將時事熱點融入中職動漫造型課程的探討
——以“設計防疫宣傳海報”為例

南寧市第六職業技術學校（530000）韋 杏

一、將時事熱點融入中職動漫造型課程的意義

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《加快推進教育現代化實施方案（2018—2022 年）》提出了推進教育現代化的十項重點任務，其中第一項是實施新時代立德樹人工程，具體內容如下：“全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，把習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿課程教材建設全過程，把教材體系、教學體系有效轉化為學生的知識體系、價值體系。增強中小學德育針對性實效性，從中小學生身心特點和思想實際出發改進德育方式方法，注重循序漸進、因材施教、潛移默化，開展喜聞樂見、入腦入心的德育活動。提升高等學校思想政治工作質量。將思想政治工作體系貫穿于學科體系、教學體系、教材體系、管理體系當中，深入構建一體化育人體系。大力加強體育美育勞動教育。加強勞動和實踐育人，構建學科教學和校園文化相融合、家庭和社會相銜接的綜合勞動、實踐育人機制。”

將時事熱點融入中職動漫造型課程符合“立德樹人”的教育目標，能夠讓學生在生活和學習中有更開闊的視野，緊跟社會的步伐。只有在課程教學中注重立德樹人，將思想政治教育工作貫穿始終，最終才能夠實現全方位育人。

二、時事熱點在中職動漫造型課程中的應用

動漫造型課程是中職動漫與游戲制作專業所開設的一門重要課程。本門課程以培養學生的動漫造型基礎表現能力為目標，是動漫專業的基礎課程。通過學習本課程的基本理論，學生應能理解動漫造型的分類、實際意義及繪畫技巧。教師在授課過程中應強調臨摹與設計創新，讓學生基于已學的知識做多次應用性的練習，提高學生設計方面的基礎技能，為學生今后的專業設計奠定堅實的基礎。

“設計防疫宣傳海報”是動漫造型課程結合時事熱點的課程內容重組，主要是讓學生運用動漫造型課程知識來設計不同類型的宣傳海報，以起到宣傳防疫知識的作用。如果教師只是在課堂中簡單地講授海報設計相關知識，學生接受的效果往往不太理想，而如果讓學生結合實際進行海報設計，則能夠激發學生的創作興致。為此，教師要從學生的學習特點出發，在將動漫造型課程和圖形圖像處理課程有效結合的同時，融入時事熱點，通過合理地組織相應的教學活動，讓學生對學習內容進行探究，在深入思考的基礎上充分吸收、全面掌握知識，同時也在這過程中形成積極正面的價值觀。這樣的教學過程有利于打造高質量課堂，讓學生在學習過程中得到更豐富的收獲。

（一）案例背景

2020 年10 月，筆者上了一堂以“設計防疫宣傳海報”為主題的動漫造型課。在課堂上，筆者將這次防疫宣傳海報的設計與傳統的動漫造型設計區別開來，通過融入時政熱點來進行分析，讓學生在深入思考的基礎上吸收、掌握知識。筆者還布置了課后作業，促使學生進行反思。

隨著世界人口流動的速度不斷加快，國家與國家之間的聯系正變得越來越密切，抗疫成為人類發展中的共同挑戰。不少中職學生學習基礎較差、學習意志力較為薄弱，平時幾乎不太關心時事熱點。本案例通過將時事熱點有效地融入中職動漫造型課程，能夠引起中職學生對時事熱點的關注。

（二）教學實施過程

本次課的教學過程主要由線上預習、激情引入、新知講解、任務實踐、點評作品和歸納小結六個重要的環節組成。

1.線上預習

筆者讓學生通過如下幾個步驟有效地進行線上預習：第一，在學習通APP 中下載任務書和任務素材、“海報設計與步驟”PPT，以順利地完成預習。第二，根據任務書要求上網搜索防疫相關素材，以保證后續有充足的素材來制作海報。第三，在完成預習之后每個學生要完成一幅初稿并提交。

課前線上預習可以讓學生充分利用碎片化時間，培養學生自主學習的能力。教師可以通過交互式在線測驗平臺，檢測學生掌握知識的情況。

2.激情引入

好的課堂引入能有效提升教學效率。具體引入方法如下：首先，利用學習通平臺，提供簽到二維碼，便于統計學生簽到情況。利用手機簽到軟件，能激發學生對新鮮事物的興趣，達到快速、高效完成課堂考勤的目的。然后，在上課之前分析設計海報的背景，讓學生明確設計防疫海報的方向。

在本次課中，筆者用簽到任務引入，讓學生在回顧線上預習內容的同時，獲得在企業工作的真實感，為后續技能學習打下基礎。

3.新知講解

接下來進行知識講解并引導學生完成海報的設計。第一，講解如何運用已學技能以及PS 軟件來制作合適的海報版面初稿。第二，明確海報的紙張規格控制在A3 的范圍內，并將作品的格式定為psd 格式。第三，闡釋與防疫抗疫有關的主題。第四，講解海報制作過程中圖文混排的方法。

