大學生思想政治教育及其育人模式的創新方法

段曉健

（陽泉職業技術學院，山西 陽泉 045000）

1 大學生思想政治教育及其育人模式中的問題

1.1 多元文化思潮的影響

新時代的高校思想政治教育中，首先面臨的挑戰是學生受到多元文化思潮的影響。由于以微博、微信公眾號、豆瓣、知乎、小紅書等為代表的文字媒體的影響，加上抖音、快手、西瓜視頻、bilibili視頻等視頻媒體的影響，對于大學生的思想觀念、意識形態、道德品格、行為習慣等都會造成潛移默化的影響。大學生沒有進入社會，可塑性較強，自控力不佳，虛榮心較強，非常容易受到新媒體上魚龍混雜的信息影響，可能導致其形成極端個人主義、過度消費主義、拜金主義等，這些思想觀念都有可能顛覆大學生原有的世界觀，稍有不慎就落入“有心之人”的圈套，進而導致喪失馬克思主義信仰與社會主義觀念，無法堅定社會主義核心價值觀[1]。

1.2 思政教育的內容匱乏

過去的大學生思想政治教育中，教師多是結合《馬克思主義原理》《思想道德修養與法律基礎》《毛澤東思想及中國特色社會主義理論體系概論》等教材實施教學，多是進行理論宣講，分析教材上的案例，不能做到緊跟時代潮流，引入現實生活中的事例、時事熱點新聞較少，同時缺乏豐富的圖片、生動的微視頻的輔助，思政教育的內容總體上匱乏，導致很多大學生無法有效理解和掌握知識。在此影響下，無法有效吸引大學生的目光，無法激發與培養大學生思政學習興趣，也就不能積極參與到理論分析與實踐探索中，因此思想政治教育效果不佳，需要進行及時和有針對性的調整，豐富思政教育的內容。

1.3 育人模式缺乏針對性

在就業形式趨于嚴峻的背景下，各大高校越來越重視引入實用型的課程內容，更加注重培養技能型和職業型的人才，以此提升大學生的就業技能，從而適應今后的社會經濟發展、就業市場的需要。這種教育傾向可以提高本校大學生的競爭力，但是在立德樹人根本任務下，如果淡化思想政治教育，則不利于大學生綜合素養的發展，不利于學生長遠的進步。不少高校的思想政治教育及其育人模式缺乏針對性，無法根據大學生的實際情況進行因材施教，缺乏實踐育人的理念，導致在思想政治育人的過程中出現了各種問題，影響后續思想教育的發展。

2 創新大學生思想政治教育及其育人模式的價值

2.1 提高思想政治教育效果

基于“互聯網+”的時代背景，充分借助互聯網資源及其相關應用的優勢，對大學生實施思想政治教育，首要的作用是提高思想政治教育的效果。高校的思政教師不能再沿用原有的理論灌輸的育人方式，而是通過引入豐富的互聯網資源，借助時事熱點新聞與具體案例，進行具體分析，通過豐富的圖文資源與生動的微視頻，促進大學生獲得獨特的情感體驗，形成正確的價值觀念與良好的道德品格。創新思政教育的育人模式，拓展育人路徑，能夠提高思想政治教育效果。

2.2 思想理念轉為實際行動

大學生已經形成正確的價值觀念、思想道德認知，但是卻不一定能夠將其轉化為實際的行動，實踐是檢驗真理的唯一標準，沒有實際行動的驗證也就無法檢驗具體育人狀況，無法進行針對性的改進和優化。因此，在大學生思想政治教育中，教師要通過運用科學的育人模式，創新實踐育人模式，指導學生將價值觀念、意志品質與實際生活聯系起來，將價值觀念和思想道德認知轉為實際行動，進而完善自身的行為習慣，促進大學生全面發展，培養新時代的建設者與接班人。

2.3 促進學生社會化的發展

社會化是指個體在特定的社會文化環境中，表現為學習與掌握知識、技能、規劃與價值觀的社會行為模式、人格特點等，進而適應社會，積極作用在社會、創造新文化的過程[2]。對于大學生而言，通常通過建立家庭關系、師生關系、朋友關系等，讓自己實現社會化，在高校中學習和參與各類活動，能夠推動社會化的進程。但是僅僅依靠校內的交流與互動，無法全面、深入和真正地促進大學生實現社會化，還需要大學生走出大學校園，走入社會實踐中，在群眾中和社會的大環境中進行社會實踐，才能真正實現社會化。通過創新思想政治教育及其育人模式，可以讓學生參與更多的社會實踐活動，實現社會化的快速發展。

3 大學生思想政治教育及其育人模式的創新方法

3.1 建立新型思政教育理念

面對新時期的高校思想政治教育，教師應當積極迎接互聯網時代帶來的挑戰，發揮“互聯網+”的優勢，彌補傳統大學生思想政治教育中的不足，在馬克思主義思想與社會主義核心價值觀的引領下，建立新型思想政治教育理念，充分運用校園資源與互聯網資源，構建線上線下融合育人的新途徑。

新型思政教育理念的指導下，應打破不同專業之間的育人資源壁壘[3]。例如，建立新型思想政治教育理念，首先要堅持馬克思主義思想為指導，運用科學的理論武裝學生的頭腦，堅持四項基本原則與社會主義核心價值觀教育，加強愛國主義與集體主義教育，提高大學生思想道德素質。高校的思想政治教育應當加強不同專業、不同學院的教育資源整合，進而形成育人合力，這樣可以打破不同專業之間的思想政治教育壁壘，改變過去思政教育各自為政的格局，從而充分運用學?，F有的育人資源，發揮高校各個專業的育人資源優勢。

