共識。教師也可以鼓勵家長在群內分享自己的育兒困惑，家園雙方共同研討解決方法，一起獻計獻策。當然，家長也可以在社交平臺上分享幼兒在家的精彩勞動瞬間，幫助幼兒樹立勞動自信心。

在落實幼兒勞動教育的過程中，幼兒園要充分發揮家長的資源優勢，定期邀請一些有特殊專業技能的家長來園開展家長助教活動。如此，不僅可以豐富活動形式和內容，還可以在一定程度上彌補教師的專業不足，促進家長與教師之間平等交流、積極互動、相互信任。例如，有的家長從事種植方面的工作，幼兒園在開展親子種植活動時，可以邀請家長來園為幼兒講述有關種植方面的知識，如不同蔬菜的特征、生長習性及生長階段等，激發幼兒的種植積極性，豐富幼兒的種植知識。有的家長從事廚師行業，教師可以邀請他們來園和幼兒一起開展“包水餃”活動，帶領幼兒制作五顏六色的餃子。當幼兒看到自己制作的七彩水餃被端上桌時，都高興極了，開始大快朵頤起來，在此過程中充分體驗到了包水餃的快樂和成功感。

五、舉辦親子勞動社團活動

幼兒時期的孩子正處于對世界不斷探索的階段，他們對外界的任何事物都比較好奇。為了滿足幼兒的好奇心，教師可以鼓勵家長帶領孩子多親近大自然、大社會，體驗多樣化的生活。幼兒園可以從小班開始，以班級為單位成立多個親子勞動小社團，團長由社團成員公開選舉產生，負責組織家長開展相關勞動活動。如此，不僅有助于家長之間相互分享育兒知識，而且可以提升家長在幼兒勞動教育方面的認知。通過家長間的思維碰撞和融合，家長對幼兒的成長和進步有了更加全面、客觀的認識和了解。此外，教師還可以充分發揮鄉土資源優勢，和團長一起制訂階段性勞動教育目標，針對幼兒勞動教育活動的安全事項、流程及舉行地點、具體內容等進行討論，擬訂勞動教育活動方案，確保勞動教育活動順利有效開展。親子勞動社團活動每學期組織1～2次活動，家長可以利用周末或節假日帶領幼兒參加戶外勞動實踐，如開展“摘蘋果”“挖地瓜”等活動，進一步激發幼兒的勞動熱情，增進幼兒和家長之間的情感，讓幼兒在勞動中收獲自己的勞動成果，提升勞動意識，豐富生活體驗和勞動技能。

六、組織開展勞動技能競賽

游戲是幼兒的主要活動，也是幼兒最高級別的學習。教師可以根據幼兒的年齡特點和學習方式將勞動滲透到游戲中，組織幼兒開展豐富多樣的勞動技能競賽活動，調動幼兒參與勞動活動的積極性，讓幼兒充分享受到自己的勞動成果，學會珍惜勞動成果。例如，五一勞動節來臨之際，我園組織幼兒開展了勞動競賽活動，并邀請家長積極參與。活動中，幼兒自主展示自己打掃衛生的技能，以及自己整理衣服、剝雞蛋、削蘋果皮等技能，活動積極性非常高。同時，家長對幼兒的勞動表現也非常贊賞，這在一定程度上又激發了幼兒參與勞動活動的熱情，增強了幼兒的勞動信心，幫助幼兒培養了良好的勞動習慣，進一步提升了勞動教育的實效。

綜上所述，幼兒勞動教育活動的有效落實和推進不僅需要幼兒教師的全面付出，還需要家長的積極配合。幼兒園在開展勞動教育活動的過程中要注重家園共育，加大家園合作的力度，有效整合園內資源與家長資源，充分發揮家長在勞動教育中的重要價值和作用，不斷提升幼兒勞動教育活動的成效，促進幼兒身心健康全面發展。

參考文獻

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