群眾合唱中聲樂訓練方法與教學解析

陳國華

（福安市文化館，福建 寧德 355000）

近些年來，隨著人們對精神生活的不斷追求，聲樂藝術有了迅速的發展，合唱作為其中最重要的表達形式之一，同獨唱一樣，以不同的、多樣化的表達形式豐富著人們的心靈世界、熏陶著人們的音樂涵養。在我們日常生活中不難發現，與合唱相關的音樂類比賽越來越多、各類大型晚會的開篇曲和結束曲逐漸被大型合唱取代，合唱正以多樣化形式被廣泛推廣，與此同時也推動了群眾合唱的良好的發展。然而，在群眾合唱發展的過程中，雖然表演的規模不斷變大，表演場次不斷增多，但是表演的效果及質量并沒有得到良好的提升，究其原因，主要是群眾合唱普遍缺乏專業性的聲樂技巧和樂理知識。為此，加強群眾合唱專業的聲樂訓練及教學，使群眾合唱團員了解、掌握合唱中聲調、聲量、音色、節奏的運用技巧、規律以及控制方法，使其在合唱的過程中，充分發揮出自己的聲音能量，同其他人演唱實現歌唱的協調、統一，達到良好的合唱表演效果。

1 我國群眾合唱的發展歷程

說到合唱，它最初的雛形是17世紀歐洲的教堂唱詩，以此為基礎而發展起來的，在西方有著幾百年的發展歷史。我國合唱是在20世紀20年代左右，由單聲部的齊唱衍化發展而成的，當時的經典佳作有《春江花月夜》等，由于最初的合唱在創作、演繹上，與當時人們對音樂的審美、精神生活的追求存在明顯的差異，為此，合唱藝術并未得到良好的發展。直至20世紀30年代抗日救亡活動的出現，激情、壯闊的歌詠活動為我國合唱藝術打開了全新的發展局面，從此，群眾合唱在我國的音樂藝術舞臺上占據了重要的位置。在抗戰時期特殊的時代背景下，群眾合唱為激發群眾斗志，喚醒群眾抗戰精神發揮了重要的作用，與此同時，也推動了群眾合唱在我國的發展，這一時期的《游擊隊之歌》《黃河大合唱》《松花江上》等膾炙人口的經典佳作經久不衰，傳唱至今。

21世紀以來，隨著我國社會、經濟、政治、文化、科技等全方位的發展，人們的音樂素養逐漸提高，群眾合唱也不再是單純的時代謳歌，而是逐漸向多元化、藝術化發展。與此同時，與群眾合唱相關團體的建立，例如各個地區的合唱協會、相關的合唱活動、比賽的舉辦，為群眾合唱在我國的發展，起到積極的帶動作用。然而，隨著群眾合唱的積極發展的過程中，相關的問題也逐漸凸顯，例如合唱隊伍的臨時組建、缺乏專業的指揮、缺乏系統的聲樂訓練等問題，對群眾合唱的表演效果有著嚴重的影響，明顯的缺乏專業性、藝術性嚴重阻礙了我國群眾合唱事業的長遠發展。

2 我國群眾合唱現狀分析

在群眾合唱中，使合唱團體擁有節奏齊、音準、力度齊、咬字吐字清晰、音色融合等所獨具特征，即合唱音響成分，是實現群眾合唱專業化、藝術化發展的重要因素[1]。然而，當前我國群眾合唱基礎明顯較差，主要體現在：其一，由于當前我國群眾合唱團隊通常是由歌唱愛好人員自發組成，為此，團隊人員的音樂素養普遍較低。其二，群眾合唱團隊成員缺乏專業、系統的聲樂訓練及教學，缺乏專業的歌唱技巧及樂理知識，導致合唱音響效果不佳。其三，群眾合唱團隊成員平均年齡較高，學習能力較弱，導致合唱團隊成員在日常的訓練和學習中，進步速度緩慢，影響著整個群眾合唱團隊的排練效果，以及合唱效果。

通過當前群眾合唱現狀不難看出，當前群眾合唱團隊的合唱音響效果并不理想，嚴重制約了我國群眾合唱的專業化、藝術化的發展。縱觀世界頂級合唱團的發展及經營，會發現，合唱音響成分并非是自然天成，而是一個合唱團體經由長期的專業化教學與訓練而成的，是優秀合唱團體表演的最高藝術化境界。為此，對群眾合唱團體進行科學、專業、系統的聲樂訓練及教學，是促進群眾合唱表演達到這一演繹境界的必經之路。

