人物類作文的模式與變式

許晶瑛 章禮華

(廬江縣泥河鎮(zhèn)沙溪初級中學(xué) 安徽合肥 231500)

中學(xué)生的作文材料絕大部分來源于學(xué)生的觀察所得。生活閱歷比較少的學(xué)生對觀察內(nèi)容的思考，對觀察結(jié)果的感悟等，都處在較低的水平。觀察可能是長期累積后的下意識活動；思考也許是自覺不自覺的行為。加之生活本身紛繁復(fù)雜，活動在其中的人物又以各自特殊的外形、語言、行動來完成他們的生活過程。這給學(xué)生觀察人物、思考人物、表述人物增加了難度。生活中人們不會給自己劃定一種類型并貼上標(biāo)簽，他們只是用看似雜亂無章的言行來完成本來的生活任務(wù)。用文字表述可以反映這些言行所表現(xiàn)出來的豐富內(nèi)涵，卻與生活之間有一截距離。文章內(nèi)容是經(jīng)過選擇加工了的生活，是統(tǒng)一在一定主題和寫作目的之下的生活材料。因此，培養(yǎng)寫作能力，實際上就是培養(yǎng)觀察和思考能力。寫作能力即指通過對生活的感悟，對材料的選擇加工，用適當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)。那么，如何盡快提高學(xué)生寫人物類文章的水平呢？本文試圖從技巧的角度來談一點看法。

一、寫人物類作文有著一定的固定模式

表現(xiàn)人物，一方面要交代其姓名、性別、籍貫、年齡、身份、外貌等；另一方面要表現(xiàn)人物的性格、愛好、思想、情感、品德、修養(yǎng)等(也就是人物形象)。其中，第一個方面是先天具備的，是自然構(gòu)成要素，也就是自然屬性；第二個方面是后天形成的，是社會構(gòu)成要素，也就是社會屬性。至于時間、地點、環(huán)境等，雖然也是作文的材料，但跟人物的自然或社會屬性不同。……