我的“夸父逐日”之旅

偶然的契機(jī)，結(jié)識(shí)了《中小學(xué)班主任》。那是2019年，學(xué)校讓每一位班主任訂閱一本專業(yè)雜志，很多人選擇了這本雜志，我也被這親切的名字吸引，由此與之結(jié)下了不解之緣。每月郵局專人將所有信件、刊物送至校圖書(shū)館閱覽室，然后由各年級(jí)派人領(lǐng)取分發(fā)，學(xué)校管理員很細(xì)心，每次都認(rèn)真寫明訂閱老師的年級(jí)、姓名。第一本墨香飄逸的雜志到手，我一口氣從頭至尾通讀了一遍。許多如我一樣的老班們?cè)诎嗉?jí)管理中總結(jié)出的一套套創(chuàng)新理論和智慧方法，讓人激動(dòng)，又令人羨慕，更有太多的收獲。我嘗試著擺脫傳統(tǒng)的嚴(yán)防死守、寸步不離的“保姆+警察式”管理模式，勇敢踏上管理自動(dòng)化的新路。

我率先優(yōu)化設(shè)計(jì)了小組配置，創(chuàng)建完善的聯(lián)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以小組擂臺(tái)、個(gè)人量化積分考核為抓手，班級(jí)成立由班長(zhǎng)牽頭，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育等六大部委為核心的班委體系，推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，定期開(kāi)展各項(xiàng)集體、個(gè)人活動(dòng)，打造凝聚力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力出色的班隊(duì)團(tuán)體。隨著班長(zhǎng)—部委—組長(zhǎng)—個(gè)人四維聯(lián)動(dòng)機(jī)制逐漸成熟，越來(lái)越多的班級(jí)、學(xué)生榮譽(yù)紛至沓來(lái)，我嘗試新的突破，努力在煩瑣的班級(jí)事務(wù)中擠出些許時(shí)間，做些喜歡的事情，讓班主任生涯豐富多彩。

我重新?lián)焓捌鹁檬璧奈墓P，將目光投向日常工作和生活。從教第10個(gè)年頭，我終于主動(dòng)記錄、反思、總結(jié)。起初是流水賬，夾雜著喜怒哀樂(lè)的濃重情緒，像抒情散文或心靈日記。情感宣泄一空，渾身暢快無(wú)比，猶如酒逢知己、痛澆塊壘。積攢幾十篇文字，偷偷和雜志對(duì)照，自覺(jué)言語(yǔ)冗贅、陳詞濫調(diào)，少了客觀敘述、理論拔高不說(shuō)，獨(dú)創(chuàng)性幾乎為零，即便有些許挑戰(zhàn)意味的舉措，亦是照搬名家的一鱗半爪稍作變形，我的價(jià)值在哪里？

我很快調(diào)整方向，不能一味閉門造車，這樣如井底之蛙永遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。我制定閱讀計(jì)劃，教育教學(xué)、班級(jí)管理廣泛涉獵，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐;同時(shí)邁開(kāi)步子，走出一隅，向優(yōu)秀班級(jí)、班主任取經(jīng)，觀摩質(zhì)疑，有難必問(wèn)，逐一落實(shí)。慢慢地，我的視野開(kāi)闊了，理論水平提升了，直面種種常規(guī)、突發(fā)事件能想方設(shè)法妥善處理了。帶完兩屆高中、一屆初中，連戰(zhàn)告捷，我再次披掛上陣，梳理之前種種得與失，摸索個(gè)人成長(zhǎng)軌跡，連續(xù)幾天奮戰(zhàn)，新一輪寫作目標(biāo)明確下來(lái)。