3 群眾合唱中聲樂訓練及教學方法

3.1 氣息調控訓練及教學

眾所周知，氣息在歌唱表演中發揮著重要的作用。古語有言：善歌者，必先調其氣，氣息調控是歌者的最基礎的歌唱技巧，也是表達出曲目作品藝術性的重要措施。為了實現音準良好、音質優美、音色多彩、節奏準確的群眾合唱效果，對群眾合唱成員進行長期的、系統的、專業的氣息調控訓練教學至關重要。

（2）聲帶閉合緊、喉頭要放下。當前，部分群眾合唱聲樂訓練教學中存在這一現象，由于缺少聲樂訓練的刻苦、專研精神，又不想影響合唱的統一效果，便出現的小聲唱、噓聲唱等現象，這樣一來，歌者在演唱過程中，聲帶閉合明顯不好，一直處于漏氣狀態，久而久之，嚴重損害了歌者的歌喉。聲帶的人體發生器官的主體部分，通過氣息沖擊，使聲帶拉筋、閉合，氣流通過緊閉的兩條聲帶縫隙，產生“基音”振動，進而發聲。在實際的教學中發現，聲帶閉合的越緊密，產生的聲音越動聽，因此，歌者在演唱過程中，基音振動訓練必不可少，有助于聲帶的緊密閉合，改善漏氣現象。再有，歌者在歌唱時的喉位也是影響其歌唱效果的關鍵問題，喉頭上升，發出的聲音相對干癟、淺薄，嗓子嘶啞易疲勞，對歌者的歌唱表演有著嚴重的影響，為此，歌者在歌唱時應把喉頭放置在相對偏下，且較為穩定的位置，使氣流對聲帶的沖擊力量加大，增大共鳴腔空間，實現聲音自由活動和氣息的自由交換。

（3）軟口蓋提起、“ng”字上頭腔。是歌者對加強共鳴腔運用能力有效的訓練方法，可以促進聲音豐滿圓潤，具有較強的表現力，在實際的訓練教學中，引導學員通過尋找共鳴腔的共鳴點，形成高泛音共振，使其音色得到有效的美化效果，進而使音質達到最佳效果。

3.2 音調標準訓練及教學

在合唱表演中，影響演唱效果的因素眾多，例如：音高準確、音調標準、音量均衡、音色一致、和聲協調等，其中音高的準確、音調的純粹，是影響合唱效果最重要的因素[3]。為此，針對音調準確進行專業訓練及教學至關重要。在日常教學中應注意以下幾點：

（1）合唱曲目日常訓練中的定調。定調在曲目練唱過程中至關重要，不合理的定調，會使合唱團隊成員在發音時，不夠準確，出現高低不齊現象，進而影響整合群眾合唱團體音響效果。

（2）在循序漸進中提高音調的準確性。影響合唱團隊音調不準的原因有很多，包括歌者對呼吸、咬字、發音的處理，或是曲目旋律、節奏、音程的大跳等，為此，為了有效提高音調的準確性，一方面，在訓練曲目的選擇上應從簡單、容易的曲目入手，另一方面，在訓練過程中，應該有個人從一聲部齊唱開始，逐漸向其他聲部合唱轉移，在循序漸進中提高音調的訓練。

（3）音調訓練過程中速度的選擇。在音調的日常訓練教學中，選擇科學、合理的演唱速度尤為重要，速度過快，會使歌者的注意力一直處在高度集中的狀態中，使其發聲不準確，同樣，較慢的速度，會導致歌者狀態散漫、疏松，無法實現協調發聲，故此，在日常的訓練教學中，最佳的演唱速度為中等速度，對音調的準確聯系有著積極的促進作用。

3.3 音量均衡訓練及教學

歌者的音量存在著明顯的差異和較大的變化，例如，高音歌者擅長發高音的強音，對于發低音的強音卻不擅長，低音歌者的音量發聲則與之相反。在日常生活中，不難發現，高音的強音音量更強，男生的音量更強，因此，為了有效提高群眾合唱的音響效果，進行音量均衡訓練及教學必不可少。在實際的教學中應注意以下幾點：

