高校藝術類實驗室建設與管理的思考

王 誠

（武漢職業技術學院，湖北 武漢 430014）

優化藝術類實驗室的建設管理質量，不但可以為高校藝術專業教學以及教研活動的開展提供場所，同時也是高質量藝術類專業體系構建的必要環節。但是在當前國內高校藝術類實驗室建設管理過程中，仍然存在一系列問題，無形之中影響著藝術類課程的整體開展效果。基于此，就要求相關學校以及教師要認識到藝術類實驗室搭建的重要性，同時以此為突破口來提升藝術類專業的教學質量，從而為教學目標的實現提供動力支持。

1 高校藝術類實驗室構建的必要性

藝術是借助人類的感性反映世界，它源于客觀存在而高于客觀存在。因此，相較于傳統的文化類專業，藝術類專業學生需要具有更強的實踐能力以及創新能力，需要學生熟練掌握運用軟硬件工具的技能，從而提升藝術創作的靈感以及激情。而作為給學生提供藝術實踐的場所，實驗室搭建是高質量藝術類專業教學體系構建的必要基礎，同時也是培養高質量藝術人才的重要前提。第一，藝術類實驗室的搭建能夠最大限度地滿足一些藝術類專業，比如：藝術設計、動漫技術等專業的實踐性、綜合性以及創新性的需求，從而切實提升藝術專業的教學質量。第二，借助實驗室的建設管理以及現代化的軟硬件設施可以有效地激發學生的藝術創作興趣以及能力，除此之外，借助具體的實驗過程可以幫助教師及時發現學生的問題，從而在一定程度上幫助學生解決自身問題，激發學生潛能。第三，以實驗室的建設為載體來優化專業教學質量，也在一定程度上為藝術專業學生獨創性的激發提供了條件，為學科研究提供了平臺以及方向。

2 當前高校藝術類實驗室建設和管理中的問題

當前，藝術類實驗室的建設管理已經引起了越來越多高等學校以及相關教師的重視，但是在實際建設過程中，由于受到多重因素的影響，搭建效果并不理想，甚至出現了搭建效果與其建設初衷相背離的現象。基于此，筆者對其進行了簡單的分析，具體分析結果如下：

第一是組織問題。所謂組織問題，主要指的是在當前國內高校藝術類實驗室建設過程中，往往會存在實驗室的組織機構、管理人員等方面的發展現狀與高校實際藝術專業發展要求不相匹配的現象，而這種現象的出現主要是因為我國高校藝術類建設起步時間較晚，部分建設人員對于實際建設原則把握不準確，而這種觀念偏差不但會在一定程度上影響整體實驗室建設質量，同時還會在無形之中對實驗室內涵的拓展以及學生學習效果產生負面影響。

第二是設備問題，隨著高校藝術類專業的不斷擴招，部分學校藝術類實驗室的基礎設備并不能滿足基礎的教學要求。除此之外，部分高校由于資金問題，對于先進的實驗室設備采購引入力度不夠，同時也會制約學校藝術類專業的整體教學質量。

第三則是管理問題。當前部分高校藝術類實驗室的管理措施并不能滿足實際的建設管理要求。具體情況如下：一是藝術類實驗室的投入使用時間較短，具體建設管理策略需要相關管理人員結合學校專業發展情況來不斷探索，對相關管理人員的素質要求較高，但是當前大部分高校的實驗室管理人員并不能滿足這一要求，懂管理且技術高的管理人員較為缺乏。二是大部分高校藝術類實驗室的管理手段以及措施都與理工類實驗室大同小異。除此之外，相較于預防性管理措施的應用，部分高校仍然采取的是以補救性措施為主的管理方式，管理手段的滯后性會在一定程度上導致藝術類專業特色凸顯效果不理想。三是藝術類教師較為缺乏。由于高校崗位責任制度以及利益分配方式的影響，部分藝術專業教師并不愿意留在實驗室當中，師資力量的發展與實驗室建設管理需求不相匹配，無形之中就會影響專業課堂的教學效果。

