學生課外閱讀興趣培養之我見

劉振軍

閱讀現在已經成為當代人非常重要的生活習慣，尤其對于學生而言，他們不僅要閱讀課內文章，而且還要閱讀大量的課外書籍。《語文課程標準》規定，學生要廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩至三部文學名著。對閱讀的評價，要綜合考查學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考查其閱讀的興趣、方法與習慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。

學生進行課外閱讀，一方面是為了更好地鞏固課堂教學，讓教師的教學成果達到最優化，另一方面能增加知識，開闊視野，提升學生的閱讀能力和寫作水平。中國近代大寫意花鳥畫宗師、美術教育家李苦禪說：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！碧K軾也曾說過：“腹有詩書氣自華。”這足以說明閱讀之重要。但是，就現在的教育情況而言，學生的閱讀數量和質量遠遠沒有達到課程標準的要求。而造成這種情況的原因，我覺得就是閱讀環境不夠濃厚。作為一名農村教育工作者，我深知農村學校的孩子在閱讀方面的欠缺，相比城市里的孩子，他們的自主性要差很多，而且在閱讀資源上也有所限制。所以，在如何提高學生的閱讀興趣這方面，我也是憂思頗深。

伴隨著新課改的實施，如何提高學生的閱讀興趣，已經成為每個語文教師的“必做課題”。學生不愛閱讀、缺乏閱讀興趣，這給教學工作增加了一定難度，故而我們要調動一切力量激發學生的閱讀興趣，促使他們積極健康地成長?，F在好多的學生都存在一個問題：寫作時缺少真情實感，語言平淡無奇，更有甚者是流水賬似的寫作，毫無章法。究其原因，還是他們的閱讀量太少。那么，當下我們應該從哪些方面著手去改變這種現狀呢？

一、注重閱讀興趣的培養

興趣是最好的老師，我們要讓學生從心底里愛上閱讀書，讓他們喜歡讀并且愿意讀，而不是為了讀書而讀書。因此，教師要充分激發學生的課外閱讀興趣，促使學生愛上閱讀。

1.營造閱讀氛圍

要讓學生喜歡上閱讀，那么環境的熏陶是必不可少的，這就要求著我們的校園必須是一個書香的校園。學校要創造一切條件使得每一寸土地、每一個角落都能成為學生暢游書海的地方，讓學生能夠隨時隨地有書可看，讓書香浸潤每個孩子的心靈。比如，在學校設置讀書亭或者讀書角，讓學生在課余或者飯后能讀書消遣，放松身心。在教室設置微型圖書館，讓學生從家里帶一些感興趣的書籍，通過“讀書分享會”學生間彼此分享近期讀過的書籍，以此促進他們讀書的積極性。

2.開展相關閱讀活動

開展學生課外閱讀活動，目的就在于激發學生的閱讀熱情，引導他們持之以恒地學習。除此之外，課外閱讀活動還能促進學生的相互交流，使學生的語言表達能力更上一層樓。閱讀交流活動的形式應該是豐富多彩的，有專題性的活動，如朗誦會、故事會，也可以結合校園文化建設來進行，發揮讀書閱讀活動的綜合效應，如語文節、校園童話節、團員共讀書、閱讀報刊、閱讀雜志活動等。每個學期開一次或者兩次的故事會，評選出一個“故事大王”。通過此類活動，讓學生將自己的閱讀成果展示出來，使他們體驗到閱讀的快樂，從而擁有更高的熱情投入到讀書活動中來。

盡可能多地開展一些閱讀活動，既能讓學生在緊張的學習壓力中得到放松，也能讓學生在輕松的氛圍中激發閱讀興趣 ，使得閱讀效果達到最優化。學生有直觀的體驗感與參與感，才能有恒心、有毅力地堅持讀書。學生在活動中相互交流閱讀感受與體驗，會使閱讀效率達到最佳。我們還可以舉辦豐富多彩的讀書交流活動，如詩朗誦、讀書匯報會等，這些活動簡單卻又不失文雅，有趣卻又不失內涵。通過閱讀活動，學生不僅展示了自己的風采，而且還體會到了閱讀的快樂。

