材料成型及控制工程專業(yè)建設(shè)研究

吳文云

（上海工程技術(shù)大學(xué) 上海 201620）

1 材料成型及控制工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

材料成型及控制工程專業(yè)以先進(jìn)制造業(yè)為行業(yè)背景，立足上海，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，輻射全國。加強(qiáng)材料科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法和先進(jìn)制造技術(shù)等專業(yè)的交叉融合，將知識(shí)傳授、素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)密切結(jié)合，培養(yǎng)掌握材料成形工藝及設(shè)備，成型過程控制技術(shù)，能從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)、模具制造、產(chǎn)品質(zhì)量控制、生產(chǎn)與運(yùn)營管理等方向的工程技術(shù)人才，使畢業(yè)生成為具有數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、獲得工程師基本訓(xùn)練的高級(jí)復(fù)合型工程技術(shù)人才。專業(yè)注重學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)通才培養(yǎng)，所學(xué)知識(shí)包括金屬及非金屬材料成形原理、鍛壓成形技術(shù)、注塑成型技術(shù)、連接技術(shù)、鑄造成型技術(shù)、新進(jìn)制造技術(shù)等成型技術(shù)及過程控制方法，強(qiáng)調(diào)與材料學(xué)、機(jī)械工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科的交叉與滲透，使畢業(yè)生進(jìn)一步深造打好基礎(chǔ)，更好的為需求龐大的制造業(yè)服務(wù)。材料成型及控制工程專業(yè)方向注重現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，所學(xué)知識(shí)包括塑性成形原理、材料成型技術(shù)及裝備、模具CAD/CAM/CAE、3D打印技術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法、過程控制等，強(qiáng)調(diào)與機(jī)械工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境學(xué)等學(xué)科的交叉與滲透，使學(xué)生更好的適應(yīng)新技術(shù)不斷涌入、關(guān)鍵零部件國產(chǎn)化率日益提高的行業(yè)特點(diǎn)。

2 材料成型及控制工程在專業(yè)教育中存在的問題

2.1 各學(xué)校的培養(yǎng)方案差別大

本專業(yè)是將液態(tài)成型、塑性成形、連接成形等原眾多專業(yè)組合在一起的一個(gè)全新的專業(yè)，它所包含的專業(yè)知識(shí)很多，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的任務(wù)也就隨之增加。如果只是將原專業(yè)所包含的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單相加，那么學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)四年中，僅靠后兩年的專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)間很難完成那么多的課程量，因此完全有必須對(duì)原專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)有所取舍，但是由于取舍沒有統(tǒng)一的原則，各個(gè)學(xué)校所保留或舍棄的知識(shí)點(diǎn)也各不相同，因此不同學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)方案就沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣也就無法對(duì)學(xué)生的專業(yè)水平有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

2.2 因?yàn)檎n程體系相對(duì)落后，需要逐漸進(jìn)行調(diào)整和更新

由于當(dāng)今產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，導(dǎo)致液態(tài)成型、塑性成形、連接成形等技術(shù)的更新變化非常普遍，然而各大專院校中這些原專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容仍然在沿用，而且課程類別設(shè)置狹窄、教學(xué)方法相對(duì)單一，仍然是對(duì)之前的落后專業(yè)技術(shù)的教授，對(duì)大學(xué)生專業(yè)技術(shù)的教育已經(jīng)跟不上當(dāng)今產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。因此，在這種老專業(yè)基礎(chǔ)上建立起的材料成型及控制工程專業(yè)，如果不能及時(shí)的跟進(jìn)相關(guān)技術(shù)的最新發(fā)展，為大學(xué)生培養(yǎng)注入全新的專業(yè)內(nèi)容，將會(huì)極大地降低專業(yè)人才的實(shí)用性，而且即便能培養(yǎng)出的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，他們也很難適應(yīng)新技術(shù)條件下的市場(chǎng)要求。

3 如何在高校中進(jìn)行材料成型及控制工程專業(yè)建設(shè)

3.1 開展專業(yè)建設(shè)應(yīng)遵循的原則

3.1.1 主動(dòng)適應(yīng)原則

材料成型及控制工程專業(yè)建設(shè)必須符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際情況，主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型發(fā)展要求，立足上海及長三角經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的一線，加強(qiáng)各方向的相互支撐，不斷拓展專業(yè)服務(wù)領(lǐng)域。

3.1.2 優(yōu)勢(shì)特色原則

進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，充分體現(xiàn)學(xué)院的定位，充分體現(xiàn)實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的人才培養(yǎng)主線，積極打造真正的品牌專業(yè)。要立足當(dāng)前，兼顧長遠(yuǎn)，科學(xué)設(shè)置新專業(yè)方向，堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以學(xué)科建設(shè)為支撐、以質(zhì)量為核心，努力做到規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一。根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)定位和總體發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步整合和優(yōu)化資源配置，做到與師資隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，與課程建設(shè)相結(jié)合，與實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地相結(jié)合，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.1.3 創(chuàng)新性原則

