論新時代大學生愛國主義教育的新機遇與新舉措

武家春

（大連海洋大學，遼寧 大連 116023）

愛國主義是推動一個國家發(fā)展進步的強大精神力量。中國特色社會主義進入新時代，新的歷史階段和使命任務要求我們加強愛國主義教育，振奮民族精神，凝聚團結奮斗的民族力量。青年是國家的未來和民族的希望，習近平高度重視培養(yǎng)青年的愛國主義精神，他強調，“對新時代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基”[1]。大學生的愛國情、強國志、報國行既與國家的前途命運息息相關，也關系到個人的成長成才。當前，要把愛國主義教育置于大學生思想政治教育的核心地位，特殊時期下，充分把握大學生愛國主義教育的新機遇，創(chuàng)新大學生愛國主義教育的舉措，切實增強愛國主義教育實效。

1 新時代加強大學生愛國主義教育的新機遇

（1）教育指導思想的時代性為新時代大學生愛國主義教育指明了前進方向。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央對加強愛國主義教育作出了一系列重要部署，推動愛國主義教育取得顯著成效。《新時代愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱《新綱要》）和《教育系統(tǒng)關于學習宣傳貫徹落實〈新時代愛國主義教育實施綱要〉的工作方案》是新時代愛國主義教育的行動指南和綱領性文件，為新時代大學生愛國主義教育指明了方向。《新綱要》吸收了《愛國主義教育實施綱要》頒布以來愛國主義教育在實踐中形成的好經驗、好做法，同時基于新時代社會主義現代化建設的新需要，對愛國主義的本質內涵、指導思想、主要內容等進行了升華。《新綱要》明確指出，新時代愛國主義的本質內涵是“堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一”，這一規(guī)定“深化了愛國主義的時代內涵，實現了愛國主義本質內涵的新時代升華”[2]。關于愛國主義教育的指導思想，《新綱要》將習近平新時代中國特色社會主義思想鄭重寫入該文件的指導思想部分，著眼于培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，讓愛國主義成為全體中國人民的堅定信念、精神力量和自覺行動。加強新時代大學生愛國主義教育就是要讓愛國主義成為大學生奮進的內在動力，激勵大學生成長為為實現中華民族偉大復興中國夢而不斷奮斗的時代新人。

（2）教育資源的豐富性充實了新時代大學生愛國主義教育的內容。愛國主義教育資源是開展愛國主義教育的載體和內容來源。挖掘優(yōu)質的教育資源并創(chuàng)造性地加以運用，有利于進一步豐富大學生愛國主義教育的內容。根據物質形態(tài)、開發(fā)狀況等分類標準，愛國主義教育資源可劃分為物質資源和非物質資源、現實資源和潛在資源等。重大紀念日、歷史事件等可界定為非物質資源和現實資源，如2008年舉辦的北京奧運會、2019年舉行的中華人民共和國建國70周年慶祝活動、2021年舉行的慶祝中國共產黨成立100周年慶祝活動等就是這類資源的鮮活代表，這類資源能夠極大地增強民族自信心和自豪感。在建設社會主義現代化強國的偉大征程中，產生了諸多體現時代發(fā)展特征的愛國主義教育資源，它們是愛國主義教育的重要內容。2020年公共衛(wèi)生事件突發(fā)，全國人民在以習近平同志為核心的黨中央的領導下，打響了一場沒有硝煙的全民保衛(wèi)戰(zhàn)。中國人民萬眾一心，共克時艱，創(chuàng)造了一個又一個中國式奇跡。中國人用自己的行動向世界詮釋了以愛國主義為核心的民族精神；用一個又一個奇跡向世界展示了中華民族偉大團結奮進的力量。《新綱要》明確規(guī)定，要以習近平新時代中國特色社會主義思想、中國特色社會主義和中國夢、國情和形勢政策、民族精神和時代精神、黨史國史改革開放史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、祖國統(tǒng)一和民族團結進步、國家安全和國防等集中體現新時代發(fā)展特征的要素作為愛國主義教育的主要內容。這些與時俱進的內容要求，有利于保持愛國主義教育的先進性，使其更好地滿足社會主義建設的需要。

