好孩子可以“夸”出來

崔金寶（北京市第十二中學附屬實驗小學）

學生年齡雖小，但也是一個有感情、有靈性、活生生的人。所以適度的表揚和鼓勵，是開啟智慧大門的鑰匙。

班里有個文靜的女生小Y（化名）。用媽媽的話來說，孩子比較乖，但是似乎膽子太小了。平時不愛說話，與同學交流也不多。當家長的真是有點發愁。根據我的觀察，小Y確實膽小，上課幾乎沒有回答問題的記錄，不管是主動舉手還是被點名提問。其實我所帶班級以及平行班級中這樣的孩子不在少數。小Y不過是個例，如果想辦法調動起她的積極性，或許能起到以點帶面的作用。

我了解到小Y的學習成績很好，而且還是個肯吃苦、自尊心極強的孩子。學校的黃梅戲社團，健美操隊都有她。她完全有能力通過努力獲得大家的認可，此時缺少的就是助力。我決定給小Y開個小灶——用鼓勵多給她一些關愛。放學時我先當著她的面，告訴她的媽媽：孩子平時十分乖巧，特別懂事。讓她聽到老師的話的目的，就是拉近關系，逐步幫她樹立她信心。

隨后我時常私信告訴她的媽媽，平時在家里，除了要多鼓勵外，可以嘗試采取一些小招數，如利用學余時間，每天大聲讀一首古詩，自我感覺良好的話就讓媽媽發給老師，老師邀請同學及家長欣賞。經常被夸贊的孩子，因為獲得了別人的認可，內心就會變得很自信。我和家長約定：要告訴小Y，這是作業，老師每天要“檢查”的。我親口告訴小Y，孔子說過：“少成若天性，習慣如自然。”小時候養成的好習慣，會逐漸融進你的骨血里，真正成為你的優秀品質。培養一個好習慣需要21天，而養成一個壞習慣只要1天。但老師相信，就算沒有老師和家長的監督，你也能表現出色。媽媽建議你讀書朗誦是對你的意志力的挑戰，老師相信你可以完成并堅持下去的。小Y很聽話，第二天真的完成了“任務”。我在班級群里給了她積極評價：“小Y誦讀得真好聽，老師希望每天都能欣賞到她讀的詩，大家也要多支持她！”沒想到同學以及家長們真的很給力，一聲聲贊美給了小Y堅持下去的勇氣和信心。

以后的日子里，幾乎每天都能在群里看到她發的視頻錄音。后來，為了鼓勵她，我不斷與她聯系，對她進行朗讀指導。隨著她朗讀水平的提高，我又建議她嘗試做配樂詩朗誦，甚至可以讀課外學到的詩歌。在大家的支持和她自己的努力下，她的配樂詩朗誦獲得同學和家長們的一致的好評。我告訴小Y：“每天老師最開心的事就是欣賞到你的配樂詩朗誦了。”

她的媽媽跟我說，通過一段時間的嘗試，小Y漸漸變得活潑了，完成任務后，沒事時還能聽到她開心地哼著歌呢。同學們除了贊賞外，也有好幾個班的同學開始效仿她或者是挑戰她，練習配樂詩朗誦了。不僅是在家里，在學校小Y身邊的朋友越來越多，每周一開班會唱班歌時，小Y已經成為同學們心目中的金牌領唱員啦！

孩子需要鼓勵，就像植物需要水。鼓勵孩子是一個持續的過程，重點在于給予孩子自尊和成就感。正確的鼓勵可以激發孩子堅持好的行為，并通過這種堅持實現深刻的自我認同。在孩子的成長中，一定要強化他的良好行為。我聯合年級組內的老師在批改作業時，隨手寫一句對這個學生的鼓勵性評價，不一定非得寫學習方面的，可以從任何一方面對他進行評價，讓學生感受到時刻被老師關注和激勵。慢慢地，有更多的學生敢于在課上當眾說話了。

我很開心，因為對這個膽小的女生進行心理關懷，付出的是愛的贊美，孩子收獲的是自信。老師與家長互動交流，有效地開展了家校合作的同時，又收獲了一批陽光向上的孩子。學生的健康成長就如同小苗需要陽光雨露的滋潤，積極向上的孩子獲得一點陽光，就會燦爛無比。