地方高職院?；た蒲袆撔聢F隊建設研究

劉麗秀 何愛江 姚霞

摘要本文從宜賓職業技術學院化工科研團隊現狀出發，分析科研創新團隊建設存在的問題，提出了保障科研經費、加大培訓力度、增強凝聚力、機制改革、文化建設和平臺建設等措施來推動科研創新團隊建設，可提高地方高職院校化工團隊的科研水平和創新能力。

關鍵詞 科研；創新；團隊；化工

中圖分類號：G712文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.02.004

1概述

1.1科研創新團隊內涵及性質

地方高職院校主要任務是培養高素質技術技能人才，同時承擔著服務地方經濟發展的重要使命，其科研應該定位于應用技術研究和職業教育教學研究。[1]高職院?？蒲袆撔聢F隊是由高職院校骨干教師組成的群體，其核心在于進行應用型技術的研究、推廣和應用，并實現將科技成果轉化為實際產品和教學資源。

1.2我院化工科研創新團隊概況

我院化工科研創新團隊是以化工專業教學團隊為基礎，并吸納化工企業科研技術人員參加的科研團隊。團隊圍繞宜賓化工產業開展科學研究和技術服務，在教育教學、科學研究和技術服務等方面取得了較好成績，于2010年被省教育廳評選為省級優秀教學團隊。

2我院化工科研創新團隊建設現狀與問題

以2018年12月以前的狀況為例，分析我院化工科研創新團隊建設存在的問題。

2.1我院化工科研創新團隊建設現狀

我院化工科研團隊由10人組成，主體為學院教師，其中來自一線的專職教師占30%，行政、教學、科研一肩挑的兼職教師占50%，這些老師70%具有化工企業從業經歷，對化工企業生產現狀比較了解，另外來自化工企業的技術人員占20%，他們是企業重要的中堅力量。[2]團隊成員文化層次較高，碩士及以上學歷占80%，本科學歷占20%，均主持或參與過一些科研創新項目，具備科研創新的綜合素質。

2.2我院化工科研團隊建設問題

科研經費投入不足。由于化工行業的特殊性，化工科研所需實驗儀器設備價格昂貴。我院在科研上經費投入嚴重不足，無法購置必要的各種科研設備，嚴重影響教師科研與創新工作的積極性。[3]

科研團隊成員培訓進修少。開展科研的教師只能用劃撥的科研經費參加相關培訓進修，但劃撥的科研經費本身非常有限，不足以參加相關培訓、進修、交流等，這嚴重阻礙教師科研創新能力、成果轉化效率和社會服務水平的提高。

科研團隊教學任務重。科研團隊所在化工專業教師人數少，教學任務重，并且要承擔專業建設、課程建設、教學改革、校企合作等一系列任務，導致在科研創新工作中無法投入大量精力，嚴重影響我院化工科研創新團隊的競爭力。

科研團隊凝聚力不足。我院化工科研創新團隊基本單打獨斗，未形成深度合作，嚴重制約了團隊進化為一個具有凝聚力的團隊。項目實施階段，團隊中大部分成員未按照分工協作參加項目的研究工作。

科研團隊激勵機制單一?？蒲袆撔聢F隊成員主要精力放在教育教學上，多數成員沒有主動性和積極性參加科研創新工作，個別成員為了職稱和職務晉升需要承擔科研任務。

科研團隊文化建設薄弱。目前我院化工科研創新團隊結合不夠緊密，未形成合作互助、共同進步、和諧寬松的工作氛圍，嚴重不利于科學研究工作的創新，缺乏后續研究的動力，難以產生原創性的高質量的科研創新成果。

科研平臺缺乏。我院化工科研創新團隊也存在無展示平臺的問題，團隊的科研成果無法迅速轉化為實際產品或教學資源成果，不能讓師生校企等各方從中受益。

3提升我院化工科研創新團隊建設的有效路徑

3.1保障科研經費

科研經費是科研創新團隊組建的必備條件之一，科研經費嚴重不足，團隊的科研創新能力不可能持續提高，也不可能獲得豐碩的成果。

3.2加大培訓力度

團隊中的成員都需要具有充足的理論知識儲備和創新意識，這需要進行不斷的培訓學習、交流探討和實踐鍛煉等，以提高整個團隊的綜合素養。

3.3增強內部凝聚力

增強團隊內部的凝聚力有利于增強團隊成員對團隊的認同感和歸屬感。提升團隊權威吸引力、前沿導向力和創新推動力等學術內聚力，通過降低科研團隊猜疑力、分散力和離心力等人際關系離散力，能有效增強內部凝聚力。[4]

