成長路上，感謝有你

流年似水，匆匆逝去！轉眼間，《中小學班主任》創刊已五周年了，而我竟不知不倦地追隨它四年。回首逝去的歲月，不由心生感慨！

邂逅

至今記得第一次接觸到這本雜志是在一次期中考試監考的時候。坐在陌生的教室里，望著40個低頭奮筆疾書的學生，我漫不經心地摳著指甲。

百無聊賴之際，我翻閱起講臺上的一摞書，很快被一本書的封面所吸引。封面上一位中年女教師被一群中學生簇擁著，她左手拿著書，右手比劃著，似乎正在講題。她一邊講著，一邊回過頭笑著望向左手邊一臉疑惑的女學生，似乎在問：“聽懂了嗎？”穿著粉紅色校服的學生們或坐或站，或看著老師，或望著同學，或盯著書本，雖姿態各異，但無一不在認真思考。整個畫面溫馨和諧，滿滿的都是美麗智慧之光。

我欣賞完封面，才注意到封面上赫然印著的“中小學班主任”幾個大字。這位女教師也是班主任嗎？怎么這么和藹美麗？要知道，在我們這個管理嚴格的高中可從來沒有一位女教師當班主任，清一色的男班主任在學生面前大多是“冷臉包公”，鐵面無笑。我疑惑地翻開封面，以打發時間的心態隨意地翻閱起這本雜志。

至今記得，我讀的第一篇文章題目是“做一名幸福的老大”。讀到題目時，我以為這里的老大是指在家里排行老大，讀完后，才知道這里的“老大”是指班主任。這里的“老大”運用自己的智慧和愛，不僅把班級管理得井井有條，還和學生們打成一片，把班級營造出家的和樂氛圍。我沉浸在文字的美好氛圍中，監考的空虛蕩然無存。不知不覺間，收卷時間到了，書卻沒有讀完。于是，我毫不猶豫地借回家，一讀為快。

吸引

回家后，我開始津津有味地徜徉其中。從“創意班級”到“班會設計”，從“名班主任”到“熱點關注”，從“理論前沿”到“高峰論壇”……不是班主任的我居然一字不落地讀完了整本雜志。讀完后，回味無窮，原來班主任還可以這樣當。

回想我印象中的班主任，無論是我上學時的班主任，還是我工作后搭班的班主任，對學生好的不少，私下接觸也很隨和，但在學生面前總是無比嚴肅，個個兇神惡煞。私底下和不少班主任也交流過這個問題，但他們大多認為不“兇”不足以“懾”學生。

聽一位老班主任講，有一年冬天，他感冒咳嗽了很長時間。一天午休時間在家剛休息，年級主任就打電話來說班上少了一名學生，頭重腳輕的他只好趕緊起床騎摩托車去學校了解情況。結果他剛進教室，那名學生就氣喘吁吁地跑回教室。他當著全班同學的面，劈頭蓋臉地對那位學生一頓大罵。因為在他看來，學生安全無小事，不大罵不足以顯示出事情的嚴重性。結果那位被罵的學生遞給他一包藥，低聲說：“老師，我錯了，你把藥喝了再罵吧！”他望了一眼學生手里拿的藥，“咳嗽靈”三個字赫然在眼。他一下子愣住了，全班同學都望著他。他接過藥，扔在地上，繼續罵：“要你多管閑事，中午不請假不能外出不知道啊？”那名學生低著頭一聲不吭，全班同學都低著頭，默不作聲。從此班上靜寂了，學生們安安靜靜地學，雖然最后高考成績也很不錯，但這位老師心里卻一直有個疙瘩。他回憶說，明明當時很感動，很想對學生說聲謝謝，但為了班級管理，硬生生地把這份感動壓回去，壓在心里多年。

真的不嚴不足以“懾”學生嗎？真的只能粗暴處理班級管理問題嗎？讀完一期《中小學班主任》后，我的答案是否定的，那正確的處理方法是怎樣的呢？我不知道，但我想知道！從此，我開始長期借閱《中小學班主任》。

