《鋼與組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程教與學(xué)探討

張風(fēng)杰 郭 震 杜健民 常 虹

（中國(guó)礦業(yè)大學(xué)力學(xué)與土木工程學(xué)院 江蘇·徐州 221116）

0 引言

為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，提升中國(guó)高等教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，繼“211工程”“985工程”之后，中共中央、國(guó)務(wù)院又做出了建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的重大戰(zhàn)略決策，簡(jiǎn)稱“雙一流”[1，2]。2019年4月30日，教育部啟動(dòng)了“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，全面推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，提高高校服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力。面向所有高校、所有專業(yè)，全面實(shí)施一流專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”、一流課程建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”[3]。

一流大學(xué)的建設(shè)離不開一流學(xué)科，一流學(xué)科的建設(shè)離不開一流課程的建設(shè)，建設(shè)好每一門大學(xué)課程是雙一流工程建設(shè)的基石，更是中國(guó)高等教育的核心。高等教育的最終目標(biāo)是人才的培養(yǎng)，十年樹木，百年樹人，人才是我國(guó)走向富強(qiáng)、文明、現(xiàn)代化的主力軍，是我國(guó)屹立世界的有生力量，是我國(guó)邁向社會(huì)主義現(xiàn)代化的動(dòng)力源、建設(shè)者、中堅(jiān)力量。專業(yè)人才的培育離不開專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，而高等教育課堂是專業(yè)訓(xùn)練的基地，專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量尤為關(guān)鍵。高等教育課堂質(zhì)量的提升將影響我國(guó)人才戰(zhàn)略的實(shí)施，直接影響我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的培養(yǎng)。

《鋼與組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程是土木工程專業(yè)建筑工程方向的專業(yè)課程，本文通過(guò)《鋼與組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)就提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生課堂掌握效果、課程建設(shè)等方面進(jìn)行深入研究探討。

1 鋼與組合結(jié)構(gòu)發(fā)展

目前組合結(jié)構(gòu)在基礎(chǔ)理論，工程技術(shù)應(yīng)用等方面都有很大的發(fā)展。鋼-混凝土組合結(jié)構(gòu)在高層建筑、大跨、重載、橋梁工程等許多土木工程中得到廣泛的應(yīng)用，并取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益。

課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面。

鋼與組合結(jié)構(gòu)這門學(xué)科起源于20世紀(jì)初，在20年代開始進(jìn)行了一些基礎(chǔ)性的研究。進(jìn)入50年代后已基本形成獨(dú)立的學(xué)科體系。二次世界大戰(zhàn)后，鋼混凝土組合結(jié)構(gòu)技術(shù)的應(yīng)用在國(guó)外土木工程重建過(guò)程中發(fā)揮了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和重建速度。在70年代日本采用鋼與組合結(jié)構(gòu)技術(shù)修建的房屋在地震中發(fā)揮了優(yōu)異的抗震性能，從而在日本得以迅速發(fā)展[4]。60年代世界上許多國(guó)家（包括英、美、日、蘇、法、德）根據(jù)本國(guó)的試驗(yàn)研究成果及施工技術(shù)條件制定了相應(yīng)的設(shè)計(jì)與施工技術(shù)規(guī)范，于1971年成立了多個(gè)國(guó)際組織組成的組合結(jié)構(gòu)委員會(huì)，并于1981年正式頒布了《組合結(jié)構(gòu)》規(guī)范[5]。

我國(guó)對(duì)鋼混凝土組合結(jié)構(gòu)的研究和應(yīng)用起步較晚，在20世紀(jì)50年代才開始開展組合梁的研究和應(yīng)用，如北京地鐵1號(hào)線就采用了鋼管混凝土柱，在80年代我國(guó)學(xué)者開始大量進(jìn)行了理論研究和實(shí)驗(yàn)研究，諸多學(xué)者[6-8]開展了大量研究并取得了豐碩成果、同時(shí)國(guó)內(nèi)也形成了多個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（電力、冶金、工程建設(shè)），2016年住建部頒布了《組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（JGJ138-2016），這標(biāo)志著組合結(jié)構(gòu)在我國(guó)工程建設(shè)行業(yè)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。

2 存在問(wèn)題

《鋼與組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程是在學(xué)習(xí)了結(jié)構(gòu)力學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理等專業(yè)基礎(chǔ)課后學(xué)習(xí)的專業(yè)課程，該課程的特點(diǎn)是內(nèi)容多、理論性強(qiáng)、與工程實(shí)踐結(jié)合緊密、對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)要求高，同時(shí)該課程緊跟行業(yè)發(fā)展，技術(shù)發(fā)展速度快，應(yīng)用廣泛。鋼與組合結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)理論也在歲工程應(yīng)用不斷發(fā)展，相關(guān)規(guī)范也在不斷更新，教材內(nèi)容的更新改版與工程現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)發(fā)展應(yīng)用速度不匹配、教學(xué)內(nèi)容與工程技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用的融合度不夠緊密。行業(yè)發(fā)展與課程建設(shè)之間的融合對(duì)任課老師提出了較高的要求，要求老師要緊密貼近工程一線，及時(shí)將新理論、新技術(shù)引入課堂，然而老師在積極籌備課程建設(shè)的同時(shí)也面臨一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：任課教師工作壓力大，除正常課堂教學(xué)外還有科研壓力、職稱晉升壓力、其他事務(wù)性工作（如財(cái)務(wù)報(bào)賬、各種非專業(yè)業(yè)務(wù)會(huì)議活動(dòng)等）占用時(shí)間精力多，造成教師投入教學(xué)研究精力少，課堂教學(xué)模式革新慢，教學(xué)教案有時(shí)多年不更新或者教案簡(jiǎn)單，甚至無(wú)教學(xué)方案設(shè)計(jì)等。同時(shí)學(xué)校對(duì)老師的考核除了教學(xué)工作外，還有教學(xué)成果、科研成果、科研項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)、學(xué)生管理等方面的諸多要求，這就使得一些老師尤其是剛參加工作的老師為了完成學(xué)校制定的工作考核任務(wù)，從而大量擠壓教學(xué)時(shí)間和精力的投入。