第一階段圍繞工作之初的五年，因?yàn)轸斆o(wú)知，走了些彎路，但大膽地實(shí)踐終究有所收獲。針對(duì)師生關(guān)系、家校關(guān)系、學(xué)生違紀(jì)處理等棘手問(wèn)題，我先后完成了《我的班主任之旅》等10多篇教育隨筆，洋洋灑灑幾萬(wàn)字一氣呵成，因?yàn)榍橛粲谥校庇诒磉_(dá)，稍加裁剪仍顯粗陋。曾經(jīng)遭遇黑色末日般的滑鐵盧，心頭烙下深深的傷口，鼓足勇氣自揭瘡疤，期待從教訓(xùn)中尋出教育規(guī)律、正確方法。直面過(guò)去，敢于深刻剖析細(xì)節(jié)、拷問(wèn)靈魂，這是我邁出的最艱難，也是最有意義的一大步。

第二階段我學(xué)會(huì)注冊(cè)論壇，瀏覽、留言、發(fā)布新帖，開(kāi)始關(guān)注征稿信息，逐漸嘗試定向?qū)懽鳌７彩侵黝}征文，一經(jīng)發(fā)出，我會(huì)馬上構(gòu)思、列出寫作計(jì)劃。先是記事簿上標(biāo)序號(hào)，寫提綱，然后利用課間、會(huì)議間隙或者孩子睡熟之后奮筆疾書(shū)，我的教案本、聽(tīng)課記錄、班主任工作手冊(cè)總是寫滿大大小小的漢字，除了信手涂鴉，不時(shí)長(zhǎng)篇累牘，一篇結(jié)束連著靜置3天，腦子里反復(fù)斟酌，第4天對(duì)著屏幕敲打鍵盤，一邊輸入一邊修改，鏖戰(zhàn)個(gè)把小時(shí)完成初稿。沉寂幾天重讀，細(xì)節(jié)之處再修飾，這才滿懷信心投寄出去。第一篇塵埃落定，不幾日又有了新的素材、思路，立刻著手，第二篇新鮮出爐，馬不停蹄繼續(xù)投遞。這樣接二連三的投稿前前后后參與了10多回，成功率很低，印象中只有一篇中選。但各種話題的文章一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)，幾年間成了我的素材庫(kù)，一有需要直接翻找，往往信手拈來(lái)、事半功倍。

第三階段正式入駐網(wǎng)上投稿系統(tǒng)。大約每?jī)芍芡陡逡黄d奮勁兒上來(lái)連著創(chuàng)作三四篇，一股腦投遞過(guò)去。于是每天只要打開(kāi)電腦，第一件事情便是登錄系統(tǒng)，查看投稿信息，沒(méi)有結(jié)果便繼續(xù)等待，過(guò)了初審滿心歡喜，大多數(shù)是退稿，一定小心翼翼忖度再三，修改原文或者推倒重來(lái)。雖然已發(fā)表的篇目寥若晨星，但令我驕傲的是3年間林林總總投稿竟然達(dá)到近百篇，這算是小小的里程碑了！

投稿《中小學(xué)班主任》中稿率很低，但我就像打不死的小強(qiáng)，始終不渝樂(lè)此不疲。一次次斃掉又興沖沖發(fā)起新的“狂轟濫炸”，很佩服編輯老師的耐心、好脾氣，每次都一絲不茍審閱、提出建設(shè)意見(jiàn)，讓我這個(gè)拙劣的寫手始終保持自信，一直自由自在地享受創(chuàng)作的快樂(lè)！記得去年有篇稿子關(guān)于班主任之初的一段慘痛經(jīng)歷，編輯曹老師主動(dòng)跟我聯(lián)系，講起了切身感受，我仍然記得她的原話：這是我第一次讀到老師的來(lái)稿淚流滿面，很佩服您的執(zhí)著和忍辱負(fù)重……我愣住了，一時(shí)間思緒萬(wàn)千，早些年因?yàn)槟贻p氣盛縱容學(xué)生幾乎釀成大錯(cuò)，痛定思痛的回顧反思居然博得編輯老師的莫大同情與寬慰，這本身就是對(duì)我的肯定與褒獎(jiǎng)。曾經(jīng)難以啟齒的恥辱煙消云散，取而代之的是滿身輕松、一心向前！

