論傳統文化在幼兒教育中的融入

朱莎 吳萌

我國傳統文化歷經五千年的歷史歲月，是中華民族的寶貴智慧結晶。傳統文化所具有的內涵與價值即便是在現代，對于當代幼兒教育也具有獨特的融入價值，逐漸吸引了當代教育者的關注。幼兒教師應當在尊重孩子身心發展規律和學習特點的基礎上，充分認識優秀傳統文化對于幼兒教育的價值和意義。將傳統文化與幼兒教育有機融合，能夠讓幼兒在了解傳統文化的同時培養優秀的道德品質，樹立正確的道德觀和價值觀，進而形成良好的學習習慣和行為習慣，為今后的人生道路奠定基礎。

傳統文化融入幼兒教育的依據

隨著社會進步和國家發展，幼兒教育面臨著全新的機遇和挑戰。唯有不斷改進和充實教學內容，更新和優化教育方法，提高幼兒教育的效果，更好地將傳統文化融入幼兒教育中，才能回應時代對幼兒教育提出的呼喚。

傳統文化適應幼兒成長規律

在對幼兒進行教育時，并不一定要有固定的時間、地點，在一天中的任何活動環節都能夠對幼兒開展富有啟發性的教育。正是在日常生活的點點滴滴中，幼兒逐漸形成了對人對事的情感態度和解決問題的能力。由于玩耍最符合幼兒的心性與需要，幼兒的日常活動也主要是在玩耍中度過的，在進行日常活動時幼兒并沒有特別具體和直接的目標，在玩游戲的過程當中，幼兒逐漸通過對事物的具體操作認識到事物的實際意義。在進行幼兒教育的過程當中，教師將內容豐富且形式多樣的傳統文化融入幼兒教育當中，嘗試用幼兒喜歡的方式表現出來，能夠有效激發幼兒的學習興趣，這也是符合幼兒成長規律、適應幼兒當前年齡階段的恰當的教育內容，有助于他們的身心健康發展，幫助幼兒形成健全人格。

傳統文化契合幼兒教育內容

作為中華民族五千年輝煌燦爛歷史的智慧結晶，我國傳統文化包含諸多經典，如蒙學經典、古詩詞、民間游戲、傳統風俗等。在國學典籍方面，知名度較高的有《三字經》《百家姓》等，不論是強調禮儀教育和行為規范的思想內涵，還是對于道德培養極其注重的教育理念，都是教師在進行幼兒教育中能夠加以利用的教育資源。在民風民俗方面，各種各樣的傳統節日反映的是普通老百姓情深意切的鄉土、鄉情和鄉風。與幼兒共度傳統佳節，能夠在向幼兒普及民風民俗的同時喚醒他們對祖國傳統文化的熱愛，傳承和弘揚好中華優秀傳統文化，樹立民族自豪感。此外，蒙學讀物大體采用的都是對偶與韻語等形式，朗朗上口的語言特點正好符合幼兒的語言思維能力，方便幼兒進行記憶與聯想，有利于幼兒教育的實施。

傳統文化融入幼兒教育的意義

幼兒教師在教學過程中滲透具有豐富內涵的傳統文化，促進幼兒對傳統文化形成正確的認知，有助于其在傳統文化的良好影響下形成健康的價值觀，為道德素養的發展打下良好的基礎。無論是學生還是家長，都一定要提高對在幼兒教育中融入傳統文化的重視程度，推動幼兒綜合素質全面發展。

有助于孩子形成良好的行為規范

在當前對幼兒進行教育的家庭環境中，幾位家長共同照料和培養一個孩子是比較普遍的，而這種情況容易使幼兒養成以自我為中心的意識，進而養成不良的行為習慣。一些嬌生慣養的孩子不僅不會對周圍的親友產生感恩之情，還很難對自己進行約束，這會為其今后的成長埋下隱患。在幼兒教育中講述孔融讓梨、愚公移山等傳統故事，讓孩子朗讀背誦三字經、千字文等經典著作中的做人原則，能夠在潛移默化中讓孩子樹立行為規范意識，進而促進良好的行為規范的養成。現代心理學中已經有研究能夠證實，人在幼兒時期大腦發育速度極快，較強的記憶力為幼兒教育提供了巨大的挖掘潛力。利用這些生理特點對幼兒教育加大傳統文化的融入力度，能夠為將來的系統學習做好鋪墊。通過在幼兒教育中融入傳統文化，將這些待人接物、日常禮儀的內容用幼兒更容易理解的方式來對幼兒進行傳播教育，能提高對幼兒的德育效果。