3 課堂內(nèi)容科學(xué)分類，多方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

《鋼與組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程內(nèi)容與工程實(shí)踐聯(lián)系緊密，同時(shí)技術(shù)發(fā)展速度快，應(yīng)用廣。這就要求老師及時(shí)關(guān)注了解新技術(shù)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，及時(shí)更新課堂教學(xué)內(nèi)內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容的變化及時(shí)更新，對(duì)新技術(shù)在工程建設(shè)中的應(yīng)用及時(shí)了解并融入課堂教學(xué)中，讓課堂知識(shí)與行業(yè)發(fā)展緊密相連。同時(shí)針對(duì)不同內(nèi)容采取不同教學(xué)方式，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分類，如型鋼混凝土結(jié)構(gòu)這一章節(jié)，對(duì)型鋼混凝土梁的力學(xué)性能講解時(shí)主要有正截面受彎性能和斜截面受剪性能，這兩方面性能的表現(xiàn)和純混凝土、純鋼結(jié)構(gòu)是截然不同的，如果講解時(shí)平鋪直敘進(jìn)行講解，學(xué)生難免感到是新知識(shí)的學(xué)習(xí)，難度會(huì)加大。而如果對(duì)比混凝土、鋼結(jié)構(gòu)的受力特點(diǎn)，找出區(qū)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握不同點(diǎn)，那么既回顧了混凝土、鋼結(jié)構(gòu)的知識(shí)，同時(shí)也對(duì)型鋼混凝土的知識(shí)有了深層次的認(rèn)知和掌握，學(xué)習(xí)效果會(huì)大大提高。

要讓學(xué)生在校園里、課堂上高效率掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，踐行理論指導(dǎo)工作的實(shí)踐鍛煉，掌握過(guò)硬的專業(yè)本領(lǐng)，老師必須要科學(xué)引導(dǎo)、與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教育模式，提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生體會(huì)到課堂之美，體會(huì)到課堂知識(shí)的吸引力，全身心投入到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，早日成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材，有用之才。

4 思想根源入手，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

我們培養(yǎng)人才的目的是為了國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福，是為了建設(shè)社會(huì)主義新中國(guó)。學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的未來(lái)、祖國(guó)建設(shè)的生力軍，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想，宏偉的目標(biāo)，應(yīng)該有為祖國(guó)富強(qiáng)而努力奮斗的精神頭。

學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的認(rèn)知度過(guò)低，對(duì)工程現(xiàn)場(chǎng)的接觸少，對(duì)所學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)踐匹配度不夠，事業(yè)心或者說(shuō)建功立業(yè)的想法還不夠濃厚，立足于振興祖國(guó)，為祖國(guó)崛起而讀書的精神頭還需加強(qiáng)引導(dǎo)。隨著我們國(guó)家的綜合國(guó)力越來(lái)越強(qiáng)，人民的生活水平越來(lái)越高，一些消極的思想在大學(xué)生中間也有出現(xiàn)，或者說(shuō)有抬頭跡象，比如精致的利己主義者，比如說(shuō)讀書只為了找工作學(xué)習(xí)的目的不能僅僅限于解決個(gè)人溫飽、解決個(gè)人生機(jī)，等等不一而足，所有這些錯(cuò)誤的思想都應(yīng)該被得以糾正。這些錯(cuò)誤思想的糾正需要老師在課堂上正確的引導(dǎo)，加大思政教育力度，把我國(guó)工程建設(shè)的成就融入課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立為國(guó)家富強(qiáng)而努力奮斗的目標(biāo)，真真切切感受到身上肩負(fù)的使命，構(gòu)建報(bào)效祖國(guó)的宏志。學(xué)好專業(yè)知識(shí)，用先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)武裝自己，用一身所學(xué)踐行自己的宏愿。

5 小結(jié)

（1）以高效率掌握課程內(nèi)容為目標(biāo)，對(duì)課程內(nèi)容分類教學(xué)，針對(duì)章節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)采取不同教學(xué)方式，使得課堂生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握程度。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果。

（2）課堂中要加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，思政教育是課程建設(shè)的一部分，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，除了學(xué)習(xí)課程知識(shí)外，更要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立為國(guó)家富強(qiáng)而努力奮斗的遠(yuǎn)大理想。

（3）課程建設(shè)要與工程技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合，老師要及時(shí)關(guān)注、了解專業(yè)理論發(fā)展和技術(shù)革新，及時(shí)更新課程內(nèi)容，課程內(nèi)容要常講常新，讓最新的理論知識(shí)和技術(shù)及時(shí)進(jìn)入課堂。