物理教學如何培養學生的觀察能力

曹佩華

(靈璧縣朱集初級中學 安徽宿州 234217)

葉圣陶先生說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”而在中學的物理教育中，卻出現一個奇怪的現象，教師在課堂上教的多，講得很帶勁，學生在課堂上學到的卻很少。最終的結果是多數學生不愛學習，整體表現不理想，課堂學習氣氛不濃厚，學生在課堂表現懶散，無學習的興趣和動力。這種現象是因為教師對于基本知識缺乏科學引導，學生對于日常生活中的物理現象缺乏合理科學的認識，從而不能正確觀察日常生活中的物理現象，不能形成科學的知識體系。學生不能夠科學認識生活中的物理現象，更別說運用物理知識解釋生活中的物理現象。

蘇霍姆林斯基說過：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。”這就要求教師培養學生科學觀察的能力，睜開眼睛看世界。如何培養學生科學的觀察能力，是初中物理教師急需解決的問題。

一、為什么看——觀察的重要性

知識的形成首先來源于感性認識，經過科學分析、歸納、總結，最后形成理性的科學認知。通過視覺獲得的知識更容易被理解和接收，所以初中物理教學要讓學生通過觀察了解世界。初中物理知識在日常的生活中到處可見，善于觀察的人會發現生活中處處有物理知識。只有善于觀察的人，才能真正認識生活，認識世界。只有觀察清楚，才能想明白；想明白了，才能觀察得更清楚。……