新時代高校網絡思想政治教育方法創新的三維探析

榮先先

（浙江理工大學 馬克思主義學院，浙江 杭州）

一 前言

新時代的征程上，我國的政治、經濟以及生態等各個領域都在快速進步，以互聯網為代表的網絡信息技術同樣在飛速發展著。人們借助互聯網這一新興載體進行學習和娛樂，這也為高校思想政治教育工作的推進起著巨大的作用。習近平總書記明確強調,要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合[1]。因此，借助網絡信息技術對開展高校思想政治教育工作、提高大學生思想素質具有重要的現實意義。

網絡思想政治教育方法的創新和發展是一個基于網絡空間，繼承現實環境下的思想政治教育方法，同時注重網絡思想政治教育對象的思想發展需要，創新發展網絡思想政治教育方式和手段的過程[2]。新時代，高校網絡思政教育方法的創新發展是根據當前網絡環境以及網絡化時代大學生思想行為的特點和規律，為完成高校思想政治教育任務、實現高校思想政治教育目標，優化和發展新時代高校網絡思想政治教育所采取的手段、程序和方式。當前,我國學者在網絡思政教育方面的研究工作中已取得了一定的成績，但很多學者只是從社會大眾群體的網絡思想政治教育進行研究，而針對新時代大學生思想特點的網絡思想政治教育方法研究較少。況且，當前各大高校所運用的網絡思想政治教育方法還存在一些問題，如脫離學生實際、發揮不到學生的主體性以及教育方式單一等等，這些問題使得新時代高校思想政治教育工作的有效性得不到充分發揮，尚有改進之處。因此，面對“互聯網+”時代的新形勢和新特點，本文將根據新時代大學生思想、心理、行為的發展特點和社會發展的客觀規律,從新時代高校網絡思想政治教育方法創新的價值意蘊、內在原則以及實踐路徑三個層次開展探究，以此加強我國高校學生的思想道德建設，推動大數據環境下的高校思想政治教育煥發出更加頑強的生命力。

二 新時代高校網絡思想政治教育方法創新的價值意蘊

（一） 抵御不良網絡文化的沖擊，維護主流意識形態和價值觀

大數據時代下，人們借助一定的通信工具以及良好的網絡信號，便能接收到來自世界各地的網絡信息。而網絡中的文化質量不一，大多積極向上，傳播正能量，但是還會混雜著少數不良信息，這將嚴重影響學生價值觀的發展。同時，網絡的發展削減了思想政治教育者在教育中的話語權力，這導致思想政治教育者對學生在開放的網絡空間環境下獲取知識的可控性和可能性變得難以為繼[3]。然而，大學生的思想品德發展正處于人生的關鍵時期，況且大學生在畢業后進入社會時，沒有良好的網絡文化環境，其價值觀很容易被扭曲，很大程度上將影響大學生的個體進步，阻礙社會的發展。因此，有必要進一步創新探究新時代高校網絡思想政治教育方法，來抵御不良網絡文化的沖擊，鞏固積極向上的主流意識形態，讓社會主義核心價值觀充分涌流。

（二） 打破高校傳統網絡思想政治教育自上而下的宣傳現狀，加強學生參與度

今天，部分高校的網絡思想政治教育仍然是自上而下的宣傳模式，教育模式依然以理論知識講解、時代政策宣講以及榜樣人物示范等為主，教育方式單調且缺乏新意，很難調動高校學生對網絡思想政治教育的積極參與。比如，多數高校思想政治教育者只是把有關教學內容發入學生班級群里，讓學生自主觀看，教育者很少做有效指導。即使信息發布很長時間，點開觀看的學生依然很少，少數學生點開觀看也只是大致瀏覽，缺乏深思，并且沒有機會發表自己的見解，這樣的教育方式并沒有對學生的思想素質發展起到很大作用。在中國特色社會主義進入新時代的今天，高校傳統網絡思想政治教育自上而下的宣傳模式減少了學生對思想政治教學的參與，已無法滿足當今大學生發揮主動性的需求乃至社會發展的需要。因此，大學生的網絡思想政治教育方法要緊跟新時代的潮流，不斷創新發展，打破高校傳統的網絡思想政治教育自上而下的宣傳現狀，增強學生的參與力度。

