提高縣級黨校政治理論教學效果需堅持四個結合

王晶

摘 要：教師在授課的過程當中應當能夠根據學員的具體情況來對課堂教學內容進行調整，更好的吸引學員的注意力的同時讓學員能夠投入到課堂教學的環節當中來對相關的知識內容進行學習，使得學員能夠得到更好的拓展提升。

關鍵詞：政治理論;縣級黨校;四個結合

引言：

黨校教師自身應當不斷的加強政治理論水平以及專業技能，轉變教學方式來對學員開展教學工作，讓學員能夠更好的對政治理論知識內容進行學習，推動學員政治理論水平的提升，也能夠讓其在開展工作的過程當中加高效便捷。

一、堅持教材串講與專題講授相結合

黨校教學的教材內容通常較為繁復，教師在授課的過程當中應當有重點有側重的對相關內容進行講授，在保證知識內容能夠進行完全講述的基礎之上還應當能夠對課堂的氛圍進行調節，讓黨校學員能夠更好的學習到相關的知識內容，加深理解。通過增強和放大理解記憶的作用，讓黨校學員能夠更好的學習到相關的知識內容，這就對教師的教學手段提出了相應的要求，教師應當能夠及時的轉變自身的教學方式，讓學員不僅僅能夠學習到相關的知識點內容，還應當建立起自身的知識體系，對黨的理論發展過程能夠更好的進行梳理，從而幫助學員提升理解和記憶。教師在開展教學活動的過程當中可以將教材串講方式和專題講授方式之間進行更加緊密深入的結合，從而幫助學員能夠更好的理解相關的知識點。

這樣的教學方式需要教師能夠不斷的轉變自身的教學手段和教學方式才能夠更好的對學員進行相應的教學，讓學員在課堂教學的過程當中能夠更好的了解相關的重點內容。教師在日常授課的過程當中應當注重對于理論知識內容的積累，能夠和其他教師之間進行溝通交流，對于課堂的重點內容設計能夠有所取舍和側重，更好的調動學員在課堂教學過程當中的積極性，推動學員能夠投入到課堂教學的環節當中對相關知識內容進行學習。

二、堅持理論教育與思想教育相結合

黨校在對學員進行培養的過程當中應當注重對于學員政治理論水平的提升和培養，但是也應當對學員的思想觀點進行相應的培養和鍛煉，能夠更好的對學員進行啟發教學，讓學員自身樹立愛國愛黨的思想觀點，從而推動學員在日常工作和學習的過程當中能夠更好的對自身的工作方式進行改進優化。在這一過程當中黨校教師應當幫助學員建立健康正確的思想價值觀，幫助學員有意識的改正自身所存在的思維觀點方面的問題，突破學員自身的框架和束縛，讓學員能夠得到更好的提升和鍛煉。

三、堅持口頭授課與課件教學相結合

教師在授課的過程當中如果只是一味的使用口頭授課的方式很容易會讓學員產生厭惡的心理，并且這樣的授課方式也較為枯燥乏味，學員的積極性不能夠得到充分的調動，學員的能力也不能夠得到更好的開發和拓展。黨的理論知識內容豐富，需要教師能夠通過相關的資料內容對此進行輔助，來幫助學員能夠更好的理解共產黨在發展的過程當中經歷的相關事件。政治理論內容也相對較為抽象，學員在理解的過程當中會存在著一定的障礙和困難，需要教師能夠使用課件教學的方式來幫助學員能夠更好的理解這一方面的知識內容，讓學員能夠更好的學習并提升自身的政治理論水平。對于學員而言使用課件教學的方式能夠更加生動形象的展現政治理論的相關知識，讓學員的學習積極性能夠得到充分的調動，學員在學習的過程當中也能夠結合教學中的內容，更好的對此進行補充和拓展延伸。口頭授課的方式對于學員而言，在學習的過程當中會產生一定的記憶限制，學員也不能夠集中注意力，而課件授課則能夠很好的彌補這一方面所存在的不足。

四、堅持言教和身教相結合

教師自身在開展教學工作的過程當中也應當給以身作則，不僅僅是對學員進行相應的政治理論教學，也應當在實踐的過程當中通過相關的實際案例來對學員進行引導，讓學員有意識的對自身的能力進行提升和拓展延伸。教師自身將理論政治教學內容能夠付與實踐相結合，引用案例進行教學，才能夠更好的對學員起到榜樣和引導作用，讓學員能夠更好的在課堂教學當中對相關的知識內容進行學習，否則會使得政治理論內容枯燥缺乏說服力，學員容易產生厭學。堅持言傳身教才能夠讓學員意識到政治理論課程會對學員未來的生活學習所起到的重要作用，從而推動學員有意識的對自身進行改善優化和提升，健全學員的人格的同時能夠為學員樹立健康正確的思想價值觀念，為學員未來的發展和成長奠定基礎。

五、結束語

黨校在對學員進行授課的過程當中應當根據學員的需求和政治理論課程內容的特征來對課堂教學內容和環節進行調整，不斷提高教師自身的政治理論水平，堅持創新教學方式方法，有側重點的對教材內容進行講授，幫助學員更好的理解相關知識內容，充分發揮好黨校的理論宣傳陣地作用。

參考文獻：

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