3.4改革體制機制

制訂《技創新團隊建設管理辦法》，從職稱晉升、年度考核、崗位津貼和成果評獎等方面予以政策傾斜，激勵教師以科研創新團隊形式參加科研活動，提升學院科技創新能力和科研團隊的科技服務能力。[5]

3.5加強團隊文化建設

團隊協作是高職科研創新團隊文化基石，通過體制機制創新和項目引領，鼓勵團隊參與行業、企業、政府的深度合作，促進合作各方資源共享。[6]創新型學習是高職科研創新團隊文化靈魂，團隊成員在學術交流中取長補短，開拓創新，為一個團隊帶來“集思廣益”效應以及激發創新靈感。[7]

3.6建設科研創新平臺

第一，地方高職院校要積極搭建科研創新平臺，促進平臺與團隊良性互動，應出臺《科研平臺建設管理辦法》，并配套經費予以支持。第二，要以政府為主導，針對高職院校的特點，統籌建設符合地方高職院校的科研創新平臺，促進科研創新平臺與科研創新團隊建設的良性互動。

4科研創新團隊取得進展

4.1科研創新頂層設計日趨完善

4.1.1科研創新激勵機制正在形成

學院出臺了《宜賓職業技術學院科技管理辦法》。新的科技管理辦法以創新質量、貢獻、績效為導向的科技激勵機制，將精神激勵和物質激勵相結合，個體獎勵和整體獎勵相結合，逐漸顯現出明顯激勵效果。精神鼓勵和物質鼓勵相輔相成，互為補充，缺一不可。因此，科研創新激勵機制逐步完善。

4.1.2科研平臺建設機制已形成

學院制訂了《宜賓職業技術學院科研平臺建設管理暫行辦法》，辦法中指出，科研平臺是高水平專業群建設的重要支撐，是科技創新體系的重要組成部分，是高水平科研產出和優秀人才培養集聚的重要基地，是開展行業產業應用技術研究、學術技術交流、培養復合型技術技能人才、實施科技成果推廣與轉化的重要載體，是為相關技術領域和行業提供技術支撐和技術儲備的重要源泉。

學院作為科研平臺的依托單位，為專業提供必要的物質保障和政策支持，成立由分管院領導牽頭，組織人事部門、科技管理部門、校企合作辦公室、計財處、監審處、教務處、國資辦等相關職能部門組成的“宜賓職業技術學院科研平臺建設管理委員會”，指導平臺制定中長期發展規劃，并對平臺日常建設和運行進行管理、監督，協調解決平臺建設運行過程中的資源配置、人才培養、人才聘用、資金管理等。

學院配套資金按上級文件規定和學院科技管理辦法的有關規定執行；運行經費根據平臺年度任務及考核情況，參照表1的標準上限予以支持。運行經費主要用于辦公經費、差旅費、會議費、小型儀器設備購置費、專家咨詢費及評審費等。

4.1.3科研創新團隊建設機制已形成

針對我院科研創新團隊建設中出現的問題，學院出臺了《宜賓職業技術學院科技創新團隊建設管理暫行辦法》（宜職院〔2020〕126號），為加強我院科技人才隊伍建設，進一步集聚、培育和建設一批具有較強自主創新能力、能為國家和區域經濟社會發展做出貢獻的優秀科技創新群體，促進產學研深度融合，提升學院科技創新能力和教師隊伍的科技服務能力，實現學院科技創新跨越式、可持續發展，結合我院實際，提供了制度保障。

獲準立項的團隊由學院劃撥團隊建設專項經費，采取一次核定，分年度下達方式，實行預算管理。一般情況下，自然科學類一般團隊資助金額為15萬元，重點創新團隊資助金額為30萬元；人文社科類一般團隊資助金額為5萬元，重點團隊資助金額為10萬元。