（三） 滿足新時代大學生思想道德建設的需要，提高大數據時代下高校思想政治教育的時代適應性

互聯網技術功能的不斷更迭，增強了人們對網絡的依賴性，無論是探索知識還是休閑娛樂，都已經離不開網絡。當下，基于網絡基礎的大學生思想政治教育大多形式單一，脫離現實，究其原因是教育工作者沒有深入了解學生的實際，還不能夠準確把握新時代高校學生的發展特點。如今高校的學生主要以“00后”為主，喜歡活躍在抖音、B站、微博等新興網絡平臺。況且新時代的大學生求新意識強，想象力豐富，思想行為等各方面發展差異都比較大，需要精心培養和引導。 在“互聯網+”背景下，倘若這種現象得不到有效解決，傳統的高校網絡思想政治教育方法將難以滿足新時代大學生多元化發展、個性化成長的需要。新時代，高校思想政治教育要與時俱進，提高時代適應能力，創新高校網絡思想政治教育方法的實踐仍然很有必要。

三 新時代高校網絡思想政治教育方法創新的內在原則

（一） 主體性和主動性相結合

主體性作為人的本質力量,是自主性、自覺性、能動性和創造性的高度概括[4]。而主動性原則指的是個體按照既定目標行事，并能自覺自主地完成目標行動的原則。高校網絡思想政治教育方法在創新和優化的過程中，要始終堅持主體性與主動性相結合的原則。一方面，要充分尊重和發揮教育工作者與受教育者的主體作用。不僅要高度重視教育者在教育方式創新過程中的主導地位，引導學生自主參與到思政教學中來；同時也要時刻遵循大學生身心、思想、行為發展的特殊規律，找出學生的興趣所在，使學生的潛力得到充分有效的發揮。另一方面，要多方面調動教育工作者進行思政教育工作的創造性，提高受教育者參與思想政治教育的積極性。對于教育工作者而言，要能夠主動傳播并引導學生選擇新時代社會主義主流意識形態和社會主義先進文化。對于受教育者來說，要能夠借助更新過的網絡思想政治教育方法，主動參與到網絡思想政治教育實踐中去。

（二） 科學性和價值性相結合

在科學不斷發展的時代下，科學性原則要求高校網絡思政教育方法的創新要以學生為依托、以事實為依據，要嚴格遵循新時代社會發展的客觀規律和大學生自身思想、行為變化發展的特殊規律，制定明確的目的和詳細的計劃。價值性原則是指創新高校網絡思想政治教育方法要始終堅持以馬克思主義理論為指導，堅持新時代社會主義核心價值觀。倘若在創新過程中不再堅持社會主義主流意識形態，大學生在學習過程中就會受到不良文化的沖擊，高校思想政治教育的目標就難以實現。同時，在創新過程中如果不遵循學生思想行為發展以及社會發展的客觀規律，極大可能造成思想教育混亂的現象，思想政治教育的作用將得不到根本性的發揮。因此，高校網絡思想政治教育方法的創新過程要始終堅持科學性和價值性相結合的內在原則。

（三） 實踐性和創造性相結合

馬克思指出：“人應該在實踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現實性和力量，自己思維的此岸性。”[5]因此，基于大數據時代下的思想政治教育方法創新必須勇于實踐、積極探索，并結合具體的教學活動來檢驗創新成果的優點和不足。例如，教育者在進行思想政治教育工作時，要深入到學生的日常生活，時刻關注大學生的心理和行為動態，及時發現高校學生心理或行為中存在的問題，并采取有針對性的措施進行解決。同時，每個創新出來的高校網絡思想政治教育方法并不會盡善盡美，高校思想政治教育工作者需要及時查漏補缺，不斷更新完善。此外，時代發展快速，每個時代大學生的思想都各有千秋，這就需要思想政治教育工作者具備敏銳性的眼光和創造性的意識，認真學習、運用每一種網絡思想政治教育方法，及時更新并創造，以滿足新時代大學生思想品德發展的需求。

四 新時代高校網絡思想政治教育方法創新的實踐路徑

（一） 塑造高質量網絡思政教育團隊

習近平總書記強調，國家發展靠人才，民族振興靠人才[6]。因此，在新時代，對高校網絡思想政治教育方法進行優化和發展，提升高校思想政治教育工作者的能力素質至關重要，塑造一支高質量網絡思政教育團隊不可或缺。首先，教育者應具備堅定的思想政治信念與扎實的理論基礎。教育工作者應博覽群書，時刻保持學習新思想、新政策的好習慣，不斷充實自己的專業理論知識。其次，教育者要有陣地意識，準確把握學生的思想特點，增強自身網絡技能培訓，能夠熟練地將網絡技術手段應用于大學生的思想政治教育教學當中。最后，教育工作者要提升網絡環境下的知識傳遞素養。這就需要教育者在講解理論知識、談論時事政治、發表思想觀點時，善于運用通俗易懂的語言，多用講故事的方式進行，增強學生對知識的領悟能力，并定時回應大學生日常關心的問題。

