深耕育人刊品： 創(chuàng)寫美好教育時代新篇章

時光如梭，歲月如歌。在人們伴隨著2022濃濃早春、悠揚美妙的虎年鐘聲，生機勃勃、豪情滿懷地踏上新的征程之際;在喜迎黨的二十大勝利召開，進一步弘揚百年大業(yè)、開啟新百征程、迎接更大挑戰(zhàn)的凱歌聲中，《中小學班主任》雜志迎來了創(chuàng)刊五周年的時刻。撫今追昔，感慨良多。

五年前，已經退休的我被上海世紀出版（集團）有限公司上海科技教育出版社主辦的《中小學班主任》聘為執(zhí)行主編，心中既充滿壓力，又滿懷欣喜。壓力在于：深感能夠獲批國家正式期刊號實屬不易，擔當執(zhí)行主編，千鈞重負在肩。“我有何能耐擔當如此重任”“究竟怎樣才能辦出期刊的價值和品質”“如何能夠辦出富有特色的專業(yè)刊物”“雜志未來發(fā)展到底有哪些值得期待的可能性”，這一系列關鍵性問題一直深壓在自己的腦海中，反復縈繞。欣喜在于：《中小學班主任》是應和著中國教育學會班主任專業(yè)委員會正式成立的激昂旋律而誕生的。她標志著在廣袤中國的教育大地上，在擁有了特別令人關注的班主任專業(yè)學術團體之后，在面臨著新時代重大教育變革和諸多挑戰(zhàn)機遇并存的歲月里，參與創(chuàng)辦屬于班主任自己的專業(yè)刊物，能夠帶給廣大班主任的，不僅僅是短暫的驚喜，而且是充滿理想和向往久遠的現(xiàn)代專業(yè)媒體的真摯承諾。

為此，五年來，自己作為策劃者、共研者、審鑒者、撰寫者之一，始終協(xié)助主編，與團隊共同體一起，不斷通過激活自我，將無形的壓力轉化為強大的內驅動力，使內心時常充滿追求辦刊品質的激情與沖動。堅持用心探索、用情投入、用力深耕，每一期都不敢懈怠，如履薄冰，唯恐有負《中小學班主任》這六個字所賦予的教育使命。透過書房陳列的1—60期主題凸顯、裝幀精美、封面各異的《中小學班主任》雜志，自己內心深處也常有一種無法掩飾的喜悅和激動。因為可以從中看見太多班主任的傾心堅守和發(fā)于本心行諸文字的思考，可以看見特色各異的班主任匠心獨運育人之術的精微，更可以看見久經磨礪而依然閃爍班主任教育之魂的博厚。有足夠的理由讓創(chuàng)刊人用先進的理念、實踐的智慧、欣賞的目光、恰當的文字、共振的心靈、創(chuàng)新的守望、服務的精神，向所有親近、關懷、支持刊物發(fā)展的中小學一線班主任、班主任研究者和各方教育人士表示深深的敬意和衷心的謝意。

創(chuàng)刊五年，時間雖然不長，但我隱約感到“中小學班主任”這六個字，已經成為初步鐫刻在讀者心中的精神符號。她所代表的，不僅僅是一個紙質媒體，更是與其他班主任專業(yè)刊物一樣，承載著中國450萬中小學班主任支撐基礎教育改革與發(fā)展事業(yè)的重任，很多人在這里全心奉獻、揮灑青春，在這里凝結智慧、激發(fā)潛力，在這里創(chuàng)意建構、深耕品質。深耕，原意是指農業(yè)上的辛勤耕作，是土壤耕作中最基本，也是最重要的耕作措施，是其他耙地、耢地等耕作方式的基礎。這里引申為辦刊的深耕，是指創(chuàng)刊主體成為自覺的深耕者，努力耕耘、自我勉勵、艱辛磨礪、深度發(fā)掘、逐步進階，舍得下真功夫去做一件事，沉得下真心氣去培塑品質，深透于育人智慧、生命與心靈，方可守得云開見明月，最終會收獲意想不到的精彩。五年來，《中小學班主任》所呈現(xiàn)出的各種精彩，集中凝聚在以下品質之中。