在本環節，筆者先對本次課的任務進行分析，引導學生提取重要信息，再總結學生在課前預習中體現出來的薄弱點，進行針對性講解，最后通過案例進行直觀闡釋，讓學生加強對知識點的掌握。

4.任務實踐

指導學生在電腦上制作海報，具體步驟如下：第一，讓學生使用PS 軟件在電腦上修改自己的海報初稿。第二，讓學生通過制作背景、添加圖片素材、設計字體等來完善海報設計。第三，在所有學生都設計完之后，再讓學生相互交流，繼續創作，筆者在課堂上進行指導。

本環節的設計意圖是讓學生通過教師的講解，明確注意事項之后修改海報設計初稿，完善自己的設計。學生有了思路和方向，實踐速度才能提高，才能更快更好地完成設計，提高學習效率。在實踐過程中，小組成員通過互相交流觀點，可以讓思路更加清晰明確，也可以增進彼此的感情。

5.點評作品

對不同類型的作品進行點評，主要步驟如下：第一，將學生分組。第二，讓每個組的組長介紹繪畫的要點和最終的作品展示效果，并且展示本組最為優秀的作品。第三，筆者在課堂上指出設計中的優缺點，并采用合適的策略來解決實際問題。

在此環節中，學生可以通過對比他人的作品明白自己作品的優與劣、自己還缺什么、自己的優勢在什么地方。互評和教師點評可以在一定程度上培養學生的藝術鑒賞能力和語言表達能力。

6.歸納小結

筆者在課堂最后進行總結，主要歸納總結本節課的所有知識重難點，再次提醒學生排版的注意事項和作業的規格，培養學生精益求精的工作態度。

課后筆者設置了學生投票環節，讓學生有更多討論和思考課堂作業的時間，同時讓學生完成海報設計說明，講述自己的設計理念，以鍛煉學生的表達能力。筆者在線上平臺進行數據收集，做好評分工作。

本次課的上課流程總結如下：

每個學生都為自己將要設計的防疫宣傳海報確定一個主題，并將自己的主題寫下來告知教師→教師下發事先準備好的海報設計構思任務清單（見圖1）讓學生填寫，從而了解每個學生設計海報的思路→學生根據自己的構思直接設計海報，重點是要明確色彩、構圖、整個海報的基調以及如何更好地展現防疫宣傳這個主題→學生把自己設計的海報上交給教師→教師收集好學生的海報之后花一定的時間進行閱覽，之后再總體點評此次海報設計的具體情況→學生進行互評，通過點評其他同學的作品來明確設計海報的要點→教師最后總結設計海報的重點。

圖1 海報設計構思任務清單

（三）教學反思

在上課時，可以融入一些時政要點，比如當時的抗疫實際情況，這樣才能夠讓學生了解設計海報的根本任務；可以具體講述海報設計的重點，這樣就可以讓學生認識到設計海報的關鍵所在，從而讓接下來的教學過程更加順利；可以講述2020 年中國的經濟等方面的發展情況，重點分析2020 年發生的有關防疫抗疫的感人故事，這樣可以讓學生在設計海報的過程中更好地將自己的情感融入其中，從而設計出能夠打動人心的海報。

在本次課中，筆者并沒有過多地講解海報設計相關理論知識，而是以啟發式教學為主，讓學生在課堂上設計屬于自己的海報。在此次設計的過程中，學生的學習興趣和主觀能動性在第一時間就被調動了起來，也較好地鍛煉了自己的思維能力。

三、將時事熱點融入中職動漫造型課程的教學心得

首先，將時事熱點融入中職動漫造型課程可以增強學生的愛國主義情懷。在抗疫過程中，中職學生雖然不能夠直接加入一線抗疫隊伍，但是可以通過設計海報的方式引起人們對于疫情的重視。教師可以向學生講述時事熱點，使學生設計的海報充滿新意，這樣做比在課堂上單純地講述海報設計的要點要好很多。也正是由于教學中融入了實事熱點，學生深有感觸，才使設計出的作品充滿新意。

其次，時事熱點的融入有助于打破傳統動漫造型課堂沉悶的氣氛。傳統動漫造型課堂中教師只是向學生講述一些視覺元素、設計和色彩搭配方面的內容，學生在學完理論知識之后，很難將其付諸實踐，設計的海報往往沒有新意和創意。這樣，學生會對造型設計失去興趣。如果教師能夠在課堂中融入時事熱點讓學生討論分析，便能活躍課堂氣氛，提高學生的作品完成效率。

最后，時事熱點的融入可以提升學生的思維能力，開闊學生的視野，適當拓展教學內容，引導學生關注時事熱點，更好地實現立德樹人的目標。