紅色文化在小學(xué)紙版畫(huà)中的教學(xué)研究

張坤　李菲菲

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀念的培養(yǎng)越來(lái)越重視，學(xué)校和廣大教師要重視思想政治教育的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。而紅色文化是中華民族革命精神的體現(xiàn)，具有濃厚的歷史文化底蘊(yùn)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要表現(xiàn)。為此，文章結(jié)合小學(xué)美術(shù)紙版畫(huà)教學(xué)實(shí)際，分析了在紙版畫(huà)教學(xué)中滲透紅色文化的意義，并對(duì)紅色文化在紙版畫(huà)中的教學(xué)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)紙版畫(huà);紅色文化;思想價(jià)值觀念

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）06-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.06.083

小學(xué)生正處于價(jià)值觀、道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在紙版畫(huà)教學(xué)中，教師通過(guò)積極滲透紅色文化，傳播紅色革命精神，能夠帶領(lǐng)學(xué)生感受歷史文化的內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。

一、紙版畫(huà)教學(xué)中滲透紅色文化的重要意義

紅色文化是紅色資源的重要組成部分。在紙版畫(huà)教學(xué)中滲透紅色文化不僅可以將紅色文化學(xué)及美術(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)地位展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)能反映出當(dāng)前紅色美術(shù)在圖像研究方面的成果，對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。

（一）滲透紅色文化符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展要求

教育方向要和社會(huì)發(fā)展方向相一致。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，當(dāng)前各學(xué)科開(kāi)始采用交叉教學(xué)的方式，所以在紙版畫(huà)教學(xué)中滲透紅色文化成為一種必然結(jié)果。只有深入開(kāi)展紅色美術(shù)教學(xué)才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，促進(jìn)教育改革發(fā)展，進(jìn)一步提高美術(shù)教育質(zhì)量。

（二）滲透紅色文化可以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

教師在紙版畫(huà)教學(xué)中滲透紅色文化，可以讓學(xué)生了解更多關(guān)于文獻(xiàn)學(xué)、歷史學(xué)、紅色美術(shù)的基本理論，對(duì)紅色文化有更深刻的感悟和體會(huì)，激發(fā)學(xué)生探究紅色文化的熱情和動(dòng)力，鍛煉學(xué)生的研究能力。同時(shí)，在紙版畫(huà)教學(xué)中滲透紅色文化還肩負(fù)著發(fā)揚(yáng)拼搏進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)的精神價(jià)值觀念的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)學(xué)生繼承、批判傳統(tǒng)文化的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)。另外，紅色文化中包含著豐富的美術(shù)資源，這些是學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)教育所需要的寶貴課程資源，對(duì)改善教學(xué)質(zhì)量、提高教育成果具有非常大的幫助。因此，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，廣大教師要深入挖掘紅色文化中的寶貴課程資源，這不僅可以推進(jìn)教育改革進(jìn)程，還能起到弘揚(yáng)紅色文化的目的。

（三）滲透紅色文化能夠豐富課程人文內(nèi)涵

美術(shù)教育能夠提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力，提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。歸根結(jié)底，美術(shù)教育的最終目標(biāo)是傳承文化內(nèi)涵，培養(yǎng)思想道德修養(yǎng)。在眾多科目中，美術(shù)教學(xué)是美育的重要手段，想要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，美術(shù)教育必不可少。所以，在美術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要傳授學(xué)生一定的美術(shù)技巧，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解和掌握程度，還要注意挖掘美術(shù)的文化底蘊(yùn)，發(fā)揮美術(shù)的文化功能，通過(guò)創(chuàng)設(shè)文化情境引導(dǎo)學(xué)生感受各個(gè)時(shí)期美術(shù)的精神風(fēng)貌和文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美意識(shí)。教師通過(guò)在紙版畫(huà)教學(xué)中滲透紅色文化，能夠引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)作品中流露出來(lái)的革命思想和革命精神，感受作者的創(chuàng)作意圖，體會(huì)作品中蘊(yùn)含的道德、意志、理想和情感等多種內(nèi)涵，接受文化熏陶和思想洗禮，喚醒學(xué)生心中的真善美，從而達(dá)到凈化心靈、陶冶情操的目的，進(jìn)一步提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)和核心素養(yǎng)。