（3）教育方式的現代化豐富了新時代大學生愛國主義教育的形式。教育方式是人們在教育實踐活動中為達到一定的教育目的所采用的方式、方法，具有相對穩(wěn)定性，并且會隨著人類社會的發(fā)展而不斷更新演化。傳統(tǒng)的大學生愛國主義教育通常以教育者為主體、以教材為基礎物料、以課堂為教學地點，采用灌輸式的教學方法。傳統(tǒng)的愛國主義教育方式對培養(yǎng)大學生的愛國主義精神作出了極大貢獻，但存在著教育方式單一、教育覆蓋面有限等局限性。隨著信息技術的發(fā)展，網絡媒介憑借著開放性、交互性、信息傳播的即時性和內容傳輸的海量性等優(yōu)勢實現了與教育的融合，使大學生愛國主義教育展示出信息化、智能化等特點，是傳統(tǒng)教育形式的有益補充和完善。各類網站、網絡平臺等不斷出現的宣傳愛國主義教育的載體十分豐富多彩，并在不斷健全完善。網絡教育創(chuàng)造性地運用圖文或視頻等多媒體形式隨時隨地開展教育活動，突破了傳統(tǒng)愛國主義教育的時間和空間壁壘，豐富了教育內容和形式，激發(fā)了大學生的學習興趣和愛國主義情感。

2 新時代加強大學生愛國主義教育的新舉措

新時代要充分把握新機遇，綜合運用多種教育資源，創(chuàng)新教育方式，遵循國家教育政策，制定有針對性的教育對策，將大學生愛國主義教育落實落細、抓穩(wěn)抓好。

（1）堅持情與理融會貫通，厚植情理統(tǒng)一的愛國情懷。愛國主義是個人對國家、民族、文化的積極思想情感，包括情與理兩個方面。情即情感，屬于感性認知的范圍，是認識的起點，以形象化、直觀化為認知特點；理即理性認識，是在感性認識的基礎之上通過概念、判斷和推理對事物的本質和內在聯系產生的深刻認識。感性認識是理性認識的基礎和前提，理性認識是感性認識的發(fā)展和升華。

愛國主義是情與理的結合、感性認識和理性認識的和諧統(tǒng)一。培養(yǎng)愛國主義情感、激發(fā)愛國主義情懷是大學生愛國主義教育活動的起點。“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。”[3]在培育大學生愛國主義情感的過程中，一方面，要綜合運用多樣化的教育方式調配我國豐富的愛國主義教育資源以激發(fā)大學生的愛國熱情、增強其民族自豪感和自信心。另一方面，要發(fā)揮好思想政治理論課主渠道和日常思想政治工作主陣地的協同育人作用，將理論灌輸和實踐養(yǎng)成相結合，將顯性教育與隱性教育相結合。其一，要特別加強對思想政治理論課教師的培養(yǎng)，引導他們在教育活動中自覺增強教學語言的藝術性，營造濃郁的愛國主義課堂氛圍，運用飽含深情的話語談愛國、話情懷、抒情意，讓大學生感受到愛國主義的內涵和魅力，自覺提升愛國主義境界。其二，在實踐活動中，要旗幟鮮明地運用馬克思主義理論成果武裝大學生的頭腦，使之形成客觀、辯證的理性認識，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，自覺成長為擔當民族復興大任的時代新人。其三，以史為鑒、鑒往知來，是大學生愛國主義教育的基點。歷史是最好的教科書和清醒劑，開展愛國主義教育，必須加強對歷史的學習。習近平指出，要深入學習“四史”，“引導人們深刻認識歷史和人民選擇中國共產黨、選擇馬克思主義、選擇社會主義道路、選擇改革開放的歷史必然性”[4]。總之，大學生愛國主義教育既要動之以情又要曉之以理，讓大學生既有愛國熱情又能理性認識愛國主義的本質內涵，從而形成穩(wěn)定持久的愛國情懷。

（2）堅持線上與線下協同發(fā)展，構建全方位的愛國主義教育體系。針對線下教育的特點，一方面，要提高教師的政治素質，教師政治素質的高低直接影響愛國主義教育效果的好壞，只有真正愛國的教師才能由內而外地散發(fā)愛國熱情，在潛移默化中以更強的感染力去培養(yǎng)和熏陶大學生的愛國主義情懷。另一方面，要從國家戰(zhàn)略高度重視教材內容的設計與編寫。教材是教育工作的重中之重，作為學生學習的基本材料和知識體系構建的基本來源，教材內容是國家意志和民族情懷的本質體現，內容精良、具有積極導向作用的教材會增強大學生的愛國之情。教材應該由國家權威部門統(tǒng)一編制，特別是思想政治理論課教材，必須政治立場堅定、觀點鮮明，全面彰顯國家主流意識形態(tài)。針對線上教育的特點，一方面，要加強對網絡的監(jiān)管，營造清朗的網絡環(huán)境。風清氣正的網絡空間是進行愛國主義教育的前提。另一方面，要加強新媒體教育平臺的搭建，選取鮮活的教育內容，精準把握大學生關心的現實問題，激發(fā)大學生參與線上教育活動的主動性。高校要發(fā)揮網絡教育的最大價值，推出一系列愛國主義題材的慕課或創(chuàng)造性地開發(fā)貼近大學生生活和思想動態(tài)的教育內容。此外，除了網絡授課，高校還可以充分利用微信、微博、B站等年輕人喜聞樂見的社交平臺開展個性化的教育活動，鼓勵大學生創(chuàng)作愛國主義題材的線上節(jié)目，從而增強自身的參與感和獲得感。線上教育是線下教育在網絡空間的延伸，新時代大學生愛國主義教育必須立足線下教育，打通線下教育與線上教育的連接通道，構建全方位的愛國主義教育體系。特殊時期更要堅持著線上線下相結合的方式，開展內容豐富、形式多樣、及時高效的愛國主義教育。