曹老師的細(xì)致工作、熱情態(tài)度，對(duì)作者的提攜幫助，令人感動(dòng)不已。我常常想，假如身邊圍上一圈死纏爛打的“無(wú)賴”學(xué)生，天天拿著幼稚可笑的作業(yè)來(lái)騷擾，會(huì)不會(huì)勃然大怒，直接將其打入冷宮？在工作、生活中我學(xué)著再耐心一點(diǎn)兒，對(duì)待學(xué)生、對(duì)待孩子始終充滿熱情，他們受到勉勵(lì)，報(bào)以辛勤的努力，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，潛移默化中我竟然不小心進(jìn)入柳暗花明的教育新境界。

2019年初登《中小學(xué)班主任》雜志，月度優(yōu)秀作者居然榜上有名！巧的是那年恰好參評(píng)中級(jí)職稱，很多同事因?yàn)檎撐姆e分折戟沉沙，我則手握雜志、優(yōu)秀證書(shū)笑傲群雄，過(guò)關(guān)斬將順利晉級(jí)。我攜著這份沉甸甸的喜悅帶全家去西餐廳開(kāi)了頓葷，看著妻女們快活的身影，我心里滿滿的幸福。那一刻起，一粒堅(jiān)硬的種子悄然萌發(fā)，我仿佛看到了心向往之的明朗未來(lái)，而《中小學(xué)班主任》就是打開(kāi)門窗的上帝之手。

漸漸地，沉默寡言的我在近百名班主任中脫穎而出，先后當(dāng)選模范班主任，被推薦加入河南省名班主任工作室等。在劉清法名班主任工作室期間，我們常常研讀名家名作，《中小學(xué)班主任》是必選項(xiàng)，我終于找到了志同道合的團(tuán)隊(duì)，一起圍繞名刊研修的班主任成長(zhǎng)共同體。一年時(shí)間，我積極參與大大小小的主題沙龍活動(dòng)，當(dāng)主持、做演講、開(kāi)專題等一一嘗試。我從不怯場(chǎng)，反而應(yīng)對(duì)自如，因?yàn)橛邪嘤炎龊蠖埽迥晔占?0多本雜志，在各種班主任專題之間可以自由切換，真的是得天獨(dú)厚、游刃有余。

是《中小學(xué)班主任》給了我成長(zhǎng)的契機(jī)，讓我鼓足勇氣，在平凡的班主任崗位上努力演繹屬于自己的一份精彩——

三年來(lái)，我書(shū)寫了10多萬(wàn)字的教育隨筆、班級(jí)管理案例，在班友，還有其他省、市級(jí)報(bào)刊發(fā)表了100篇文章，在省、市級(jí)各項(xiàng)征文比賽中屢有斬獲，還主編和參編了多部語(yǔ)文專著，在寫作道路上，我一如既往，昂首闊步。我擔(dān)任班主任從未懈怠，兼職校團(tuán)委、政教科，指導(dǎo)文學(xué)社團(tuán)，參與常規(guī)檢查，并在學(xué)校大力支持下和同事們一起組建了“一葦名班主任工作室”，從2020年起，開(kāi)始了長(zhǎng)期、卓有成效的工作室活動(dòng)。在每期活動(dòng)的籌備中，我都努力從《中小學(xué)班主任》中挖掘資源、獲得啟迪，如第一期“三言兩語(yǔ)說(shuō)心理健康”主題沙龍、第二期“班級(jí)文化建設(shè)之圖書(shū)角”專題研討等，皆出自《中小學(xué)班主任》論壇或者雜志專版。在全校教職工面前展示我與《中小學(xué)班主任》的不解之緣，號(hào)召更多的班主任、老師學(xué)習(xí)，成為《中小學(xué)班主任》的忠實(shí)讀者和作者。

剛剛，《中小學(xué)班主任》QQ群推送信息，“高品質(zhì)作業(yè)設(shè)計(jì)”主題征集開(kāi)始了！我召集工作室成員們緊鑼密鼓地籌劃、分工、實(shí)踐，新一期的主題活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生……

張理坤? ?河南省濮陽(yáng)市第一中學(xué)語(yǔ)文教師，河南省優(yōu)秀班主任，濮陽(yáng)市優(yōu)秀教師。

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