一、主旨定位之品——突出《中小學班主任》鮮明的價值引領

創(chuàng)刊五年來，《中小學班主任》堅守崇高的教育責任、使命和擔當，始終以立德樹人、發(fā)展核心素養(yǎng)、服務班主任成長為中心，與教育變革同行，與時代發(fā)展同行，與班主任實踐同行，在弘揚時代主旋律，推進教育改革發(fā)展，傳播班主任典型經驗等方面發(fā)揮了一定作用。《中小學班主任》從創(chuàng)刊起就確立了“以價值的視角關注班主任角色，以專業(yè)的視野觀照班主任智慧”的辦刊主張，充分體現(xiàn)了刊物的價值導向和思想引領，遵循了幾位教育大家在創(chuàng)刊號中的題詞所述：“以愛潤其心，以德導其行”（柳斌）;“春風化雨，立德樹人”（王湛）;“以教育家情懷育人，以出版家智慧辦刊”（劉堂江）;“觀照生命歷程，走進學生世界”（尹后慶）;“以美激發(fā)道德，以愛導行”（李吉林）等。誠如時任中國教育學會副會長、國家督學、江蘇省委組織部常務副部長胡金波教授在賀信中所言：《中小學班主任》承載著導向的基因，以自覺修煉提升德性，圍繞“一切為了學生”，引導班主任最大限度地接近班級教育的至高本質;以主動探索提增理性，圍繞“為了一切學生”，引導班主任最大限度地接近方法應用的崇高境界;以自主合作提高靈性，圍繞“為了學生一切”，引導班主任最大限度地接近班級治理的最高準則。《中小學班主任》一直注重把主流價值導向與受眾需求結合起來，著力促使班主任育人價值入腦入心，有效落地，不圖形式;也總想讓更多的班主任看到教育的明亮那方，也想為這個時代的班主任教育做一份盡可能體現(xiàn)價值引領的優(yōu)秀刊物。

五年來，為了突出《中小學班主任》的主旨定位，雜志團隊特別關注深耕每年刊物主題選擇的價值導引。如2018年，教育部剛剛頒布了《中小學德育工作指南》（下文簡稱《指南》）引領性文件，為了更好地體現(xiàn)國家強化中小學德育工作的精神，提升中小學德育工作的質量、效益與品質，適時表明雜志的基本立場與姿態(tài)，系統(tǒng)應對《指南》要求，落實《指南》精神，分別將雜志的6期主題定位為班級課程育人、班級文化育人、班級活動育人、班級實踐育人、班級管理育人、班級協(xié)同育人。同時，在各個分主題中選擇性地滲透理想信念、社會主義核心價值觀、中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、生態(tài)文明和心理健康教育相關內容，弘揚主旋律，亮明價值觀。又如2019年，為了高唱中華人民共和國成立70周年的激昂凱歌，一路向上，一路探行，一路芬芳，堅持以深入貫徹落實全國教育大會精神為主線，以切實履行班主任立德樹人的職責和使命為旨向，以習近平總書記倡導在“堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質”六個方面下功夫的核心內涵為主題，每一期突出了“一個下功夫”的價值旨歸。2021年擴版后，依據習近平總書記倡導培養(yǎng)“大愛大德大情懷的人”的德育導向，聚焦“立體弘德”育人大主題，形成了“大愛向德、文化潤德、思想鑄德、價值導德、師道顯德、課程養(yǎng)德、課堂育德、治理賦德、規(guī)則立德、典型樹德、活動悟德、生命亮德”等系列主題，力求站在新一輪教育發(fā)展的起點，進行頂層思考、戰(zhàn)略思維、立體育人，體現(xiàn)刊物主旨定位的價值引領。