（3）堅持知行合一，在實踐中砥礪大學生的報國之行。加強新時代大學生愛國主義教育，關鍵要做到知行合一。《新綱要》明確指出，要“倡導知行合一，推動愛國之情轉化為實際行動，使人們理性表達愛國情感，反對極端行為”，愛國就是要將對國家的熱愛之情和報國行動統(tǒng)一起來。知是行之始，增進大學生對國家的了解、認同和熱愛是教育的第一步。愛國主義教育要在理論上闡釋清楚什么是國家、為什么要愛國、如何愛國。習近平指出：“愛國，不能停留在口號上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯系在一起，扎根人民，奉獻國家。”[5]無論是吶喊著“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，還是立志“為中華之崛起而讀書”的周恩來，都是以國家前途為奮斗目標、用實際行動踐行愛國之情的真實寫照。當今世界正處于百年未有之大變局，多元社會思潮暗流涌動，在全面建設社會主義現代化國家的新征程中也會出現未知的困難和坎坷，這要求愛國主義教育的開展必須堅持居安思危的理念，讓大學生時刻保持清醒的頭腦，順應時代發(fā)展需要，將自己的人生理想同國家民族的命運緊密聯系在一起，與人民同呼吸、共命運。

（4）堅持理論聯系實踐，在疫情防控教育中厚植愛國主義情懷。全國人民在黨中央堅強領導下，眾志成城，團結奮戰(zhàn)，取得了疫情防控阻擊戰(zhàn)的階段性勝利，這無疑是一堂鮮活、生動的思想政治教育大課堂，要善于挖掘其中豐富的育人價值，尤其是在疫情防控常態(tài)化下，不斷引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生愛國愛民的家國情懷。一要以疫情防控為契機，深化學生政治信仰教育。通過事實引導學生在認識中比較，在比較中反思，在思考中成長。在正確看待中國特色和國際比較中，客觀認識當代中國和外部世界，從而堅定政治立場，強化使命擔當。二要在抗擊疫情中升華民族精神，厚植學生愛國主義情懷。積極引導學生把知與行、言與行統(tǒng)一起來，以實際行動踐行報國之志。結合此次疫情防治中涌現出來的英模人物、感人事跡，化抽象為具體，更容易引起學生的情感共鳴。三要以抗擊疫情為抓手，引導學生樹立正確的人生觀。教育引導大學生熱愛英雄、尊重英雄、學習英雄，把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，立為國奉獻、為民服務之志，用雙手書寫屬于自己的人生精彩，并最終成就一番事業(yè)。四要積極打響網絡戰(zhàn)“疫”，不斷強化意識形態(tài)責任。及時深入宣傳習近平總書記關于疫情防控工作的重要講話精神和黨中央決策部署，用事實、數據說話，加大力度宣傳科學防疫知識，切斷網絡謠言傳播路徑。大力宣傳抗擊疫情的法律法規(guī)，引導學生增強法治意識，依法支持和配合疫情防控工作。五要在疫情防控中加強道德實踐，積極引領社會風尚。社會是最好的課堂。教育引導廣大學生堅定“四個自信”，弘揚抗疫精神，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將大德、公德、私德內化于心、外化于行，樹立社會主義核心價值觀，踐行公民道德，培養(yǎng)大學生堅韌不拔、從容不迫、愛國愛民的家國情懷。

愛國是大學生最核心的素質體現。對大學生來說，愛國就是擁護黨的領導，珍惜時光、努力學習科學文化知識，不斷增強本領，強化責任擔當意識，堅定為實現中華民族偉大復興中國夢而奮斗終生的理想信念。愛國主義教育一直是我國高校教育中不可或缺的重要部分，隨著時代變化，愛國主義往往被賦予了更加豐富和完善的內涵，因此，愛國主義是一個常講常新、永不過時的永恒話題。在特殊時期下，中國人民全方位地展現了以愛國主義為核心的民族情懷和民族精神，全社會愛國主義氛圍濃厚，這是新時代高校加強愛國主義教育的最佳時機。在開啟全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的過程中，為實現中華民族偉大復興的中國夢，高校愛國主義教育還要繼續(xù)深入持續(xù)開展。