使學(xué)生在培養(yǎng)過程中形成創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生教育教學(xué)的重要目標(biāo)之一就是提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，這也是材料成型及控制工程專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)之一。如今制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)要求當(dāng)代大學(xué)生具有創(chuàng)新的潛質(zhì)，要想在激烈的國際國內(nèi)環(huán)境下具有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力，就需要有一個(gè)懂創(chuàng)新會(huì)創(chuàng)新的民族和勞動(dòng)者，這樣才能激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，才能有更長遠(yuǎn)的發(fā)展。材料成型及控制工程是一個(gè)十分注重應(yīng)用性的學(xué)科，必須在日常的教育之中重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，放棄以往的“知識(shí)本位型”教學(xué)方式，建立新型的教學(xué)模式，引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新，在教學(xué)教育中有意識(shí)地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以滿足當(dāng)今市場(chǎng)的發(fā)展需求。

3.2 建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍

不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)構(gòu)成、學(xué)歷經(jīng)歷、職稱結(jié)構(gòu)、年齡組成的優(yōu)化和完善，奠定專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的人力基礎(chǔ)。建成一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、作風(fēng)正、品德高、結(jié)構(gòu)合理，能支撐專業(yè)教學(xué)教育水平穩(wěn)步提升的師資隊(duì)伍。一是要樹立具有帶頭和示范作用的“教育教學(xué)名師”，以激勵(lì)和引導(dǎo)其他老師全身心融入教研、教學(xué)以及教改工作中；二是要大力引入骨干教師，補(bǔ)充教師隊(duì)伍，在招聘教師時(shí)優(yōu)先選擇一些既有扎實(shí)的理論水平，又有過硬的實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才；三是為了穩(wěn)定師資隊(duì)伍，要積極創(chuàng)造有利條件，同時(shí)鼓勵(lì)在職青年教師努力提高學(xué)歷層次，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，也可派遣部分優(yōu)秀教師到相關(guān)企事業(yè)單位的一線進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐活動(dòng)提升教師們的綜合能力與素質(zhì)；四是廣泛利用社會(huì)教育教學(xué)資源。

3.3 注重素質(zhì)培養(yǎng)的課程群建設(shè)

課程群建設(shè)是在現(xiàn)有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的需求和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，完善現(xiàn)有的教學(xué)體系。課程建設(shè)的目標(biāo)是按照現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)理念，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中引入新方法、新系統(tǒng)、新手段，構(gòu)建并夯實(shí)基于現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)模式。

針對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織和安排上將進(jìn)行較大改革，建成具有崗位工作體驗(yàn)“項(xiàng)目化教學(xué)新模式”。通過項(xiàng)目化設(shè)計(jì)過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)模具與設(shè)備設(shè)計(jì)計(jì)算的各個(gè)環(huán)節(jié)，提升專業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)能力，激發(fā)設(shè)計(jì)主動(dòng)性，提升創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。同時(shí)還將更新設(shè)計(jì)手段，建成現(xiàn)代化輔助設(shè)計(jì)手段，如“塑料模設(shè)計(jì)”課程中的CAE工藝優(yōu)化、“冷擠壓技術(shù)”課程中的工藝方案CAE優(yōu)化，提升學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。此外，在設(shè)計(jì)中充分利用現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)件資源進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，建成標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)模式和手段，提高學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的掌握和使用能力，以適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的趨勢(shì)。

3.4 教學(xué)管理和質(zhì)量保障體系

具備完備的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控文件，展開學(xué)生及督導(dǎo)專家的廣泛評(píng)教，并及時(shí)反饋專家的改進(jìn)建議，通過討論共同提高。基于教學(xué)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)互相評(píng)教，并及時(shí)反饋交流。畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)督體系完善，及時(shí)做畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)。廣泛開展學(xué)生、教師教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)，總結(jié)師生意見及建議及時(shí)反饋不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。青年教師帶教制度完善。

本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、專業(yè)定位緊扣國家標(biāo)準(zhǔn)，與時(shí)俱進(jìn)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，與行業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，對(duì)接市場(chǎng)人才需求，滿足上海及周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。課程設(shè)置合理，契合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)要求，并建有完善的評(píng)估體系，同時(shí)大力開展第二課堂，加強(qiáng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，經(jīng)過多年的探索實(shí)踐，不斷完善辦學(xué)條件及硬件設(shè)施，本專業(yè)業(yè)已形成完善成熟、形式和內(nèi)容都豐富多彩的學(xué)生指導(dǎo)體系，并對(duì)畢業(yè)生及用人單位跟蹤調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)，形成閉環(huán)的反饋改進(jìn)機(jī)制。以人為本的教學(xué)理念、良好的辦學(xué)硬件條件、完備的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、課程的合理設(shè)置、第二課堂的必要補(bǔ)充、閉環(huán)的反饋機(jī)制保證了教學(xué)的順利進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

4 小結(jié)

材料成型及控制工程專業(yè)對(duì)于培養(yǎng)制造業(yè)所需的專業(yè)技術(shù)人才具有不可或缺的作用。專業(yè)需要按照勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的需求，積極推進(jìn)和開發(fā)材料成型及控制工程專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展工作，秉承為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)人才的教育目標(biāo)，采取積極措施以應(yīng)對(duì)當(dāng)前我國材料成型及控制工程專業(yè)教育中存在的問題，為學(xué)生將來的就業(yè)與發(fā)展提供切實(shí)有力的幫助。