大數(shù)據(jù)背景下高職大學(xué)英語智慧教學(xué)模式構(gòu)建

張 喆

（河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

教育工作一直都是社會關(guān)注的核心重點，尤其是職業(yè)教育在實踐落實的過程當(dāng)中不僅僅會影響學(xué)生的成績，對于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展也會起到一定的沖擊作用，在這樣的情況下高職教育在實踐開展的過程當(dāng)中如何做出有效的優(yōu)化也成了人們關(guān)注的重點，而伴隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)信息技術(shù)人工智能技術(shù)等技術(shù)的推廣和普及，教育信息化和智慧化課堂的構(gòu)建成了人們關(guān)注的重點問題，想要在高職英語教學(xué)展開的過程當(dāng)中構(gòu)建智慧課堂，教師可以從以下幾點著手展開，讓教育效益和影響得到進一步提升。

1 構(gòu)建智能化教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境的有效構(gòu)建對于教學(xué)的效率質(zhì)量都可以起到較高的幫助和影響，而有了大數(shù)據(jù)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的為基礎(chǔ)，教師在教學(xué)環(huán)境構(gòu)建的過程當(dāng)中可以朝著智能化的方向發(fā)展，為智慧課堂的構(gòu)建奠定好基礎(chǔ)和保障，教師可以利用信息技術(shù)大數(shù)據(jù)技術(shù)對教學(xué)平臺做出相應(yīng)的優(yōu)化，讓課堂教學(xué)的活力進一步提高。

智能化教學(xué)環(huán)境在構(gòu)建的過程當(dāng)中所需要考量的內(nèi)容是相對較多的，包括教學(xué)資源、教學(xué)方法以及教師在課堂教學(xué)展開過程當(dāng)中所采用的教學(xué)設(shè)備、教師與學(xué)生之間的課堂互動、教學(xué)反饋、教學(xué)評價等等，教師可以從以下幾點著手構(gòu)建智能化的教學(xué)環(huán)境，首先教師在實踐教學(xué)展開的過程中可以利用信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)結(jié)合多媒體技術(shù)構(gòu)建良好的教學(xué)情景，高職階段的英語教學(xué)涉及的教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性相對較強，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往面臨著較多的困境，無法有效地掌握英語知識了解英語知識，更不必提利用英語知識來解決實際問題，教學(xué)情境的有效構(gòu)建可以強化學(xué)生的理解，同時也可以在教學(xué)情境構(gòu)建的過程當(dāng)中豐富視野擴充儲備強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有較高的綜合性的教育價值。

其次教師在實踐教學(xué)展開的過程中需要打造智能化師生溝通平臺，高職教育雖然與其他階段的教育一樣都是大班授課，但是高職教育所面向的學(xué)生更多，尤其是英語教學(xué)作為基礎(chǔ)類必選的教學(xué)，很有可能會出現(xiàn)多個專業(yè)共同上課的情況，這時教師往往無法有效了解學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，根據(jù)學(xué)生的實際情況及時對教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點做出調(diào)整。通過智能平臺，學(xué)生登錄賬號提出自己的問題，而教師則可以在平臺終端實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供針對性的指導(dǎo)和教育。

最后，教師在教學(xué)環(huán)境構(gòu)建的過程中需要將人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)以及智能設(shè)備有效連接，打造智能化智慧化教學(xué)環(huán)境，為后續(xù)教育工作的落實天氣好基礎(chǔ)和保障。

2 引入多樣化教學(xué)資源

新時代的教育強調(diào)在實踐教學(xué)展開的過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)和能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定好基礎(chǔ)和保障，在高職英語智慧課堂構(gòu)建的過程當(dāng)中教師也同樣需要以此為目標(biāo)，對教學(xué)做出優(yōu)化和調(diào)整，而想要在教學(xué)展開的過程當(dāng)中有效地提升學(xué)生的能力和素養(yǎng)，從更加綜合的角度對學(xué)生進行培養(yǎng)和教育，就需要對教學(xué)資源做出進一步的豐富和優(yōu)化。英語教學(xué)作為一門語言類學(xué)科，在實踐教學(xué)開展的過程當(dāng)中如果不對教學(xué)資源做出有效的豐富和優(yōu)化很容易導(dǎo)致學(xué)生的視野受限進而導(dǎo)致學(xué)生的詞匯量知識儲備以及應(yīng)用能力都極為欠缺，教師可以從以下幾點著手引入多樣化教學(xué)資源，提高教學(xué)的效益，構(gòu)建智慧課堂。