4.2科研創新團隊優化

在化工科研創新團隊基礎上，申報了學院“化工與環?？萍紕撔聢F隊”，化工與環保科技創新團隊是以化工專業教學團隊為基礎，并吸納省內部分高?；きh保科研人員和企業科研技術人員參加的科研創新團隊。該團隊將以技術應用研究與創新為目的，以科技成果轉化成現實生產力為手段，圍繞宜賓化工產業和環保產業開展科學研究和技術服務?；た蒲袆撔聢F隊屬于教研室科研創新團隊，而“化工與環?？萍紕撔聢F隊”則是跨專業科研創新團隊，也是校企合作科研創新團隊。

4.3團隊成員快速成長

團隊積極協作，在2019和2020年科研考核中，團隊2名成員科研成績突出，進入了學院科研積分前十名，獲得了學院表彰。

4.4團隊的科研成果

我院以應用化工技術教學團隊為核心組建了化工科研團隊，共承擔省及以上教研科研項目8項，市級重點科研課題16項，其中與五糧液、宜賓天原等企業橫向合作課題9項。完成各類教研課題5項，校內科研課題15項。團隊發表論文其中被SCI收錄11篇，核心期刊28篇，其他國家級期刊108篇。出版教材（專著）12部，參與國家標準的制修訂2項，參加企業操作規程編寫5本。與企業完成專利轉化項目2個，專利改進項目2個。

4.5社會服務能力提高

團隊積極服務行業和企業，為行業和企業提供技術服務，主持編寫《建設項目環境保護竣工驗收》25個，《突發環境事件應急預案》16個，《水庫總氮超標原因及治理技術方案》4個，化工技術服務項目9個。

4.6社會影響力

我院化工科研創新團隊建設成績已經顯現，部分教師已經逐漸成長為省市級的專家。2020年，團隊3名成員入選“宜賓市突發生態環境事件應急處置專家庫”和“四川省環境影響評價專家庫”，2名成員入選《宜賓市涉水工程水生生態影響專題評價評審專家庫名單》。

5結論與建議

5.1科研創新團隊的問題

高職院?？蒲袆撔麓嬖诳蒲薪涃M投入不足、凝聚力不足、科研能力提升培訓不足、團隊管理機制不夠健全、科研創新平臺建設不夠和科研成果轉化長效機制缺位等問題，其產生主要原因是高職院校科研創新的體制機制不完善、對科研創新團隊其建設支持不足等。

5.2高職院?？蒲袆撔聢F隊提升路徑

通過分析高職院校建設科研創新團隊存在的問題，提出保障科研經費、加大培訓力度、增強團隊內部凝聚力、加強文化建設、完善團隊管理機制和推動科研創新平臺建設等建議，可作為高職院?？蒲袆撔聢F隊建設的思路和理論借鑒。

*通訊作者：劉麗秀

基金項目：四川省教育發展研究中心課題（CJF16048）；化工與環?？萍紕撔聢F隊（項目編號：YBZYSC20-07）；高效重金屬絮凝劑合成及其強化絮凝研究（項目編號：YBZY20CXTD03）；宜賓市突發環境事件風險評估體系研究（ZRKY21ZD-07）。

參考文獻

[1]李婉，譚金明，朱琨.高職院?？蒲袆撔聢F隊建設存在的問題及對策研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2010，（03）：51-52.

[2]何愛江，劉麗秀，俞慧玲，等.地方高職院?；I教學團隊建設探索與實踐[J].山東化工，2014，43（03）：180-182.

[3]胡海林，尚云峰.地方高職院校創新型科研團隊建設的困境及對策[J].岳陽職業技術學院學報，2017，32（06）：44-47.

[4]郝登峰，劉梅.基于團隊凝聚力結構的科研團隊管理[J].科技管理研究，2005（11）：87-89.

[5]周瑞超.科研創新團隊有效激勵機制的構建[J].廣西大學學報（哲學社會科學版），2012，34（03）：147-149+154.

[5]蔡小紅.高職院?？萍紕撔聢F隊的建設[J].教育與職業，2017，（01）： 63-66.

[6]馬斌.簡論高職院?？蒲袌F隊、機制及其文化建設[J].鎮江高專學報，2014，27（01）：112-115.

[7]伊廷華，張杰，李宏男.科研團隊內部文化建設探討[J].高等建筑教育，2012，21（05）：41-45.