二、內容充盈之品——弘揚《中小學班主任》豐富的專業(yè)內涵

一本刊物的內容面貌往往體現(xiàn)著她的專業(yè)生命力狀態(tài)。《中小學班主任》創(chuàng)刊時就確立為是一本為全國中小學班主任提供學術指導與專業(yè)發(fā)展服務的學術刊物，旨在引領班主任專業(yè)理論發(fā)展，展現(xiàn)班主任智慧、價值與成就，是班主任理論研究、實踐指導、智慧共享的專業(yè)平臺。這種刊物的專業(yè)性質取向需要豐富深厚的專業(yè)內涵支撐。正如古羅馬著名政治家、哲學家小塞涅卡曾言，“內容充實的生命就是長久的生命”，而本刊內容充盈的品質正是體現(xiàn)在弘揚班主任豐富的專業(yè)生命力之中。《中小學班主任》“內容充實的生命”彰顯著培育班主任“富有專業(yè)成長力量的生命”。因為，班主任工作是一個特殊的專業(yè)性崗位，所有的教育問題都可能會在班主任工作中顯現(xiàn)出來，并直接或間接地考量著班主任的專業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)代班主任不僅僅是班集體的組織者、教育者、管理者，同時還是學生主要的“精神關懷者”、影響學生成長發(fā)展的“重要他人”。這就更需要班主任成為具有專門的職業(yè)理論、職業(yè)道德、職業(yè)技能的教育專業(yè)工作者。為此，創(chuàng)辦《中小學班主任》雜志正是為了更好地把握教育變革的時代脈搏和班主任的專業(yè)特性，積極探索班主任專業(yè)化發(fā)展的特點和規(guī)律，著力打造全國中小學班主任專業(yè)閱讀、實踐探究、學術交流的有效載體。

五年間，為了弘揚《中小學班主任》豐富的專業(yè)內涵品質，十分注重將辦刊的視角聚焦在“立德樹人”戰(zhàn)略、“五大發(fā)展”理念、“五育并舉”融合、“以文化人”育德、“課程教學”變革、“班級管理”創(chuàng)新、“核心素養(yǎng)”積淀、“家校合力”共育、“班主任專業(yè)”發(fā)展等重要內容上，追求本刊內容充盈的品質。一是以嚴謹的學術性內容展現(xiàn)班主任專業(yè)成長的生命力量。通過關注班主任育人的前瞻理論、班主任創(chuàng)意的班級變革、班主任團隊的創(chuàng)新發(fā)展等學術內容的專業(yè)探索，力求使本刊體現(xiàn)高端性與前沿性、學術性與通俗性的結合，努力把本刊辦成一個職業(yè)與生涯、現(xiàn)實與未來、素養(yǎng)與品質、實踐與研究、經驗與提煉等融為一體的班主任發(fā)展的學術高地。二是以豐富的實踐性內容呈現(xiàn)班主任專業(yè)成長的生命力量。通過關注班級育人的制度更新、班會活動的系列設計、班級團隊的心理輔導等實踐內容的專業(yè)探究，著力將班主任的日常實踐感悟與借助專業(yè)刊物平臺互動相結合，聚焦班主任實踐履職，聆聽班主任內心呼聲，展示班主任實踐智慧，交流班主任實踐成果，催生班主任專業(yè)成長。從經驗轉向集智，實現(xiàn)個體實踐的素養(yǎng)建構、專業(yè)提升、自我超越。三是以精準的指導性內容實現(xiàn)班主任專業(yè)成長的生命力量。如在“班主任強化學生發(fā)展指導”的大主題引領下，通過以素養(yǎng)發(fā)展、理想育人、心理健康、學習科學、生涯規(guī)劃、生活體驗等系列指導為核心內容，最大限度地凝聚班主任辛勤耕耘、精心解惑的指導藝術，并透過專業(yè)刊物，真正品味到許多鮮活靈動的、具有草根意義的班主任教育情懷。

三、欄目建構之品——凸顯《中小學班主任》主體的共情體悟

《中小學班主任》有了鮮明的價值引領和豐富的專業(yè)內涵，如何真正體現(xiàn)“長久的專業(yè)生命力”？如何有效支撐與呈現(xiàn)班主任理論與實踐相結合的行為樣態(tài)？如何能夠辦出有別于其他班主任類雜志的個性特質？這些都是值得深耕的辦刊問題。經過五年的創(chuàng)刊實踐，自己越發(fā)感覺到：需要依據《中小學班主任》雜志的辦刊主張，充分堅持凸顯價值、追求專業(yè)的兩大核心取向，主動從學校的文化、管理、德育、課程、教學、團隊等多元維度，強化理念觀照、深度剖析、立體呈現(xiàn)，系統(tǒng)建構能夠大力彰顯班主任擔當班級育人的特殊價值、專業(yè)實踐，并與雜志主體（讀者、作者與編者）形成共情體悟、特色多彩的各種欄目。恰如胡金波教授所說：“《中小學班主任》的長久生命取決于作者心想往之、讀者愛不釋手……在于她伴中小學班主任不忘初心而生，順中小學班主任不辱使命而長，隨中小學班主任不負眾望而興……在欄目設置上，突出重點，崇尚學術，彰顯個性，自由活潑。”為此，先后創(chuàng)建了欄目如：卷首論語，凸顯理念主張的育人價值;角色體驗，注重核心素養(yǎng)的轉型培育;理論前沿，聚焦全球業(yè)內的最新動態(tài);班級管理，呈現(xiàn)班級變革的典型經驗;心育導航，探索積極心理的培育路徑;學生心聲，傾聽學生內心的差異訴求;學術視界，交匯班級研究的多元成果;班會設計，精選班會的微創(chuàng)理路;文化氣象，打開優(yōu)秀班級的文化之窗等等富有個性品質的專業(yè)欄目。

