“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學(xué)生黨史教育案例資源的開發(fā)與實(shí)踐*
——以環(huán)巢湖區(qū)域?yàn)槔?/h1>
2022-03-13 06:35:57王良勝
安徽教育科研 2022年36期
王良勝
(巢湖市第一中學(xué) 安徽巢湖 238000)
一、利用互聯(lián)網(wǎng)，梳理環(huán)巢湖區(qū)域的“黨史”資源
環(huán)巢湖人民無論在波瀾的革命年代，還是在壯闊的建設(shè)時(shí)期，都是以積極昂揚(yáng)的姿態(tài)投身其中。在這片熱土上涌現(xiàn)出一大批偉大的優(yōu)秀黨員和諸多可歌可泣的動人壯舉。
(一)“優(yōu)秀黨員”教育資源
1.“七一勛章”獲得者——馬毛姐
馬毛姐是安徽無為人，1949年4月，年僅14歲的馬毛姐參加了“渡江突擊隊(duì)”。在手臂負(fù)傷的情況下，來回六次幫助大軍橫渡長江。1951年，馬毛姐受到毛主席的親切接見。2021年6月29日，中共中央總書記習(xí)近平同志，親自為馬毛姐戴上“七一勛章”。
2.皖中地區(qū)最早入黨的中共黨員之一——王再生
王再生是安徽含山人，1925年加入中國共產(chǎn)黨，是皖中地區(qū)最早入黨的共產(chǎn)黨員之一。曾三次參與并領(lǐng)導(dǎo)上海武裝起義，因叛徒出賣，王再生于1927年6月被捕，就義時(shí)年僅24歲。
3.在青島為革命犧牲的首位共產(chǎn)黨人——李慰農(nóng)
李慰農(nóng)，安徽巢湖人。李慰農(nóng)思想上追求進(jìn)步，并于1922年在法國勤工儉學(xué)期間加入黨組織。1925年5月李慰農(nóng)在青島領(lǐng)導(dǎo)革命運(yùn)動時(shí)被北洋軍閥逮捕，同年7月遇害，年僅30歲。
4.龍?zhí)度苤弧羁宿r(nóng)
李克農(nóng)，安徽巢湖人，1926年入黨。李克農(nóng)長期在黨的秘密戰(zhàn)線上工作，曾擔(dān)任許多重要職務(wù)。李克農(nóng)在黨的秘密戰(zhàn)線上工作，為中國革命的勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。
環(huán)巢湖區(qū)域還有許多優(yōu)秀的中共黨員，他們的事跡是激勵(lì)中學(xué)生愛黨、愛國的重要資源。
(二)“黨史”主題紅色研學(xué)資源
環(huán)巢湖區(qū)域，紅色黨史資源非常豐富。在省博物院、好人館、名人館里能參觀到中國共產(chǎn)黨偉大奮斗歷程的文物和資料；在南山、大蜀山烈士陵園里緬懷為國為民犧牲的優(yōu)秀黨員；在渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館里感慨新中國的開天辟地和江淮兒女的英勇不屈；在盛習(xí)友紀(jì)念館里感受新中國軍民團(tuán)結(jié)一致的魚水之情；在渡江戰(zhàn)役總前委舊址紀(jì)念館、六家畈壺山革命烈士紀(jì)念園和康復(fù)醫(yī)院遺址、新四軍江北指揮部紀(jì)念館、東進(jìn)抗日紀(jì)念館和新四軍紀(jì)念園里追憶紅色革命足跡；在李克農(nóng)、李慰農(nóng)故居里感受他們的生活氣息。
(三)音像資料
環(huán)巢湖區(qū)域涌現(xiàn)出的眾多黨員，他們的事跡被拍成電影、電視劇、紀(jì)錄片等，這些海量的音像資料，可以作為教學(xué)中的德育案例。例如，電視劇《李克農(nóng)》《龍?zhí)度堋贰TV檔案《諜戰(zhàn)上將李克農(nóng)》、紀(jì)錄片《經(jīng)典傳奇》之《紅色特工王李克農(nóng)》、鳳凰網(wǎng)紀(jì)錄片《馬鞍山市最早的中共黨員:王再生》、騰訊視頻《火種》、人民網(wǎng)專題片《李慰農(nóng)》，央視網(wǎng)紀(jì)錄片《新四軍》、熱播劇《覺醒年代》等。
(四)環(huán)巢湖區(qū)域早期黨組織建立情況
1926年9月，中共合肥北鄉(xiāng)支部成立，這是合肥地區(qū)第一個(gè)黨支部。1927年4月，中共和縣支部成立。同年8月，中共無為縣特別支部成立。1927年8月，中共廬江縣特別支部成立。1929年8月，中共巢縣支部成立。1929年底，中共巢含特支成立。1931年2月，合肥中心縣委成立。
二、相關(guān)“黨史”資源的信息技術(shù)開發(fā)路徑