二、紅色文化在小學(xué)紙版畫(huà)中的教學(xué)策略

紅色文化具有極強(qiáng)的震撼力、說(shuō)服力和感染力，在紙版畫(huà)教學(xué)中美術(shù)教師要講究教學(xué)策略，有效開(kāi)展紅色文化，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)理念

美術(shù)教學(xué)不僅是教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)和繪畫(huà)技巧，更是心靈教育、情操教育、審美教育的完美融合，可以滋養(yǎng)學(xué)生心靈，激勵(lì)學(xué)生精神，陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生的胸襟、志氣、趣味、情感潛移默化地產(chǎn)生改變。在教育體系中，體育、智育、德育與美育是相互促進(jìn)、密不可分的整體。而紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命年代積極探索實(shí)踐中產(chǎn)生的一種先進(jìn)力量，包含了爭(zhēng)取勝利、自強(qiáng)不息的革命優(yōu)秀品質(zhì)以及艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)勇敢、堅(jiān)定信念的歷史文化精神。因此，美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，重視學(xué)生的品德教育，在紙版畫(huà)教學(xué)中滲透紅色文化，以陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生高尚的精神品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的德育目標(biāo)。

（二）合理設(shè)計(jì)紅色文化內(nèi)容

人的情感發(fā)展是逐層遞進(jìn)的，美術(shù)教育同樣如此。美育的目的是借助文化藝術(shù)陶冶學(xué)生的情操和心靈，影響學(xué)生的行為習(xí)慣，使其逐漸從被動(dòng)接觸向主動(dòng)自覺(jué)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，由內(nèi)而外地改變學(xué)生。紅色文化讓人們看到的歷史表象是由內(nèi)因決定的，歷史事件是表象，革命精神就是決定表象的內(nèi)因，因此，教師在滲透紅色文化的過(guò)程中，要帶領(lǐng)學(xué)生透過(guò)表象去體會(huì)精神內(nèi)涵，讓學(xué)生和革命英雄進(jìn)行跨時(shí)空的情感思想交流，對(duì)學(xué)生的精神和品行進(jìn)行陶冶和熏陶。此外，教師可以在美術(shù)創(chuàng)作中以紅色文化為主題，將紅色文化融入美術(shù)教育中，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育和紅色文化的完美融合。在搜集素材時(shí)，教師要結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真篩選紅色文化的內(nèi)容，確保紅色文化符合美術(shù)教學(xué)的核心主題，確保教學(xué)順利開(kāi)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生了解革命先輩的光輝事跡。革命英雄身上的革命精神會(huì)給學(xué)生留下不可磨滅的印象，經(jīng)過(guò)紅色情感和紅色精神的熏陶和輻射，學(xué)生會(huì)將革命英雄作為自己的榜樣，從而樹(shù)立崇高信仰。最后，教師可以結(jié)合學(xué)情開(kāi)發(fā)校本課程。學(xué)校要結(jié)合具體教學(xué)情況開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色的紅色文化紙版畫(huà)課程資源，以紅色文化為基礎(chǔ)，結(jié)合美術(shù)教學(xué)要求確定紙版畫(huà)教學(xué)的形式和內(nèi)容，開(kāi)展以“紅色文化”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生以紅色思想為核心創(chuàng)作紙版畫(huà)作品，打造有特色的紅色紙版畫(huà)課程。這樣一來(lái)，紅色文化的人文資源和美術(shù)教育的課程資源就能有效融合在一起，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族、家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生拼搏奮斗的精神品質(zhì)。需要注意的是，紙版畫(huà)課程目標(biāo)要與紅色資源相結(jié)合，在突出紅色文化價(jià)值觀的同時(shí)也要實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程本身的教學(xué)目標(biāo)，不能偏離美術(shù)教育的初衷和方向，如知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、價(jià)值觀目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)等。

（三）積極開(kāi)展相關(guān)課外活動(dòng)

