學前教育專業學生教育實習質量評價研究

李雪梅 李金虎

(1.舒城師范學校附屬幼兒園 2.舒城職業學校 安徽六安 231300)

教育評價是教育過程中的重要環節，學前教育是教育的基礎階段，自然也離不開教育評價。而教育評價是以教育評價方案為基礎進行的。教育評價方案是依據特定的教育目的，遵循教育的基本規律，對評價的內容、范圍、方法、手段和程序等方面加以規范的基本文件。完整的評價方案一般包括以下幾個部分：評價目的、評價準則、指標權重、評價標準等。而評價指標體系的構建是制定教育評價方案的核心。

一、教育實習質量評價現狀

本校實習生對口實習的幼兒園均制定了實習生管理手冊，跟班教師對班級實習生也進行了幼兒園管理方面內容的了解與學習。針對教育實習結果的質量評價，本校也制定了實習生教育實習質量評價指標體系，幼兒園也有教師教育教學質量評價表。根據兩者的標準，可以對實習生的教育實習進行全面系統的評價，從多個角度來了解本校學前教育專業實習生在實習過程中的情況。除了這些量化的標準外，實習生的真實實習感受也是評價標準。以下是對中職學生實習現狀的總結。

(一)中職實習生的人群結構特征

在本次接受調查的中職實習生中，只有兩名男生，所占比例不足全體實習生的1%，其余均為女生，男女比例極其不協調。另外，筆者發現，在之前的中職學前教育中，男生很少，報考學前教育的女生數量高居不下。或許在開學的時候，曾有一些男生由于分數不夠被調劑到學前教育專業中來，但是不久以后就會通過種種途徑轉了專業。……