3 高校藝術類專業實驗室建設與管理的有效策略

3.1 落實實驗性建設規劃工作

實驗室建設并不是一蹴而就的工作，要想切實保證藝術類實驗室建設的質量，就要求相關人員進行長期、全面、系統的規劃，將持續性的原則貫穿到建設的全過程當中，只有這樣，才能在最大程度上優化實驗室的建設質量。

一方面，相關人員應該將藝術專業的人才培養要求以及學校具體情況，比如建設資金、場地規模等等因素納入建設規劃考慮的因素當中，以此為前提來進行系統性的規劃，同時在此基礎上進行不斷細化、分層，從而為建設工作的順利開展奠定基礎。除此之外，對于藝術類實驗室建設的具體規劃而言，相關人員同樣應該緊跟市場的實時需求，建立現代化、科技化的新型藝術類實驗室，從而在最大程度上提升學生的實踐能力以及創新能力，為藝術類專業教學目標的實現奠定基礎。

另一方面，相關人員應該將藝術專業課程作為實驗室建立的首要前提，在最大程度上保證專業課程設計與實驗課程的統一性，切實提升藝術課程的豐富、專業程度。一是高校人員應該結合實際的藝術專業需求來確定設備的數量以及型號，以此為依據來進行設備的選購，以提升實驗室建設的科學性。二是要將設備的保養維護工作納入內部裝修設計工作的考慮范疇當中，比如在進行排水通道設計等工作時，相關人員要充分考慮激光打印機這一類型的設備是否會因為管道而受潮受損等等，以此來提升整體設計的科學化程度[1]。

3.2 完善實驗室制度管理工作

實驗室后期的管理制度是促進實驗室管理工作規范化、科學化的有效保障。相關工作人員只有不斷深入推進藝術類實驗室的制度管理工作，同時在此基礎上結合具體的實踐管理效果進行優化改進，才能為高質量實驗室管理體系的構建奠定堅實的基礎。基于此，筆者從以下幾個層面簡單分析了實驗室制度管理工作推進的層面，具體情況如下：

2) 配置連接核心交換機CS6509的端口屬性Switch Port Configuration→Port Groping Parameters,設置所屬的端口組為student1,啟用端口聚合協議PAgP(Port Aggregation Protocol),端口模式采用desirable模式[15]．

3.2.1 優化實驗室制度建設

實驗室整體制度建設的優化是提升實驗室管理質量的必要舉措，同時還能在最大程度上促使實驗室發揮出其在藝術類專業教學過程中的作用。基于此，就要求相關管理人員要借助多樣化的管理制度來使得實驗室管理工作的開展有章可循，切實推進實驗室管理制度化、標準化。

一方面，相關高校在藝術類實驗室的建設過程中，應該根據不同專業的教學要求以及科研的目標特征、任務要求等等來建立針對性的規章制度體系，借助這種方式，在最大程度上保障其與專業課程結構的統一性。比如：相關管理人員的崗位職責制度、學生實驗基本準則、儀器設備管理維護制度等等，通過一系列的規章制度來推進實驗室管理工作的順利開展。另一方面則是要求相關藝術類專業教師應該統籌考慮實驗科研、專業教學以及實驗教學等多方面工作，在最大程度上提升實驗器材設備的利用效率，從而為高質量專業化藝術人才的培養助力，同時也為藝術類學科的健康發展奠定基礎。

3.2.2 完善儀器設備管理

儀器設備管理工作的推進直接影響著實驗教學的開展質量。基于此，就要求相關管理人員要建立流程化的儀器設備管理體系，同時在此基礎上將總管與分管的原則融入其中，從而實現有序的儀器設備管理目標。

