創設多元化教學

嚴曉華

【摘要】當前社會最為主要的特征就是科學技術的快速發展，知識的迅速創新。文化多元性現已成為未來社會發展的主要趨勢，并且在教學改革的開展過程中，其已然變成最為基本的教學背景。幼兒教育是實現幼兒發展與成長的主要時期，在該時期開展啟蒙教育，要依據幼兒當前的心理特點與具體需求，在遵守幼兒發展規律的基礎上，實現多元化教學，通過多樣化的教學方式，創造多元化的教學環境，實現幼兒的全方位發展。

【關鍵詞】幼兒;多元化教育;創新路徑

引言

當前已經步入知識經濟社會，文化多元性已變成當前社會發展的主題之一，我們的教育教學也不例外，創設多元化教學，包括教學內容的多元化、教學方式的多元化、教育手段的多元化。幼兒教育是啟蒙教育，對幼兒的未來成長有著重要的影響。因此教師需要對幼兒的多元化發展給予足夠的關注。這也是當前幼兒園教學的一種創新，其旨在不斷的發掘幼兒身上具有的潛能，促使幼兒實現全面發展。所以為了實現上述目標，下面提出創設多元化教學的三點常見策略。

一、建設多元化課程模式

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”幼兒教師是教學中的主要引導者，對幼兒智力的發展以及知識的學習有著重要作用，因此在教學活動中，需要通過多元化的教學方式，給幼兒創造一個最為適宜的學習環境，讓幼兒能夠愉悅的開展知識的學習，促使其智力得到發展，教學活動的有效實施。

（一）定期開展園外活動

讓幼兒可以在園外活動中對事物有著較為全面的了解與認識，從而獲得更多的新鮮事物。如，到公園、動物園等進行參觀等，這些都能夠讓幼兒在活動中與自然進行接觸，并且在游玩的時候得到教育。

（二）開展主題教育活動

要能夠有效借助于各個節假日，開展相應的主題活動，如，“八·一”建軍節，可以組織幼兒到消防隊進行參觀，與消防員叔叔進行交流，從而掌握相應的消防知識;國慶節可以讓幼兒參觀博物館，讓幼兒對我們國家的歷史有所了解，從而養成愛國主義精神。

（三）開展游戲化教學

幼兒在開展游戲的時候可以實現自身身體與思維的鍛煉，在與他人進行交流與合作的時候可以讓自身的能力獲得培養。教師要能夠充分借助于游戲的方式開展教學，因為此時幼兒年齡相對較小，注意力也不夠集中，過于枯燥的講解會無法帶動幼兒的學習積極性。因此，為了能夠有效提升幼兒的積極興趣，教師能夠借助于有效的游戲，讓幼兒可以在游戲的過程中獲得學習。如，教師通過動物開展認知學習，將動物融入到猜謎游戲當中。讓幼兒的認識得到拓展，培育他們的合作與交流能力，也對其關愛自然與動物的道德情操進行鍛煉，養成尊老愛幼的精神。

二、選擇多元化教學內容

歐文在1816年曾經指出，要讓幼兒與自然進行充分接觸，能夠對花園、田野等自然事物有著全面的了解。通過對幼兒思考能力的培育，讓其能夠不斷的發覺社會中的有用知識。

（一）幼兒多元化教育就是必須要始終將幼兒的生活當做主體，依據其生活的改變而做出不斷的調整，其內容必須要具備開放性、科學性、真實性的特點。在開展幼兒教學時，需要將基礎學科當做主要內容，但是也需要從實際生活中出發，開展與社會、自然以及品德等有關的教學。如，在區域活動中，通過生活中的物品進行角色扮演。利用愛心義賣活動，激勵幼兒將自身的閑置玩具或衣服進行義賣。在活動中，幼兒需要承擔攤主與客戶的雙重身份，并且由幼兒獨立完成。通過這些活動的參與讓幼兒能夠對自身的行為進行價值評判，從而養成正確的道德觀。

（二）在開展幼兒教學時，需要依據幼兒心理特征給予多樣化的教學內容，如此就能夠做到真實、客觀，不會出現“虛幻”的感覺，這樣才能夠實現教學成果的增長。如培育學生的藝術欣賞能力，在新年的時候，讓所有幼兒都能夠進行手工藝的制作，并且在制作中教師需要進行適當的引導，讓幼兒將新年的美好景象都呈現在手工藝中，當孩子完成這些手工藝的制作時，也能夠獲得自信心，對藝術的喜愛也更為強烈。

三、營造多元信息化教育環境

（一）信息技術的使用能夠對課堂教學模式進行創新與發展，還能夠實現教學資源的共享，給幼兒帶來更多的教學內容。利用網絡教學的方式，在教學中進行相關圖片、視頻等播放，吸引幼兒的關注力，從而帶動教學氣氛，讓幼兒的心理需求得到滿足，給其帶來十分歡快、輕松的學習環境。還能夠讓幼兒更好的開展學習，加強課堂的趣味性與多樣性，通過多樣化的教學方式，可以讓幼兒能夠在學習中開展獨立思考，讓其思維得到鍛煉，從而實現綜合素養的培育。

（二）幼兒園是幼兒開展交流與學習的主要場地，幼兒互相間的交流與了解，可以讓其語言、交流能力獲得鍛煉，促使其實現健康成長。在教學中融入多元化教學，可以通過多媒體等科技對教學資源進行豐富，帶動學生的學習熱情，讓幼兒感官得到有效刺激，從而創建適宜的學習環境，讓幼兒在歡快的環境中實現學習。音樂可以給幼兒創造一個十分適宜的學習環境，對幼兒智力發育有著積極的促進作用。因此，教師需要通過有效的音樂教學，讓幼兒的情操得到陶冶。為了讓幼兒獲得相應的音樂體驗，通過音樂或視頻的播放，給幼兒創造相應的學習環境。并且，還需要通過音樂對幼兒的學習節奏給予帶動，在歡快的節奏中促使幼兒進行舞蹈，讓身心得到放松與愉悅。如《你笑起來真好看》歌曲的播放，幼兒在聽的過程中就會不自覺的跟著跳舞，讓其生活更為規律。

（三）信息化教學方式與幼兒發展互相適宜，并且能夠促使教學成果的增長。因此，該種教學方式是十分重要的，幼兒園需要給予積極鼓勵與引導，對信息化教學資源給予拓展，創造全新的教學方式，讓幼兒可以養成較好的學習習慣，從而實現自主性學習。

結語

多元化教學是幼兒教育改革形成的產物，其不但需要關注幼兒知識點的學習與掌握，還需要帶動其好奇心與積極熱情，實現認知與情意互相間的統一。在開展多元化教學過程中，幼兒能夠以此增強自身的體驗，從而讓自己的個性獲得全面展現。同時，多元化教學還能夠對幼兒的學習積極熱情進行充分帶動，培育其獨立思考、發現問題、分析問題與解決問題的能力，讓其能夠全方位的發展。

（責任編輯：張曉東）

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