有助于孩子形成良好的道德品質

要在幼兒教育中融入傳統文化，在幼兒時期對孩子開展各類文化教育。傳統文化中蘊含的傳統美德能夠加強孩子對良好道德品質的認同，并增強其文化自信。一個人健全的發展不僅需要專業知識素養，還需要良好的道德品質，后者對于人的成長成才而言更加重要。幼兒時期是孩子的啟蒙時期。在這個過程中，孩子應當在與外界的初步接觸中逐漸形成基礎認知，對接收到的外界信息進行理解、處理和加工，并逐漸形成自己的思想認識和價值觀念。傳統文化與幼兒教育的融合，能夠有效引導孩子在耳濡目染、潛移默化的學習過程中形成對優秀道德品質的良好認知。換句話說，傳統文化中有關良好品質和傳統美德的內容是培養幼兒良好道德品質的強大助力。

有助于提高孩子的人際交往能力

一方面，隨著社會進步和科技發展，行業分工愈加精細，各個領域、各個行業之間的聯系越來越緊密，要求人們能更好地與他人溝通交流和開展合作，這也對幼兒教育能否培養孩子良好的人際交往能力表達了較高的關切。另一方面，科學技術水平的提升與發展使智能終端設備的使用更加普及，智能手機、平板電腦等設備的使用趨于低齡化，一些孩子難免過度使用，忽略了人際交往。在進行幼兒教育時，有選擇地加入待人接物和文明禮儀的傳統故事，能夠幫助幼兒懂得怎樣與人溝通，學會尊師重道、孝敬長輩等基本交往禮節。

有助于將中國優秀傳統文化發揚光大

隨著中國綜合國力的增強和在國際上的地位逐步提高，中國傳統文化已經越來越受到世界各國人民的關注和重視。將傳統文化與幼兒教育相融合，不僅是我國教育事業發展的現實要求，更是整個國際局勢環境發展的迫切呼喚。要加深幼兒對傳統文化的理解，讓他們在對國家歷史和文明的理解中逐漸培養更加深切的愛國之情。中華傳統文化十分重視對于“禮”和“德”的培養，對幼兒進行傳統文化教育的過程實際上也就是更好地培養他們的道德情操和禮儀習慣的過程。在這個過程中，幼兒們逐漸認識到做什么是好的，而什么又是不能做的，逐漸將對“禮”和“德”的重要性的認識融入整個人生的成長過程中去，從而起到更好弘揚中國傳統文化的作用。

傳統文化融入幼兒教育的現狀

目前，一些教師已經開始在幼兒教育中或多或少地融入傳統文化，但是并沒有收到十分良好的效果，且存在教師對傳統文化教育的重視程度不足、傳統文化與幼兒教育融合缺乏創新和教師綜合素養難以滿足融合需求等多方面不足。

對傳統文化教育的重視程度不足

幼兒教育階段作為為學校教育與終生教育奠定基礎的重要階段，主要的學習目標是讓年齡小、理解能力弱的孩子適應學習環境、了解基礎知識，制訂和設計的教學內容相對基礎化與普遍化。傳統文化主要是以碎片化的方式在幼兒教育中進行滲透的，由于幼兒教師對傳統文化融入的重視程度不足，導致傳統文化知識相關方面的幼兒教育很難有實質性的進展與深化，無法有效實現促進幼兒學習傳統文化知識和提高幼兒傳統文化素養的教育目標。此外，受應試教育理念的影響，優秀傳統文化向幼兒教育的融入就顯得不被人重視。一些幼兒教師在開發課程資源時能力和精力都相對有限，教育理念相對落后和陳舊，在面對內容繁雜、體系龐大的傳統文化資源時，缺乏將其與幼兒教育進行有機融合的觀念，或是僅將其視作一種教育手段。

傳統文化與幼兒教育融合缺乏創新

隨著教育事業逐漸發展和改革，一些幼兒教師在對傳統文化與幼兒教育進行融合時缺乏有效性，僅僅抱著完成任務的心態單純去遵循一般方案和普遍模式來進行融合。這種照本宣科的融合教學只是對已有的教學模式的簡單模仿，不僅沒有結合幼兒身心發展規律，也沒有結合時代變遷加以更新，忽視了幼兒的學習心理和學習興趣，缺乏創新性，是難以得到良好的融合成效的。例如幼兒教師沒有對古詩詞的時代背景和內容情境等進行容易理解的介紹，就給學生布置大量背誦古詩詞的任務，這樣是不合理的，因為他們尚處于學習生涯最基礎的階段，對于傳統文化的理解需要教師用富有啟蒙性和創新性的方式進行教授和講解。