一方面，實驗室相關管理人員應該將一部分公用性較強的儀器設備進行分類集中管理，在此基礎上構建實驗設備的公用管理體系，同時以藝術專業的實驗課程設置為基礎由實驗管理中心統一調度管理，從而切實提升實驗室的使用效率。除此之外，還可以借助現代大數據技術來進行網絡化管理，靈活調整設備器械的預約方式，從而合理分配實驗室以及實驗設備的使用時間，促進實驗資源共享。另一方面，做好設備的保養維護工作同樣也是設備管理制度的核心環節，而在這一過程中，相關人員不但要建立定期的設備保養機制，做好設備防塵、除銹等工作，同時應該通過定期的檢查來及時發現儀器破損問題進行維修，借助這種方式最大程度上延長實驗設備的使用壽命。除此之外，相關人員還可以將儀器使用的規范程度納入學生實驗考核結果當中，以此來督促學生養成規范操作、愛護設備的良好習慣，從而為儀器設備管理工作的順利開展助力[2]。

3.2.3 加強安全管理

一方面，儀器設備管理人員應該以身作則，明確安全管理工作開展的必要性，而在這一過程中，相關教師以及管理人員應該做好必要的日常檢查整理工作，禁止出現代勞事件，借助這種手段來提升實驗室內部的安全程度，從而有效消除安全隱患。除此之外，以管理制度的優化為突破口來提升操作的規范性同樣也是必不可少的環節，基于此，相關管理人員應該準確把握專人專崗制度的內涵，將其納入安全管理的過程當中，同時在此基礎上建立健全問題追溯機制以及管理日志制度，從而切實提升安全管理工作開展的質量。

另一方面，相關人員應該借助多樣化的方式來強化學生的安全實驗意識，從而有效避免出現因為實驗過程不規范而導致的實驗安全性降低的現象，基于此，相關高校應該把握以下兩方面的內容，其一是設立專門的實驗指導教師，通過其與專業教師的配合，來及時應對實驗過程中可能出現的特殊情況。其二是要將安全常識教育作為實驗性課堂開展的首要前提，同時切實提升學生的動手操作能力以及應急處理能力，以此來保證實驗教學工作的安全推進，切實提升學生的實踐能力[3]。

3.2.4 創新教師管理制度

教師作為實驗性課堂開展的主體之一，其專業化程度直接影響著課堂的整體教學效果。基于此，就要求相關人員要不斷創新教師管理制度，同時以此為突破口來為高質量實驗教學管理體系的構建奠定基礎。

一方面，要不斷加強教師的實驗管理水平，大力鼓勵教師進行自主學習，同時在此基礎上開展定期不定期的培訓活動以及教研活動，通過這種方式來切實提升教師的專業知識技能以及職業素養，從而以專業化教師隊伍搭建為突破口來為藝術類實驗教學活動的順利開展助力。另一方面，相關院校還應該借助多樣化的舉措來激發調動專業教師的實驗研發熱情，以此來改善無人實驗的窘境。其一，相關高校可以直接借助獎勵激勵制度或是晉升機制來鼓勵教師主動參與到實驗研發的工作當中，通過這種內生動力的提升來為實驗教學質量的不斷優化奠定基礎。其二，相關高校人員還可以借助實驗室這一載體來有效促進企業與院校之間的良好互動，從實際市場需求出發來優化實驗課程內容，從而逐步形成產學研相結合的實驗室管理機制，同時在此基礎上借助科技成果產業化的方式來調動教師的實驗參與熱情。除此之外，這種方式還能在一定程度上提升學生的實踐能力，為學生日后職業發展奠定基礎[4]。

4 結語

綜上所述，高校藝術類實驗室的建設管理工作開展效果，不但直接影響著藝術類專業學生的學習效果，同時也是新時代背景下構建高質量藝術專業教學管理體系的重要環節。相關教師要從建設規劃工作的落實以及制度管理工作的完善兩方面入手來不斷優化實驗室的建設管理質量，從而在最大程度上發揮出實驗室的作用，為高校藝術類專業教學的順利開展提供助力。