熱愛

借給我雜志的是學校的一位年輕的85后班主任，為人活潑率真，時尚帥氣，經常跟學生“稱兄道弟”，學生喊他彪哥。但彪哥一點都不彪，隨和得完全不像個班主任。他所帶班級班風純、學風濃，班級考評各項指標都名列前茅。因為彼此年紀差不多，所以我總開他玩笑，說他有當班主任的天賦，現在看來他偷習《中小學班主任》中的不少秘籍啊！

聽彪哥說，剛當班主任時，自己也無從下手。一開始也學其他班主任，天天板著個臉，但自己天性愛笑，再加上學生也比自己小不了多少，板著臉沒唬到學生，卻快把自己整抑郁了。那段時間，彪哥天天抑郁得不行——老路不想走，新路在何方？班級管理工作到底該怎么抓呢？于是，彪哥發揮自己年輕的優勢，上知乎，找度娘，搜公眾號，訂雜志……無意間，彪哥在網上發現了《中小學班主任》。抱著試試看的心態，彪哥買了幾期，試讀后果斷將其選定為“講臺上的書”。彪哥勤于學習，又勇于實踐，加上自身能力比較強，經過幾年的摸索，很快就形成了管理班級的行之有效的體系。他每天笑呵呵地和學生打成一片，而學生也很服他，親親熱熱地喊著“彪哥”，快快樂樂地學習。

“你行啊，‘談笑間，檣櫓灰飛煙滅’，和周瑜有得一比了！”我還雜志時打趣道。

“哈哈，瑜哥是我的偶像！”彪哥笑著說，“你借我雜志不是想搶我飯碗吧？”

“這都被你知道啦！不過，搶飯碗前，先學好秘籍！”我抱著新一期的雜志開心地走了！

踐行

閱讀《中小學班主任》時，我常常想，如果我當班主任，也要這樣！但在這個“男主一統天下”的高中，我也只能是想想而已，沒想到的是，有時想想也能成真。因為班主任請病假，我被臨時委派為代班主任，代理時間兩個月。頭天晚上接到通知，第二天早上6點就上崗，有些興奮，但不惶恐，因為有閱讀經驗做底氣。

“養兵千日，用兵一時。”我仔細回想了之前閱讀過的有關接手新班的經驗文章，然后根據平時觀察到的班級日常，連夜制定了一個臨時工作方案，第二天一早到班就按方案執行。

早上5點55分，我提前5分鐘到班。學校要求學生最遲到班時間是6點10分，大部分同學都能按要求到班，但有兩三個同學遲到了。當他們氣喘吁吁地跑到班上時，我笑著說：“現在6點15分了！是不是昨天睡晚啦？明天來早點哦！”我一邊隨手拍拍他們的肩膀或后背，一邊示意他們回位讀書。學生們詫異地看著我，那眼神似乎在說：“不用罰站嗎？”班長過來善意提醒我，班主任規定，遲到1分鐘就要罰站10分鐘。我笑著說：“我現在是代班主任，聽我的！”遲到的幾名學生相視一笑，趕緊回到座位。

兩個月里，因為有班主任之前打下的底子，班級總體運行良好，日常教育教學工作有條不紊地進行著。因而總體來說，我的班級管理工作不算太差。兩個月的代班主任工作，讓我體驗到班主任工作的艱辛，深刻認識到智慧管理班級的重要性。而智慧管理班級不是班主任一個人的事，它考驗的是全體科任老師的智慧。

我深深地認同劉冬梅老師的觀點，教師的工作，尤其是班主任工作，是“要用默默的注視和淡定的微笑靜候花開”的事業（見2020年《中小學班主任》第5期》），這“默默”的背后是教師的勤勉，“淡定”的背后是教師的智慧。

一路走來，《中小學班主任》從雙月刊到單月刊，從12期的班級育人、課程育人合刊到24期的班級育人版和課程育人版分刊，它的發展完善引領著年輕的我們一步步走向智慧的彼岸。

我和彪哥也一直在成長的路上！如今，我還找彪哥借《中小學班主任》（班級育人），但我要把自己訂閱的《中小學班主任》（課程育人）作為交換！哈哈，成長的路上，互惠互利，何其樂哉！

鄧美玲? ? 湖北省黃岡市黃梅縣第一中學。

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