記錄生活 留下美好

薛必梅

【設(shè)計(jì)理念】

2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段的習(xí)作要求是：“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。”結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)第二單元的語文要素“學(xué)習(xí)寫日記”，本節(jié)課以繪本故事《蜘蛛的日記》為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)日記的基本格式，讓學(xué)生寫自己想說的話。

【教學(xué)過程】

一、繪本引入，揭示課題

1.多媒體課件出示繪本《蜘蛛的日記》，教師導(dǎo)讀幾頁。

2.揭示課題。今天，我們也來寫日記，板書課題：寫日記。

【設(shè)計(jì)意圖：繪本導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣和愿望，揭示課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。】

二、初步感知，了解日記

1.了解日記。日記就是把自己一天生活中的所見、所聞、所做、所感記錄下來。

2.日記的種類。

觀察日記：記錄生活中隨時(shí)可見的人、事、景物等。

生活日記：記錄生活中自己親身經(jīng)歷的事情。

隨感日記：記錄自己的感受或想法。

3.交流寫日記的好處。記錄生活，留下回憶;提高自己的寫話水平;鍛煉一個(gè)人的意志力等。

【設(shè)計(jì)意圖：通過“什么是日記”“日記的種類”“寫日記的好處”三個(gè)方面，讓學(xué)生在交流、學(xué)習(xí)中，初步感知日記，了解日記。】

三、閱讀例文，學(xué)習(xí)格式

1.課件出示書上第24頁的

例文，讓學(xué)生讀一讀，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

2.說一說日記的格式是怎

樣的。

3.正文寫了一件什么事？（相機(jī)交流）

4.你發(fā)現(xiàn)日記與寫話有什么不一樣？

5.課件出示另一則日記例文，進(jìn)

一步了解日記的基本格式、寫法。

【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，依托例文，在自讀感悟、觀察比較中，了解日記的基本格式、寫法。通過分析日記正文的內(nèi)容，讓學(xué)生明白要將日記的內(nèi)容寫通順、寫明白。】

四、回憶生活，明確寫法

1.日記可以寫哪些內(nèi)容呢？

小組討論一下，反饋交流。

2.出示一組照片，重溫情景。

3.出示寫日記兒歌：寫日記，并不難，日記格式很簡(jiǎn)單。開頭寫清年月日，星期、天氣排后邊。日記內(nèi)容很豐富，所聞、所感和所見。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，小組交流，通過一組學(xué)生的校園生活場(chǎng)景圖片，拓寬學(xué)生的思路，幫助學(xué)生懂得日記可寫的內(nèi)容有很多。一首兒歌，進(jìn)一步鞏固了寫日記的格式和內(nèi)容。】

五、構(gòu)思內(nèi)容，動(dòng)筆練寫

構(gòu)思今天日記要寫的內(nèi)容：

可以寫今天學(xué)到了什么，可以寫今天做了什么，可以寫今天看到了什么，可以寫今天聽到了什么，可以寫今天想到了什么……

（學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)寫日記，教師巡視指導(dǎo)，之后出示并點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫的日記。）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，學(xué)生在交流后，動(dòng)筆練寫今天的日記，記錄下今天自己的生活。通過師生點(diǎn)評(píng)日記，幫助修改完善，讓學(xué)生感受到“文章不厭百回改”的道理，以及通過寫日記記錄生活的樂趣。】

六、總結(jié)推薦，拓展延伸

1.課件出示一組繪本日記的封面圖片，推薦閱讀，建議學(xué)生也可以創(chuàng)作自己的繪本日記。

2.送給大家的話：準(zhǔn)備一個(gè)日記本，開始寫日記吧！每天記錄一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持寫下去，你一定會(huì)大有收獲的。

【設(shè)計(jì)意圖：課堂是引導(dǎo)，課外是延伸。最后由一組繪本日記和名人的日記圖片結(jié)尾，以此激發(fā)學(xué)生每天記錄下自己美好生活的熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活、記錄生活的好習(xí)慣。】

（作者單位：安徽滁州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 張 艷

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