二、提高閱讀的效率

閱讀是一種修養。經常性閱讀，有利于保持學生的學術與藝術靈感。閱讀也是一種成長。人生有限，但是閱讀無限，通過閱讀學生可以開闊視野，足不出戶便可知天下事，從中汲取養分，以此能充實自己。閱讀也是一種修行。不斷的閱讀可以修身養性、涵養品格、提升格局。閱讀是人們的一種生命行為，是我們的一種生存狀態。在學生閱讀時，教師應著重指導學生學會選擇，以選好書當作好師友;學會思考，讀而不思則惘;學會從閱讀中吸收，要做到不動筆墨不讀書，養成隨時閱讀隨時提筆在手，及時地畫一畫精彩的句子，摘一摘精美詞句，寫一寫批注補充或閱讀后得感想;學會運用，就是要讀而有記，讀而有思，讀而有疑，讀而有悟，讀而致用，讓閱讀成為知識的發酵劑，成為靈魂的營養液，讓人生變得更加精靈、智慧、美麗、高尚。為了保證閱讀的效率，學生要做好如下兩件事情：

1.固定課外閱讀時間

這是保證課外閱讀質量的一個重要條件。例如，學生在校的集中閱讀時間可能是早晨或者上課前以及早讀課，還有可能是下午的課外閱讀時間。每個班在學校規定集中閱讀時，都要有一名教師在班內伴讀或者監督，幫助學生解疑釋難，同時維持閱讀秩序。為了擴展閱讀空間，學校可以在學期初召開家長會，向家長介紹學生課外閱讀的重要性以及學校的閱讀計劃方案，并敦促家長為學生創設良好的讀書環境。通過家校的配合，學生能做到有書可讀，天天能讀書，學生的閱讀習慣逐漸得到了培養。

2.開設閱讀指導課

為了幫助學生克服課內課外閱讀的盲目性和隨意性，教師要讓學生掌握課外閱讀的一些常用方法與技巧，以此培養他們良好的閱讀習慣。如每個星期教師可以從語文課中擠出一節或兩節課的時間作為課外閱讀拓展課。閱讀效率的提高，我認為重在以下幾點：

（1）開設專門的課外閱讀課

這是保證課外閱讀量的必要條件?，F在的學生，尤其是農村學校的學生，每天的課程相對來說較為緊湊，學生的自主性不高。開設專門的閱讀課有利于學生集中閱讀，可以讓他們更好地利用閱讀時間來提高閱讀效率。

（2）為學生選擇合適的書籍

課外書籍浩如煙海，所以對于圖書的選擇就成了一個大難題。對于學生來說，圖書的選擇應以適合與健康為主?，F在不少學生將課外閱讀當作是一種放松消遣的方式，沉迷于一些漫畫、武俠小說等書籍。針對這一現象，教師就要對癥下藥，因勢利導，幫助學生選出適合自己的、有意義的課外書籍。

（3）教師提供專門指導

由于現在農村學生普遍缺乏閱讀，所以他們在閱讀的時候漫無目的，也沒有教師明確的指引，所以學生不知道自己適合讀哪些書。在這個時候，教師就要主動擔起責任，告知學生一些閱讀的方法與技巧，讓學生有目標且有計劃地去讀。為此，我們可以一周設置一到兩節閱讀指導課，讓學生在有趣且有章法的閱讀過程中吸收知識，進而形成習慣。

學生的閱讀興趣不是一朝一夕就能培養起來的，為了讓學生喜歡上閱讀，有更好的閱讀體驗，教師就必須不斷地去鉆研，去實驗，這就非?？简灲處煹膶I性，如教師要教學生如何寫讀書筆記、怎樣做讀書批注、怎樣挖掘作品主題、怎樣評價作品等，這些內容教師都要親自示范，在示范中給予學生啟迪，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣?，F在，我將閱讀的一些方法與大家予以分享：

學會寫讀書筆記。抄錄作品的要目，摘錄與書相關的資料鏈接，摘錄文章的出處等。抄錄內容或簡介部分，抄錄重要語句、精辟言論、方法實例等。學生因閱讀書籍種類不同，所以所寫的讀書筆記也要有所區別。不同文體的作品閱讀，要根據不同特點進行摘抄：閱讀散文作品，可以摘抄優美詞句，摘抄行文思路;閱讀詩歌，可以摘抄詩中的選材及立意;閱讀評論性的文章，可以摘抄作者評論的重點等。

學會寫讀書批注。在課外閱讀中，寫讀書筆記以及做批注的過程，實際上就是讀、思、寫的組合過程，是對文章或作品的一種實時反饋。我們常說“書讀百遍，其義自見”，只有不斷閱讀，才會在書中見真章，領略書中奧義，提高自身品味。

總而言之，語文教師在提高課堂閱讀教學效率的同時，還要高度重視學生的課外閱讀量，使課內課外閱讀有效結合起來。語文教師應該樹立大語文教育觀，培養學生的課外閱讀興趣和習慣，讓學生從廣闊的課內課外閱讀中吸取營養，使中學語文教學充滿生機和活力，為學生的終身閱讀寫作發展奠定堅實的基礎。

作者單位 ? 陜西省神木市中雞初級中學

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