3.2 構建立體網絡教育環境

當今時代，互聯網與新媒體深刻影響著大學生，對大學生的思想意識與行為習慣造成潛移默化的影響。因此，思想政治教育也要打破過去的育人觀念、固化思維、行為慣性、路徑依賴，而是要以開放包容的心態重新審視互聯網，創新思想政治育人模式，構建線上線下融合育人的立體網絡教育環境。教師應尊重大學生，理解他們的實際需求，關心他們真正關心的內容，打破師生之間的交流障礙，營造新的語態交流情境。教師還要主動占據網絡思政教育的新陣地，定期開展新形態的主題活動，形成新的網絡生態。

例如，教師可以通過發放網絡調查問卷以及線上溝通等方式，調查學生對個人發展、職業發展、未來成長、社會發展等方面的觀點和態度，深入聽取大學生的心聲，積極回應他們所關心的社會熱點問題，并與思政教育內容相結合。教師還要經常瀏覽大學生喜愛瀏覽的網站、論壇和其他新媒體平臺，及時把握大學生中間新潮的網絡語言，理解這些新詞的含義，運用在思政教育中，可以拉近師生之間的距離，讓大學生產生親切感，積極參與思政學習。高校的思政教育還可以充分運用微博、微信群與公眾號、貼吧、抖音、今日頭條等平臺，推送愛國、勵志、誠信、友善等相關的圖文消息、短視頻等，轉發《人民日報》等主流媒體的創作內容，運用網絡新形態進行思想政治教育。在新的網絡生態環境下，思政教育效果更加顯著。

3.3 完善思想政治育人途徑

面對新時代的發展變化，高校思想政治教育不能再局限于傳統的思想政治理論課，而是要在發揮思想政治理論課主渠道的基礎上，將思想政治融入日常生活中，打造新的育人平臺，完善思想政治教育的育人途徑。高校的思政教育要通力合作，繼續加強思政課程建設，豐富教學內容，優化教學形式，引入網絡資源，發揮新媒體平臺的作用。同時，還需要發揮思想政治的日常教育優勢，融合更多生活化的內容，提高思想政治教育的有效性。

例如，在愛國主義主題的教育中，教師可以在課堂上結合中國近現代史的內容，引入《論持久戰》等紅色經典著作，引入《黃河大合唱》等紅色經典歌曲，引入《沁園春 長沙》等紅色經典詩詞，引入《長征》等優秀主題影片，進行愛國主義理論教學。教師還可以將這些資源制作成學案與微視頻，推送到學校的新媒體平臺上，實施網上輔導，引導學生網上學習與探討，形成立體教育空間。在思想政治的日常教育中，利用輔導員與思政教育的服務公眾號，班級微信群等，對學生進行學習指導、實習指導、就業輔導，提供心理咨詢、獎助學辦理以及其他的服務，這樣可以更好認識大學生的所思所想，全面開展思政教育工作。

3.4 重視開展實踐育人活動

實踐是檢驗真理的唯一標準。對于大學生思想政治教育及其育人模式的創新，還需要重視開展實踐育人活動，通過充分發揮實踐育人的優勢，更好地培養高校學生正確的政治思想觀念，使之樹立良好的道德品格與價值觀念。這需要黨政及共青團干部、思想政治課程教師、輔導員等的共同努力，在綜合隊伍的共同努力下，充分運用互聯網平臺與新媒體資源提升實踐育人的成效[4]。

例如，在思想政治教育的人才隊伍建設方面，需要形成專職和兼職的網絡輔導員隊伍，還可以發揮學生的主體作用，建設大學生網絡評議員隊伍，結合社會熱點問題撰寫一些符合主流價值觀的文章。為營造“愛讀書、愛學習”的學風環境，可以開展“讀書排行榜”“學習強國我最行”的相關活動，利用互聯網與新平臺，更好地在網絡時代育人。結合社會主義核心價值觀中提出的誠信主題，可以運用新聞網站、微信公眾號、微博和短視頻等平臺，指導學生參與本專題的創作活動，發掘新聞熱點和身邊的誠信事跡，創作圖文和視頻內容，構建誠信引導教育工程。通過開展類似的實踐育人活動，可以提升新時代實踐育人的成效。

3.5 形成思政育人長效機制

在高校思想政治教育中，提高育人的效果，構建科學與完善的育人模式，還需要一些方面的保障，形成思想政治教育的長效育人機制。在“互聯網+”時代，這需要高校各個部門協調配合，形成監督管控機制，需要進行持續優化與進行規范，形成基于互聯網思維的思想政治教育的評價機制[5]。

例如，高校應當基于新時代的互聯網教育，建立新型思想政治教育工作領導小組，成員包括學工部、團委、宣傳部、校園網絡中心、思政課程教師等，共同負責本校的思想政治教育新平臺的建設。在建設中，需要各部門、各教師的通力合作、協調配合，去各大新媒體平臺挖掘思想政治教育的網絡資源，制作可以隨時調用的思政教育資源庫。還需要建立網絡輿情監控系統，根據實際情況可以實時反映，及時應對突發敏感問題，進行定期報告，定期實施評價等。

4 結語

綜上所述，面對互聯網與新媒體的高速發展，創新大學生思想政治教育及其育人模式，需要充分發揮新時代網絡資源與新平臺的優勢，構建新型的高校思想政治教育體系，形成科學、完善的育人模式。根據當前大學生思想政治教育的情況，通過問卷調查等方式明確大學生的所思所想，引入互聯網上的育人資源，構建線上線下融合育人模式，充分進行實踐育人，可以逐步提升思想政治教育效果，培養大學生良好的思想道德品格，樹立正確的價值觀念。