“五四精神”促進理工科院校人才培養的價值探究

摘要：理工科院校作為知識經濟發展的前沿陣地，培養的大學生除了學習科學知識外，還需要具備科學的態度、創新的意識、百折不撓的奮斗精神以及堅定的理想信念和愛國情感。然而理工科院校大學生不同程度的存在著偏重科學研究，政治參與度不夠，對國家時政關注了解不足，政治素養較差，意志品質薄弱等情況，這些都成為了理工科院校為國家培養合格人才的制約因素。五四運動所凝練的愛國、進步、民主、科學以及奮斗犧牲的精神對于促進理工科大學生更好的進行科學研究，激發聰明才智，堅定理想信念，厚植愛國情感以及錘煉意志、磨礪品行具有巨大的價值和意義。

關鍵詞：五四精神理工科院校 人才培養價值

一、問題提出

2013年5月4日，習近平總書記在同各界優秀青年代表座談時提出：“展望未來，我國青年一代必將大有可為，也必將大有作為。這是長江后浪推前浪的歷史規律，也是一代更比一代強的青春責任。廣大青年要勇敢肩負起時代賦予的重任，志存高遠，腳踏實地，努力在實現中華民族偉大復興的中國夢的生動實踐中放飛青春夢想。”習近平總書記對青年的寄語同時也是對當今中國高等教育的期望，中國的大學必須培養的是擁有崇高的理想信念、樹立了社會主義核心價值觀、走在時代前面的奮進者、開拓者和奉獻者，是祖國建設的有用之才和棟梁之才，做社會主義的建設者和接班人。理工科院校作為知識經濟發展的前沿陣地，要培養大批擁有高端科技知識的人才。創造出先進的科學技術需要理工科院校培養的大學生除了學習科學知識外，還需要具備科學的態度、創新的意識以及排除萬難百折不撓的奮斗精神，而先進的科學技術能否被正確運用和發揮出應有作用，這些還要受到理工科大學生的政治觀念、價值取向、理想信念、人文素養等多重因素的影響。

二、當代理工科院校人才培養的目標及面臨的問題

1、當代中國理工科院校人才培養的目標

習近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上強調：“教育強則國家強。高等教育發展水平是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。實現中華民族偉大復興，教育的地位和作用不可忽視。我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。”當代中國的高等院校培養人才要牢牢抓住立德樹人這個根本要求，并致力于為國家和民族培養出社會主義事業建設者和接班人。因此，對于當代中國的理工科院校培養的人才至少需要具備這樣一些特征：第一，能夠用“中國夢”激揚“青春夢”，具有一定的馬克思主義理論素養，自覺成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，自覺成為社會主義事業的接班人。第二，以科學的方法論和態度為指引，練就過硬的專業本領，成為高精尖的科技人才。第三，做堅定理想，矢志奮斗的青年。第四，文化涵育德行，錘煉高尚品德。

2、當代理工科院校人才培養所面臨的問題

首先，從教育理念及思想上來看，國內很多理工科院校存在偏重科學知識和技能的傳授，相對忽視科學的世界觀及方法論教育。理工科院校培養的科技人才不僅擔負著提高生產力，創造生產價值的責任，也要擔負起將創造的科技成果合理有效的運用于社會主義現代化建設的重任。而這些需要理工科高校提高思想認識，重視培養學生科學的世界觀和方法論。

其次，從課程設置上來看，國內理工科院校大多存在“重理輕文”的現象。這與理工科院校人才培養的目標和模式直接相關。課程設置偏向于專業課，而一些培養學生人文素養和情感認知的課程大多存在于選修課中，人文教育背景相對薄弱。專業教育能夠增強學生的專業素質、提升專業技能，而人文教育則是豐富學生精神世界，幫助其形成良好品格和正確三觀的基石。

再次，從理工科院校招收的大學生的特點來看，理工科大學生與綜合院校以及文科院校的學生存在明顯差異。受到社會大環境、家庭教育背景及現階段教育考試模式的影響，理工科院校的學生不同程度的存在偏重科學研究，政治參與度和熱情不高，對國家時政不夠關注了解，政治素養不高，意志品質薄弱等情況，這些都成為了理工科院校為國家培養合格人才的制約因素。

三、“五四精神”對于理工科院校人才培養的價值

首先，科學的精神有助于理工科大學生更好的進行科學研究，并促進理工科院校培養更優秀的高端科技人才。五四運動之前的中國受千余年封建思想的束縛以及統治者推行獨裁專制統治的影響，思想上保守落后。在完成救亡圖存使命的召喚下，以陳獨秀、李大釗為代表的一批知識分子率先覺醒，他們對舊中國的思想文化進行反思，以民主和科學作為有力的思想武器，猛烈抨擊專制愚昧的舊制度和舊文化，探索科學真理和救國道路。新文化運動所提倡的“科學”，其現實意義在于追求主客觀相統一的科學態度、科學精神和科學方法，促使深陷封建迷信與愚昧之中的中國民眾樹立理性思維方式，進而實現其自由與解放。在五四運動的洗禮下，追求真理的科學精神、科學態度和科學方法開始成為中國的社會風尚，這對中華民族重塑民族精神和民族理性起到了至關重要的作用。時至今日，中華民族正處于“兩個一百年”的重要交匯點，時代更需要當代大學生弘揚五四運動的科學精神，因為沒有科學精神的指引就沒有社會主義，更不會有社會主義現代化強國。