（二） 搭建互動性網絡思想政治教育載體

新時代的高校學生正處于思想活躍期，善于發表自己的觀點、闡述自己的想法。針對一直以來網絡思想政治教育自上而下的宣傳現狀，需要不斷創新我國高校思想政治教育工作的傳播載體。首先，網絡思政教育平臺應具有雙向互動性。我們不僅要結合班級網絡群、青年大學習、學習強國等主要的交流與學習平臺進行知識的碎片化傳播，還要搭建更多學生可以自發組織活動的平臺，如抖音、B站、微博等新時代大學生群體聚集的網站。這些平臺拓寬了師生表達意見、交流想法的渠道，同學們可以根據自身興趣以及實際能力，自發制作一些大家樂于接受的正能量微視頻并發布，以供其他師生觀看、學習和評價。其次，要合理利用網絡直播渠道進行思想政治教育。網絡直播內容豐富，學生們可以隨時隨地進行觀看，一起討論各種社會新聞事件或熱點問題，互動性強。相比傳統的單向講授而言，網絡直播更能集中學生的注意力，從而實現學生樂于學習、高效學習的目的。

（三） 構建新時代和諧網絡環境

在新時代偉大征程中，創新和發展大學生網絡思想政治教育方法，應注重構建和諧網絡環境，奏響“互聯網+”背景下思想政治教育的主旋律，培育積極向上的網絡文化。目前，我國在網絡建設上取得了很多成績，但對網絡監管尚有不足之處，存在不能有效攔截不良信息等問題，網絡環境急需改善。習近平總書記強調，要全面提升技術治網能力和水平,規范數據資源利用, 防范大數據等新技術帶來的風險[7]。首先，我們要大力充實優秀文化，扎實做到文化育人。例如，高校可以結合中華優秀傳統文化培養學生的文化自信，利用紅色文化資源培育學生的愛國情懷等等，同時高校也要加強校風、學風建設，大力倡導并踐行社會主義核心價值觀。其次，思想政治教育工作者要時刻把握新時代大學生心理、思想、行為發展的特點，引導學生自覺抵制有損國家利益的錯誤言行，凝聚正能量。最后，政府及相關部門要做好網絡環境監管，進行綜合治理，建立健全網絡管理責任體系，清理網絡文化垃圾，營造和諧干凈的網絡空間。

（四） 打造線上線下一體化思想政治教學模式

高校網絡思想政治教育應聆聽時代聲音，緊跟時代步伐。因此，僅創新和優化線上思政教育方法，將會在很大程度上造成線上、線下思想政治教育相互脫節的不良現象。新時代的大學生，自由觀念強，如果只開展網絡思想政治教育，很多學生只是應付對待，思想政治教學目標難以實現，因此，線上線下思想政治教學模式要相輔相成，線下思想政治教學模式必不可少。一方面，要將互聯網中最新的知識理念和教學觀念及時地應用到實際的思想政治教學中。另一方面，教育者可以將現實中講解的基礎知識制作成視頻或文檔資料發布在學習平臺上，學生可以在任何時間和地點進行預習、復習和總結，使教師和學生能夠節省更多的時間去進行深層次的探討和交流。

（五） 完善大學生思想道德網絡評價體系

完善大學生思想道德網絡評價體系，也是高校網絡思想政治教育方法在創新過程中不可或缺的重要一環。以往的教育評價形式和指標較為單一，對學生的評價往往更側重其學習成績、學生干部身份等可視的外在表現，對其學習生活態度、思想狀況等內在內容難以進行綜合全面的考量[8-9]。因此，高校思想政治教育工作者應重視發揮互聯網的優勢，利用大數據對學生在學校學習、生活中的各方面信息進行跟蹤記錄，綜合評價學生德智體美勞各方面的發展狀況，以此來預測學生的思想、行為趨勢，打破“以分數為中心”的評價方式。利用網絡載體對大學生的思想道德發展進行積極有效的評價，我們能進一步發現網絡思想政治教育方法以及其在運用過程中出現的各種問題，教育工作者才能夠從問題中尋找原因并及時解決，從而使網絡思想政治教育方法在創新過程中不斷向前邁進。

五 結語

習總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新[1]。現如今，時代發展甚快，社會各行各業隨著時代的進步而飛速發展著，網絡信息技術也以其自身的快捷性與便利性，成為大學生獲取信息、探究知識的重要工具，極大地推動了高校思想政治教學的變革。高校網絡思想政治教育方法的創新和探索，適應時代發展需要和符合大學生思想、心理、行為發展規律，是加強網絡思想政治教育的重要舉措。因此，思想政治教育工作者要立足實際，與時俱進，結合高校思想政治教育目的和學生成長規律，創新高校網絡思想政治教育方法，以期提高高校網絡思想政治教育的工作實效，加強大學生思想道德建設，建設網絡強國。