通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生能夠掌握豐富的紅色知識(shí)文化，了解更多人文內(nèi)涵，但紙版畫(huà)能力的鍛煉還需要更加廣闊的平臺(tái)，所以學(xué)校可以定期開(kāi)展以“紅色文化”為主題的集體活動(dòng)，延伸課堂教學(xué)，豐富課外活動(dòng)形式，給學(xué)生提供一個(gè)鍛煉能力的舞臺(tái)，提高學(xué)生的綜合能力。在紙版畫(huà)教學(xué)中，比賽和展覽占據(jù)著非常重要的地位，因?yàn)檫@是學(xué)生展現(xiàn)自己個(gè)性才華的最好機(jī)會(huì)，可是很多學(xué)生缺乏自信心，認(rèn)為自己的能力不足，所以很少主動(dòng)參加比賽一類的活動(dòng)。所以，學(xué)?？梢越M織各年級(jí)策劃展覽和比賽等集體活動(dòng)，借助比賽的機(jī)會(huì)讓學(xué)生鍛煉能力，增強(qiáng)學(xué)生成就感和自信心，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作紅色文化紙版畫(huà)的熱情和動(dòng)力。這種方式不僅可以營(yíng)造濃厚的藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)能夠更好地宣傳紅色文化，讓學(xué)生感受到紅色文化的人文內(nèi)涵，陶冶情操，洗滌心靈，實(shí)現(xiàn)情感升華。

（四）合理開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)紅色資源

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為日常生活中不可分割的一部分，對(duì)學(xué)生的行為舉止和道德思想產(chǎn)生了巨大影響。為此，教師要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)紅色資源，在紙版畫(huà)網(wǎng)絡(luò)課程中滲透紅色文化，豐富學(xué)生接觸紅色文化的渠道，豐富紅色文化元素。比如，教師可以在紙版畫(huà)作品模塊中增設(shè)紅色文化作品，這樣一來(lái)，紅色美術(shù)教育就能夠與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生擁有更多機(jī)會(huì)接觸紅色文化，感受革命精神，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。此外，教師可以將課堂用的紅色文化紙版畫(huà)美術(shù)課件放到學(xué)習(xí)網(wǎng)站上，還可以在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上發(fā)布紅色新聞，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)講座，為學(xué)生講述紅色故事，弘揚(yáng)革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的紅色美術(shù)文化修養(yǎng)。

（五）努力提高教師綜合素質(zhì)

教師是課程的創(chuàng)造者、設(shè)計(jì)者以及實(shí)施者，課程質(zhì)量的高低與教師的自身能力有直接的關(guān)系。教師要想在紙版畫(huà)教學(xué)中有效滲透紅色文化，需要提高自身綜合素質(zhì)，發(fā)揮指導(dǎo)作用，從而提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。教師的職責(zé)不僅是負(fù)責(zé)專業(yè)美術(shù)知識(shí)的傳授和講解，同時(shí)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)、思想品質(zhì)、美術(shù)修養(yǎng)的責(zé)任，給學(xué)生創(chuàng)造更大的進(jìn)步和發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，廣大教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，靈活使用課程教材資源，從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引入歷史知識(shí)和傳統(tǒng)文化，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和審美情趣，引領(lǐng)學(xué)生接受紅色文化的熏陶和洗禮，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。教師必須擁有高度的使命感和歷史責(zé)任感，提高自身綜合素質(zhì)，加深對(duì)紅色文化的理解和認(rèn)知，更好地把握紅色文化的人文內(nèi)涵，將紅色文化與紙版畫(huà)教學(xué)融合在一起，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的德育目標(biāo)。

總之，紅色文化是中國(guó)生生不息、與時(shí)俱進(jìn)的精神文化代表，在紙版畫(huà)教學(xué)中滲透紅色文化不僅可以豐富美術(shù)教學(xué)資源，推進(jìn)美術(shù)教育改革進(jìn)程，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量水平，還能挖掘美術(shù)教育的人文價(jià)值，有效發(fā)揮美術(shù)教育的德育功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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