教師綜合素養難以滿足良好融合的需要

如果想要使傳統文化順利融入幼兒教育并收到良好的效果，鑒于教師在教學過程中扮演的角色至關重要，幼兒教師自身就一定要具備豐富的文化素養和專業知識，在教育幼兒的過程中扮演好組織者、引導者和合作者的角色。但是在目前的教學過程中，一些幼兒教師的文化素養和專業知識難以支撐他們完成將傳統文化與幼兒教育相融合的任務，他們在制訂教學目標和教學標準后往往難以完成或者總是流于形式。一方面，幼兒教師的準入門檻和選拔標準較低；另一方面，幼兒教育的考核標準和教學監督沒有落到實處，都造成了教師的文化素養和專業知識難以滿足教育需求的問題。

傳統文化融入幼兒教育的策略

包括國學經典、民間游戲和民間音樂等豐富教學資源在內的中國傳統文化，具有在幼兒教育中融入的價值和意義。學生與家長應當對傳統文化更加重視，通過對傳統文化的深入挖掘更好地促進幼兒全面發展。

結合傳統文化打造獨特的教育文化環境

由于幼兒的年齡較小，這個階段他們對于外界知識的學習主要是從感官開始的，因此良好的教育環境對于幼兒教育而言十分重要。平時在進行幼兒教育的過程中，將幼兒的活動環境與富有特色的傳統文化內容進行有機結合，能夠使幼兒由表及里、由淺入深地加深對中國傳統文化的認知，在富有濃厚興趣的學習環境當中主動地對中國傳統文化進行學習和探索，獲得新鮮的學習感受。

積極舉辦以傳統文化為主題的教育活動，在幼兒教室和活動室設立傳統文化知識角，展示中國傳統文化的國學經典、民間手工作品等內容。也可以利用傳統文化內容對樓道走廊進行環境布置，例如在教室、走廊和墻面等地方粘貼有關中國傳統節日、民間文化傳統等內容的有趣圖片、詩歌等。如此一來，有助于激發幼兒對傳統文化的學習興趣和參與各項文化活動的積極性。

將古典文學和古典音樂融入幼兒教育中

古典文學和古典音樂都是中國傳統文化的瑰寶和精華。教師能夠根據具體情況，組織幼兒定期對古代文學經典進行誦讀和學習，逐步加深其對各種文化常識的認識。在對一些古代文學經典進行分類、研究和討論的基礎上，采用靈活的教學方式將這些教學素材制作成妙趣橫生的課題，通過故事教學、游戲教學和繪畫教學等教學方式，逐步調動幼兒的學習興趣。古典音樂也是幼兒教育中的輔助教學工具，不能忽視音樂在幼兒教育中的作用。欣賞和聆聽古典音樂對于開發幼兒的智力、養成幼兒的性格都有所幫助。

將民間傳統藝術融入幼兒教育中

民間傳統藝術也是讓傳統文化與幼兒教育進行融合的一個切入點，將傳統文化的形式美和意境美與創建幼兒成長環境相結合，能讓幼兒體會到傳統文化的獨特魅力。在幼兒教育的實踐中，教師能夠將剪紙藝術、繪畫和泥塑等民間傳統藝術加入課程體系當中，并在教學環境中擺放一些手工傳統作品，讓幼兒逐漸形成對民間傳統藝術的基本認識，讓孩子們在一個良好的環境中受到美的熏陶，增加他們對民間傳統藝術的了解和認識，這有助于傳承和發揚民間傳統藝術。

開展傳統文化教育實踐活動

讓幼兒自己動手實踐也是激發幼兒學習興趣的有效方式，因此教師有必要開展以傳統文化為主題的實踐教學活動，讓幼兒在動手和操作中逐漸產生繼承和探索傳統文化的興趣，繼而逐漸喜歡上傳統文化。在具體實踐中，可以每天設置閱讀環節，引導幼兒誦讀自己準備的詩詞歌賦或成語典故，或安排固定時間為幼兒講解傳統文化故事等。此外，教師一定要把握傳統節日的教育時機，開展以傳統節日為主題的教育活動，打造濃厚的節日氛圍，體驗各式各樣的節日習俗和風俗。

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【基金項目】本文系2020年度江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究一般項目《供給側改革視域下江蘇省0～3歲嬰幼兒照護公共服務體系構建研究》（項目編號：2020SJA1828；主持人：何潔）階段性研究成果。

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