“互聯(lián)網(wǎng)+”不是對傳統(tǒng)教育的顛覆，而是借力互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)，順應(yīng)學(xué)生思維?；ヂ?lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的融合，能最大限度放大優(yōu)質(zhì)資源的影響力。中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，很難有大量的時(shí)間去系統(tǒng)學(xué)習(xí)和了解相關(guān)黨史資源。在中學(xué)德育教育過程中，充分發(fā)揮信息技術(shù)手段，對有關(guān)資源進(jìn)行整合和開發(fā)，可以幫助學(xué)生更好地了解黨的奮斗歷史和輝煌成就。
(一)構(gòu)建電子校本課程群
校本課程是開展中學(xué)德育案例教育的重要載體之一。充分挖掘環(huán)巢湖區(qū)域黨史資源的紅色基因，提煉紅色精神，構(gòu)建電子校本課程群，可以提高德育課程的影響力，優(yōu)化學(xué)習(xí)模式。
編寫電子系列校本教材。學(xué)?？梢詣訂T師生搜集網(wǎng)絡(luò)資源，通過遴選、審核、重組，最終編寫成電子校本教材。電子校本教材可以通過微信、網(wǎng)站、家長群等形式予以傳播。電子校本教材的特點(diǎn)是成本低，可以穿插圖片、影音等資料，提高了校本教材的可讀性與豐富性。
創(chuàng)作“紅色校本”歌曲。紅色歌曲的傳唱是學(xué)生喜聞樂見的，可以引導(dǎo)學(xué)生將紅色歌曲與我黨在環(huán)巢湖區(qū)域的偉大斗爭歷程和光輝事跡結(jié)合起來，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下自編自唱“紅色校本”歌曲。還可以通過錄制小視頻、快閃視頻等受學(xué)生歡迎的形式，在學(xué)生學(xué)習(xí)之余在班級里播放傳唱。
開展網(wǎng)上研學(xué)實(shí)踐活動。受疫情影響，很多學(xué)校的研學(xué)活動無法正常開展，加之中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，很難抽出相對集中的時(shí)間組織開展研學(xué)實(shí)踐。在這種情況下，可以充分依托現(xiàn)代信息手段，將收集整理的圖片、文字、影音資料整理成相關(guān)專輯，把每一個(gè)紅色研學(xué)課題設(shè)置為一個(gè)專輯，讓學(xué)生足不出戶，在教室里就可以接受紅色文化的洗禮，感受革命發(fā)展的不凡歷程。
(二)融入學(xué)科教學(xué)
將黨史教育融入到學(xué)科教學(xué)之中，是提升學(xué)科德育效果的重要方式之一。以歷史學(xué)科教學(xué)為例，在課堂教學(xué)中，教師可以利用電子白板、平板電腦等，將一些“黨史”資源與教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合起來。比如歷史教師可以將環(huán)巢湖區(qū)域黨組織建立的歷程與中共發(fā)展的歷程融合起來，由此可以引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)巢湖區(qū)域黨組織發(fā)展?fàn)顩r中解讀中共發(fā)展的歷史與社會因素。在講授抗日戰(zhàn)爭歷史時(shí)，可以將新四軍在皖江和環(huán)巢湖區(qū)域的斗爭歷程有機(jī)融合起來。在講授渡江戰(zhàn)役時(shí)，可以結(jié)合影視資料，將馬毛姐勇渡長江的英勇故事滲透到教學(xué)之中，讓學(xué)生體會到馬毛姐不畏犧牲的英雄氣概和軍民之間的魚水深情。這些豐富的鄉(xiāng)土素材可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多種信息技術(shù)手段的應(yīng)用，又增加了課堂的豐富性。
(三)創(chuàng)新主題班會形式