其次，進步精神有助于激發理工科大學生的聰明才智，培養符合國家和時代要求的創新型人才。五四運動是一場充滿革新意識和創新精神的文化運動。這場運動所提倡的實質上就是實事求是，與時俱進，打破傳統，創新爭先。五四運動的追求蘊含著對當時社會制度、政治文化、經濟制度、社會習俗、生產力發展方式以及科學研究的創新。五四時期的先進知識分子們接受新理論、新理念、新思想，引進西方先進文化。陳獨秀指出：“我們想求社會進化，不得不打破‘天經地義’、‘自古如斯’的成見，決計一面拋棄此等舊觀念，一面綜合前代賢哲、當代賢哲和我們自己所想的，創造政治上、道德上、經濟上的新觀念，樹立新時代的精神，適應新社會的環境。”這充分體現出五四時期的先進知識分子們棄舊揚新的主張。今天，創新早已成為時代發展的主題，創新是一個民族進步的靈魂，更是一個國家興旺發達的不竭動力。培養創新精神和創新能力是對當代高等教育提出的基本要求，也必然成為當代大學生必須具備的基本素質。

第三，愛國的精神有助于加強理工科大學生理想信念教育，促進社會主義核心價值觀在當代理工科大學生中的樹立和傳承，從而為社會主義事業培養思想過硬的合格建設者和接班人。五四運動是一場反帝反封建的愛國運動。在五四運動中，從青年學子到廣大熱血沸騰的普通民眾愛國之情不斷高漲，愛國力量不斷增強， 這是自發進行的愛國大融合。這樣高漲的愛國情感不僅在當時喚醒了廣大青年的愛國之心。通過對五四精神的弘揚對于提升當代大學生在服務祖國、建設祖國過程中的情感認同和歸屬感也必將具有極大的感召力。當代大學生必須弘揚五四愛國精神，沉淀愛國情感，將愛國熱情凝煉成積極響應時代號召，投身愛國事業的實踐行動中。

第四，奮斗與犧牲的精神有助于理工科大學生錘煉意志、磨礪品行。五四運動中，廣大青年學子面對北洋軍閥政府的鎮壓，展現出了不怕坐牢、不怕犧牲的奮斗精神。在五四運動當天，北京就有32個學生被逮捕。但青年學生們并未因此退縮，成百上千的學生不斷涌上街頭，開展大規模的宣傳抗議活動。面對北洋軍閥政府的逮捕鎮壓表現了不達目的誓不罷休的戰斗精神。五四宣言的起草者許德珩先生當時是北大學生，也是當時第一批被捕的學生，他在監獄寫道：“為雪心頭恨，而今作楚囚。被拘三十二，無一怕殺頭。痛毆賣國賊，火燒趙家樓。鋤奸不惜死，來把中國救。”為了達到救國的使命，不怕坐牢不怕殺頭的精神就是那一代青年的奮斗擔當精神。今天，實現中華民族偉大復興已經成為當代青年學子的奮斗目標。在這個過程中，仍面臨重大挑戰，需要抵御重大風險、克服重大阻力、解決重大矛盾。這需要當代大學生學習借鑒五四青年們迎難而上、鍥而不舍的奮斗精神，努力學習，刻苦鉆研，完成歷史使命。

結束語：五四運動中，廣大青年追求真理、探索救國之路的偉大精神與當代青年勇于擔當民族復興偉業的精神在不斷發展的歷史長河里交匯。五四精神已成為當代青年投身于改革開放和社會主義現代化建設的思想動力。五四精神所蘊含的愛國、進步、民主、科學的精神也必然會成為當代青年成長成才、發展進步的重要法寶。

參考文獻：

[1]習近平：在同各界優秀青年代表座談會上的講話：在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想[N].北京，人民網，2013.5.5.

[2]習近平：在全國高校思想政治工作會議上的講話：把思想政治工作貫穿教育教學全過程[N].北京，新華社，2016.12.8.

[3]習近平：在紀念五四運動100周年大會上的講話[N].北京，新華社，2019.4.30.

[4]陳獨秀：《敬告青年》，載《青年雜志），1915年第l卷第1號.

作者介紹：崔璨 遼寧科技大學 馬克思主義學院 副教授 ?主要從事思想政治理論課教育教學工作 ?遼寧鞍山 114051

課題項目：該文系遼寧科技大學2019年人文社科基金項目《“五四精神”促進理工科院校人才培養的價值研究》（項目號：2019MZ05）的成果論文。

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