五年來，真正體現(xiàn)《中小學班主任》強大專業(yè)生命力的還在于多元主體在讀刊、創(chuàng)刊、辦刊實踐中的共情共鳴。如“理論前沿”是本刊的主打品牌欄目之一，主要呈現(xiàn)圍繞班主任研究主題，反映國內外班主任研究的前沿、熱點、焦點問題，從班主任（或班集體）建設與發(fā)展的不同視角與維度展示班主任參與各類課題研究的系列成果，體現(xiàn)前瞻性、引領性、創(chuàng)造性實踐研究智慧的各類論文與典型報告。正如一線班主任讀者的體悟：“《中小學班主任》年歲雖小，但承載的內涵卻是豐厚的。”“她是為班主任量身定制的專屬導師，她帶著前瞻理念、專業(yè)智慧、鮮活經驗……向你走來。與之相擁，你便如沐春風，活力滿滿。”又如“名班主任”欄目主要聚焦著名班主任的職業(yè)與專業(yè)成長過程、突出成就和個性特色等，通過個人訪談、專題采訪、人物通訊等多種方式，用文字和圖片分享他們的成功經驗。本刊通過推介李鎮(zhèn)西、李季、王懷玉等各類知名班主任的業(yè)績，引起了諸多讀者的共鳴：“《中小學班主任》是班主任專業(yè)成長的思想高地，是班主任對話交流的寬廣平臺，是班主任彼此取暖的精神家園。”“她雖然創(chuàng)刊不久，但是已經擁有了一批忠實的讀者和高水平的作者隊伍，德育研究成果、班級管理策略等都讓讀者有了很好的借鑒。”還有班主任作者反饋：“《中小學班主任》的‘創(chuàng)意班級等欄目為我搭建了一個平臺，結合自己的工作實踐，多次練筆，終于收到了樣刊，我欣喜若狂，也增強了我繼續(xù)寫作、投稿的信心。與年輕的《中小學班主任》有如老友相逢，多彩的欄目猶如珍珠般閃現(xiàn)。”正是通過本刊的各種欄目，不同主體一起懷揣高遠與詩意的夢想，一起凝聚向善與智慧的力量，一起分享專業(yè)與品質的成就。

我深知：一切過往，皆為序章。五年來，盡管自己為深耕《中小學班主任》的專業(yè)刊物品質做出過一些努力，為倡導厚積之風、學術之氣、特色之行、睿智之引奉獻過一些力量，但總是感到還有許多不盡如人意的地方，需要不斷向新的境地深耕，向新的品質升格，向新的高度跨越。尤其是面對未來劇烈的媒體格局變化，面對中國基礎教育高內涵、高質量、高品質發(fā)展的新挑戰(zhàn)，更加要求《中小學班主任》雜志的全體同仁，在與作者和讀者的共同努力下，以與全國中小學班主任零距離的姿態(tài)，聚焦新主題，發(fā)掘新經驗，凝煉新智慧，釋放新能量，持續(xù)呈現(xiàn)有主張、有實踐、有品質的大作，為提升雜志的質量與品位給力，為新時代班主任專業(yè)發(fā)展發(fā)力，為擁抱屬于自己美好生活的精神高地顯力，真正創(chuàng)寫出更多美好教育時代的新篇章。

辜偉節(jié)? ?中國教育學會班主任專業(yè)委員會學術委員會（首屆）副主任、享受國務院特殊津貼專家、江蘇省教育學特級教師、教授級高級教師，《中小學班主任》執(zhí)行主編。