很多時(shí)候，我們的主題班會都是在固定時(shí)間、固定地點(diǎn)、以固定主題形式開展。隨著即時(shí)互通通信技術(shù)的發(fā)展，QQ、微信、釘釘?shù)榷紴槲覀兏淖冎黝}班會形式，拓寬主題班會內(nèi)涵提供了技術(shù)載體與保障?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境把線上、線下有機(jī)融合起來，德育從封閉走向開放。由課堂延伸到網(wǎng)絡(luò)互動，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)德育的不足，師生時(shí)空分離。
在進(jìn)行黨史教育主題班會課時(shí)，筆者進(jìn)行了線上、線下相結(jié)合的嘗試。在開展班會過程中，我們通過連線的形式，邀請了一位從事黨史研究的黨員家長代表，為我們講述了環(huán)巢湖區(qū)域黨的建設(shè)與發(fā)展的歷程。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)展播了“安徽好人”“巢湖好人”的事跡，了解新時(shí)代優(yōu)秀共產(chǎn)黨員在脫貧攻堅(jiān)一線的默默奉獻(xiàn)的事跡。家長的講述，相關(guān)事跡的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們更加深刻地意識到黨員是先進(jìn)群體的代表，是肩負(fù)著帶領(lǐng)廣大人民群眾實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中堅(jiān)力量。
依托互聯(lián)網(wǎng)，做活“云德育”，開發(fā)“好”案例，是讓中學(xué)德育煥發(fā)生機(jī)的必然之路。
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1.“七一勛章”獲得者——馬毛姐
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王再生是安徽含山人，1925年加入中國共產(chǎn)黨，是皖中地區(qū)最早入黨的共產(chǎn)黨員之一。曾三次參與并領(lǐng)導(dǎo)上海武裝起義，因叛徒出賣，王再生于1927年6月被捕，就義時(shí)年僅24歲。
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4.龍?zhí)度苤弧羁宿r(nóng)
李克農(nóng)，安徽巢湖人，1926年入黨。李克農(nóng)長期在黨的秘密戰(zhàn)線上工作，曾擔(dān)任許多重要職務(wù)。李克農(nóng)在黨的秘密戰(zhàn)線上工作，為中國革命的勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。
環(huán)巢湖區(qū)域還有許多優(yōu)秀的中共黨員，他們的事跡是激勵(lì)中學(xué)生愛黨、愛國的重要資源。
(二)“黨史”主題紅色研學(xué)資源
環(huán)巢湖區(qū)域，紅色黨史資源非常豐富。在省博物院、好人館、名人館里能參觀到中國共產(chǎn)黨偉大奮斗歷程的文物和資料；在南山、大蜀山烈士陵園里緬懷為國為民犧牲的優(yōu)秀黨員；在渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館里感慨新中國的開天辟地和江淮兒女的英勇不屈；在盛習(xí)友紀(jì)念館里感受新中國軍民團(tuán)結(jié)一致的魚水之情；在渡江戰(zhàn)役總前委舊址紀(jì)念館、六家畈壺山革命烈士紀(jì)念園和康復(fù)醫(yī)院遺址、新四軍江北指揮部紀(jì)念館、東進(jìn)抗日紀(jì)念館和新四軍紀(jì)念園里追憶紅色革命足跡；在李克農(nóng)、李慰農(nóng)故居里感受他們的生活氣息。
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(一)構(gòu)建電子校本課程群
校本課程是開展中學(xué)德育案例教育的重要載體之一。充分挖掘環(huán)巢湖區(qū)域黨史資源的紅色基因，提煉紅色精神，構(gòu)建電子校本課程群，可以提高德育課程的影響力，優(yōu)化學(xué)習(xí)模式。
編寫電子系列校本教材。學(xué)?？梢詣訂T師生搜集網(wǎng)絡(luò)資源，通過遴選、審核、重組，最終編寫成電子校本教材。電子校本教材可以通過微信、網(wǎng)站、家長群等形式予以傳播。電子校本教材的特點(diǎn)是成本低，可以穿插圖片、影音等資料，提高了校本教材的可讀性與豐富性。