首先，教師在實踐教學(xué)展開之前需要加強對于學(xué)生的了解和認(rèn)知，教育的出發(fā)點和落腳點應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，學(xué)生始終是課堂教學(xué)的主體，只有根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教才可以提高教學(xué)的效益，讓學(xué)生們受到更多的影響和幫助，教師需要在課程教學(xué)之前與學(xué)生的加強聯(lián)系，并且結(jié)合學(xué)生們在各階段測試的英語成績了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)困境，然后立足于教材文本分析教材資源豐富和引入的方向，對教學(xué)資源做出針對性的調(diào)整。其次教師在教育資源豐富的過程當(dāng)中需要考量到高職階段受教育主體的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)工作的效益和影響一個重要的原則在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們從被動接受變?yōu)橹鲃铀魅。鴱慕虒W(xué)課堂構(gòu)建的角度來分析，教師能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方向主要集中于教學(xué)資源和教學(xué)方法兩個主要環(huán)節(jié)，教師可以通過信息技術(shù)調(diào)查和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)資源做出進一步的豐富和調(diào)整，讓學(xué)生們更愿意學(xué)習(xí)英語更加主動去思考英語問題。再次，教師在教學(xué)資源豐富的過程當(dāng)中需要注意的是教學(xué)資源的豐富應(yīng)當(dāng)立足于教學(xué)需求，根據(jù)年度教學(xué)大綱、學(xué)生的興趣和實際情況對教學(xué)資源進行針對性的豐富調(diào)整和優(yōu)化，讓教學(xué)資源的豐富針對性科學(xué)性有效性進一步提高，為課堂教學(xué)的效益和質(zhì)量提升服務(wù)，以此為中心合理的篩選教學(xué)資源，引入更多的視頻資源、音頻資源和圖片資源，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外一方面加強學(xué)生的理解和認(rèn)知，提升教學(xué)的效率和影響，教師需要引起關(guān)注和重視，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對教學(xué)資源做出進一步的豐富、優(yōu)化、調(diào)整和完善。

3 引入多樣化教學(xué)形式

教學(xué)方法的研究一直以來都是教育研究的重點內(nèi)容和核心內(nèi)容，教師的教學(xué)方法選擇將會直接影響課堂的教學(xué)氛圍、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)工作的實踐落實過程當(dāng)中所能達成的效益和影響，而在大數(shù)據(jù)時代下教師可供借鑒和參考的教育方法變得越來越多，合理的利用這些教學(xué)方法對教學(xué)工作做出相應(yīng)的優(yōu)化和調(diào)整可以讓教學(xué)工作在實踐落實的過程當(dāng)中所能達成的效益和影響進一步提高，教師需要引起關(guān)注和重視從以下幾點著手對教學(xué)形式做出相應(yīng)的調(diào)整和完善。

首先，教師在教學(xué)方式調(diào)整和優(yōu)化的過程當(dāng)中需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生們的多樣化需求和個性化需求，在高校教育階段受教育主體的個性特征是較為鮮明的，如果忽略了學(xué)生的個性，一方面會引發(fā)學(xué)生的反感，另外一方面也會直接導(dǎo)致教學(xué)方法的針對性欠缺，有效性不足，為此教師就需要通過大數(shù)據(jù)技術(shù)搜索大量的文獻資料，了解高職階段受教育主體的心理特征、興趣特征、情感特征，加強對于高職階段受教育主體的認(rèn)知和了解。其次的教師需要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)搜索大量的教學(xué)方法，隨著教育研究的不斷深化和發(fā)展，現(xiàn)階段可供教師借鑒和參考的教學(xué)方法變得越來越多，例如分層教學(xué)、情境化教學(xué)、微視頻教學(xué)資源、游戲化教學(xué)等等，這些教學(xué)方法在實踐應(yīng)用的過程當(dāng)中既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，強化學(xué)生對于知識和概念的理解和認(rèn)知，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)方法做出有效的選擇和甄別。最后，教師需要關(guān)注起教學(xué)方法在課堂教學(xué)展開過程當(dāng)中的時間比重，很多教學(xué)方法是輔助教學(xué)展開的，例如微視頻教學(xué)資源這類教學(xué)方法，在實踐應(yīng)用的過程中需要合理的掌控時間，否則就會出現(xiàn)以次代主的情況，讓學(xué)生們出現(xiàn)審美疲勞進而產(chǎn)生了厭煩心理，同時也會導(dǎo)致學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中效率不足質(zhì)量欠缺，教師在教學(xué)方法優(yōu)化和調(diào)整的過程當(dāng)中需要突出綜合的考量和判斷，提高教學(xué)方法應(yīng)用的效益和影響。

4 學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)化

無論是教學(xué)環(huán)境構(gòu)建、教學(xué)形式選擇以及教學(xué)資源的豐富都需要立足于學(xué)生的實際情況，關(guān)注學(xué)生的實際需求，這樣才可以有效地構(gòu)建智慧課堂，而想要加強教育的針對性，實現(xiàn)因材施教，就需要加強對于學(xué)生的了解和認(rèn)知，除了需要教師加強觀察并且留意學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以外，教師還可以引入信息采集，利用數(shù)據(jù)化管理來動態(tài)性了解學(xué)生的變化，根據(jù)學(xué)生的情況對教學(xué)行為、教學(xué)方式、教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容做出有效的調(diào)整和改良，教師可以利用智能化設(shè)備和軟件平臺采集學(xué)情信息，展開對于學(xué)生的深入剖析，通過學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)化精準(zhǔn)了解學(xué)生的實際情況，對于學(xué)生的能力知識素養(yǎng)有更高的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上精準(zhǔn)匹配教育資源和教學(xué)方法，實時調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)的效益和影響。

5 結(jié)語

智慧課堂是信息時代的時代產(chǎn)物，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以讓教師在實踐教學(xué)展開的過程當(dāng)中實現(xiàn)精準(zhǔn)匹配，提高教學(xué)的效益和影響，提升學(xué)生的核心素質(zhì)，促進學(xué)生不斷成長。