（1）利用長音逐一聲部的進行音量訓練。首先，選擇音量適中的長音進行輕聲發音，使合唱團隊成員逐一聲部的訓練，直至團隊成員的聲音完全融合，且清晰、明亮。其次，逐漸提高長音音量，進行反復練習。最后，做音量漸強或是漸弱訓練，進而實現在合唱中的音量均衡。

除了上述的三個翻譯標準外，林語堂還提出了兩種譯創策略，“敬重讀者”和“感動讀者”(馮志強2011:193)。在進行翻譯與創作中，林語堂始終秉承著為讀者著想的原則。這樣的譯創原則讓林語堂贏得了大量的西方讀者，提升了他及他的譯創作品的國際聲譽。

（2）選擇合唱訓練曲目中同一音區的和弦片段，在合唱團隊的各個聲部中，利用長音進行音量的反復訓練，直至達到這一音區每一個聲部的音量完全均衡，之后，在逐漸的將聲量的變化力度升級。

（3）合理的選擇練習曲目。其一，選擇主調不確定的曲目作為練習曲目，首先，通過反復的練習，使給個不唱主調的聲部音量達到均衡效果。然后，唱主調的聲部和不唱主調聲部進行合唱練習，在突出主調的情況下，使各個聲部音量實現均衡協調。其二，選擇附伴唱的獨唱曲目作為練習曲，通過反復的訓練，使伴唱和獨唱在音量變化力度可以協調、匹配，通過音量對比，可以有效使獨唱部分的調子更明顯的凸顯出來。其三，選擇具有強烈特色的練習曲目，例如突弱、突強、特弱、特強的曲目片段。通過反復訓練，在音量變化力度上，合唱團隊的每一個聲部都能達到一致的效果，同時，使練習的曲目片段聲量與其前后鄰音的聲量表現出更明顯的對比效果[4]。

3.4 音色一致訓練及教學

在實際的合唱表演中，各個聲部的合唱成員在音色上很難做到完全一致的效果，為了可以實現合唱團隊音色一致，在進行成員聲部劃分時，盡量將音色相近的成員劃分到同一聲部。這樣一來，使每一個聲部的音色都能相近，在做音色教學時，主要是針對音色不同的成員，通過反復的訓練，使其音色可以與同屬聲部的音色一致或相近[5]。同時，還應注意以下幾點：

其一，選擇表現張力更加強烈、情感色彩更加濃郁的曲目片段作為練習曲，通過表現力的變化、情感的變化、音量力度的變化，使各個聲部的音色統一、協調，在情感表達上色彩更加鮮明、豐富、多樣。

其二，針對音色特殊的歌者，一方面，通過多聽，使其熟練地掌握所屬聲部的音色特點，進而使其音色逐漸與所屬聲部音色一致；另一方面，做針對性個別音色訓練，但這一訓練方法的效果同合唱、分部練習效果相比，差強人意。

3.5 節奏統一訓練及教學

在實際的合唱中，節奏的不統一，不僅會影響合唱曲目和音的演繹效果，同時，也嚴重影響著合唱曲目內容、情感等真實、準確的表達，對合唱的音響效果有著明顯的影響，為此，加強節奏統一訓練及教學，對合唱曲目的演繹有著重要的意義。

其一，加強合唱團隊對節奏統一重要性的認知。嚴格按照曲目要求進行練唱，針對每一個音符的時值唱準、唱足，同時，針對各種音符的組合、變形，進行反復的練習。

其二，利用無休止符標記曲目中的分句或是換氣部分，通過低速練習，實現節奏與氣息一致。

其三，在合唱中，曲目的起句和收句極易出現節奏不統一問題，所以，加大曲目起句和收句節奏統一的教學及訓練的重視程度，選擇不同曲目的起句和收句反復進行訓練。

4 結語

合唱作為集體歌唱藝術表達的重要形式，越來越受人們的喜愛，也逐漸以各種方式展現在人們日常生活中，隨著人們對精神生活質量的要求逐漸提高，對群眾合唱中聲樂訓練及教學的重視程度也逐漸加大，在實際的教學訓練中，借助氣息調控訓練，解決發聲位置不統一問題、真假音混合問題等，提高歌者的演唱水平，通過節奏、音調、音量、音色等多方面的教學及訓練，有效的提高到群眾合唱的音響表達效果。