創(chuàng)作“紅色校本”歌曲。紅色歌曲的傳唱是學(xué)生喜聞樂見的，可以引導(dǎo)學(xué)生將紅色歌曲與我黨在環(huán)巢湖區(qū)域的偉大斗爭歷程和光輝事跡結(jié)合起來，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下自編自唱“紅色校本”歌曲。還可以通過錄制小視頻、快閃視頻等受學(xué)生歡迎的形式，在學(xué)生學(xué)習(xí)之余在班級里播放傳唱。
開展網(wǎng)上研學(xué)實(shí)踐活動。受疫情影響，很多學(xué)校的研學(xué)活動無法正常開展，加之中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，很難抽出相對集中的時(shí)間組織開展研學(xué)實(shí)踐。在這種情況下，可以充分依托現(xiàn)代信息手段，將收集整理的圖片、文字、影音資料整理成相關(guān)專輯，把每一個(gè)紅色研學(xué)課題設(shè)置為一個(gè)專輯，讓學(xué)生足不出戶，在教室里就可以接受紅色文化的洗禮，感受革命發(fā)展的不凡歷程。
(二)融入學(xué)科教學(xué)
將黨史教育融入到學(xué)科教學(xué)之中，是提升學(xué)科德育效果的重要方式之一。以歷史學(xué)科教學(xué)為例，在課堂教學(xué)中，教師可以利用電子白板、平板電腦等，將一些“黨史”資源與教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合起來。比如歷史教師可以將環(huán)巢湖區(qū)域黨組織建立的歷程與中共發(fā)展的歷程融合起來，由此可以引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)巢湖區(qū)域黨組織發(fā)展?fàn)顩r中解讀中共發(fā)展的歷史與社會因素。在講授抗日戰(zhàn)爭歷史時(shí)，可以將新四軍在皖江和環(huán)巢湖區(qū)域的斗爭歷程有機(jī)融合起來。在講授渡江戰(zhàn)役時(shí)，可以結(jié)合影視資料，將馬毛姐勇渡長江的英勇故事滲透到教學(xué)之中，讓學(xué)生體會到馬毛姐不畏犧牲的英雄氣概和軍民之間的魚水深情。這些豐富的鄉(xiāng)土素材可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多種信息技術(shù)手段的應(yīng)用，又增加了課堂的豐富性。
(三)創(chuàng)新主題班會形式
很多時(shí)候，我們的主題班會都是在固定時(shí)間、固定地點(diǎn)、以固定主題形式開展。隨著即時(shí)互通通信技術(shù)的發(fā)展，QQ、微信、釘釘?shù)榷紴槲覀兏淖冎黝}班會形式，拓寬主題班會內(nèi)涵提供了技術(shù)載體與保障?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境把線上、線下有機(jī)融合起來，德育從封閉走向開放。由課堂延伸到網(wǎng)絡(luò)互動，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)德育的不足，師生時(shí)空分離。
在進(jìn)行黨史教育主題班會課時(shí)，筆者進(jìn)行了線上、線下相結(jié)合的嘗試。在開展班會過程中，我們通過連線的形式，邀請了一位從事黨史研究的黨員家長代表，為我們講述了環(huán)巢湖區(qū)域黨的建設(shè)與發(fā)展的歷程。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)展播了“安徽好人”“巢湖好人”的事跡，了解新時(shí)代優(yōu)秀共產(chǎn)黨員在脫貧攻堅(jiān)一線的默默奉獻(xiàn)的事跡。家長的講述，相關(guān)事跡的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們更加深刻地意識到黨員是先進(jìn)群體的代表，是肩負(fù)著帶領(lǐng)廣大人民群眾實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中堅(jiān)力量。
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