藥理學課程教學中思政教育的融合及課程設計

周 怡

（青海大學 青海·西寧 810016）

0 前言

在思想道德與職業素質目標的指引下，藥理學課程教學中需要展現課堂教學主陣地作用，全面貫徹思想政治教育要求，教師也要深入挖掘教材內容，做好學生知識、價值觀、能力等培養工作，保障思想政治教育能夠融入到各個環節中，在保障教育全方位開展的基礎上將學生培養成為具有家國情懷、專業能力強、職業素養高的醫藥學人才。

1 藥理學課程教學思想政治教育現狀

教師不僅承擔著教書樹人的任務，同時是發展知識、創造知識的主體，但是在實際中因受到教育思想、專業限制等因素的影響，部分藥理學專業教師對思想政治教育內容認識并不深入，使得教學中存在藥理學課程教學與思想政治教育結合度不高、系統性不足等問題。其次，部分教師不僅要承擔日常教學任務，同時還需要開展科研工作，想要在有限的精力時間中及時掌握學生思想變化情況是存在一定難度的。因教師對學生思想變化情況了解不全面，難以在教學中針對學生具體情況采取有針對性的教育，最終也就影響到了思想政治教育的效果。但是在教育改革背景下，對培養學生思想道德素養的重視度有了明顯提升，因此藥理學專業教師在教學中應當及時轉變自身教育理念，加大藥理學理論課改革與創新力度，主動進入到學生群體中，掌握這一階段學生特點，在及時與學生溝通與互動中明確學生的價值取向、思想變化特點等，以此來做好藥理學課程設計工作，確保思想政治教育的全面開展，對學生產生出潛移默化的影響[1]。

2 藥理學課程教學中思想政治教育措施

2.1 設計合理化思想政治教育目標

立德樹人作為人才培養中的重要任務，想要展現立德樹人教育作用，就需要從價值塑造、知識傳授、能力培養三方面入手，挖掘出藥理學課程中潛在的思想政治教育內容，讓學生在學習藥理學知識的同時樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀。所以在教學活動中需要找準思想政治教育渠道，確保思想教育內容能夠全面落實到藥理學課程中，保障所設計的課程內容能夠滿足學生學習需求。藥理學是研究藥物與機體相互作用規律的一門學科，藥物不僅治病救人，同時也會對人體健康產生不利影響。只有合理使用藥物，最大限度減少藥物所產生的不良反應，才能確保人體健康。因此在開展藥理學課程教學時需要做好思想政治教育目標設計，發揮目標指導作用，確保思政工作高效開展。藥理學作為醫藥學基礎性學科之一，主要以生理、生化等為基礎，為臨床實踐服務等提供支持。藥理學教育任務就是要借助理論與實踐結合，為用藥防治疾病提供理論基礎，學生不僅要掌握基礎理論知識與技能，同時也要學會觀察、分析、獨立解決問題，成為醫藥學專業人才。因此在設計思政目標時需要從貫徹醫藥者精神出發，積極開展仁心教育、愛國主義教育等，讓學生在學習藥理學知識的同時不斷提升自身綜合素養，真正將思想政治教育與專業課程結合在一起[2]。

2.2 挖掘課程中的思想政治教育元素

在藥理學課程教學中隱藏了大量的思政素材，想要實現立德樹人教育目標，就需要教師深入挖掘教材中的思政內容，確保學生能夠在參與藥理學學習活動的基礎上提升自身思想道德素養，深化職業理想與道德建設。藥理學課程設計階段中教師應篩選典型的思政案例，做好案例撰寫工作，制作出完整的思政課件。如在介紹我國藥物發展史內容時，就可以借助課件為學生展示《神農本草經》《本草綱目》等內容，以此來提升學生的民族自豪感，加深對自身未來職業的認識。在學習藥物不良反應時，就可以將反應停事件展示給學生，幫助學生認識到藥物作用所具備的兩面性特點，讓學生認識到安全用藥的重要性。通過具體的案例展示，能夠強化學生的職業責任感，提升學生對人類健康的認識。在講述新藥研發知識時，就可以選擇藥物發現案例：屠呦呦發現抗瘧藥青蒿素等，讓學生認識到團結合作、探索創新的意義所在，不斷強化學生的科研精神，在提升愛國情感的同時產生民族自豪感。在講述抗生素耐藥知識時，可以給學生一定的時間，要求學生自行檢索文獻資料，查閱相關視頻等，以此來認識到當前抗生素耐藥發展現狀。通過學生自行收集相關資料，能夠認識到超級細菌等，同時也可以了解到我國目前針對抗菌藥物使用所提出的臨床應用指導原則等知識，幫助學生樹立起正確的價值觀，強化社會責任感，堅守職業道德。在組織學生參與實驗課程時，可以利用動物實驗來提升學生對生命的認識，讓學生認識到愛護每一個生命是自身應當具備的基本素養。為了讓學生在實驗中更好的了解科研精神，還可以鼓勵學生自行設計實驗，針對實驗所得結果進行分析，鍛煉學生發現、分析與處理問題能力，讓學生感受到科研的偉大。學生參與實驗的過程也是與他人合作的過程，在彼此有效配合下，能夠逐漸掌握實驗操作方法，提升團隊合作能力，認識到成功是共同努力的結果[3]。

2.3 做好思想政治教育課程設計

課程設計是否合理對提升課堂教學質量有著直接影響，課堂作為開展教學的重要組織形式之一，需要教師做好設計與創新工作，實現課堂教學育人作用。在藥理學課程教學中教師需要及時更新教育理念，借助啟發式教學法、案例教學法等方法來幫助學生掌握專業知識。同時不斷提升職業素養。如在講述鎮痛藥物嗎啡內容時，就可以將鄒岡、張紹昌發現阿片受體的內容展示給學生，培養學生的科研與創新精神。在講述癌癥止痛使用嗎啡知識時，要讓學生了解嗎啡的正確使用原則。在組織學生學習使用嗎啡后所產生的不良反應時，就可以將藥物濫用成癮等案例展示出來，讓學生認識到濫用鎮痛藥物所產生的危害，進而培養學生的職業道德。在課堂教學中通過將禁毒教育內容、視頻資料等播放發給學生，能夠幫助學生深刻認識到毒品所產生的不良影響。在教學過程中只有篩選出典型的教學案例，才能讓學生對所學習的知識產生深刻的認識。因此教師需要創新教育渠道，從不同角度采取適合的教育方法，做好教學內容延伸工作，找準思政切入點，發揮思想育人作用[4]。

2.4 深挖實驗教學中的思政元素

在藥理實驗中，會涉及實驗動物，故以“善待實驗動物，關愛尊重生命”為關注點，實驗前制作宣傳海報，引導學生善待實驗動物；通過演示講解實驗動物規范操作，讓學生熟悉實驗流程。實驗過程中引導學生認真對待每一步實驗操作，給實驗動物帶去少一分的痛苦掙扎和不必要的死亡。實驗結束后，實施安樂死操作，實行默哀禮，避免增加實驗動物額外的痛苦。授課過程中多個維度相結合融入思政教育，潛移默化中教導學生善待動物，將平等、尊重、關愛的人文素質貫穿到實驗教學的各個環節，讓學生們敬畏生命，樹立正確的生命觀，科學理解生命的價值和意義。

3 結語

綜上所述，在藥理學課程教學中教師需要深入挖掘思想政治教育內容，確保教育素材、方法的合理性，讓學生在參與學習活動中不斷提升思想認識，形成良好的醫藥學道德，樹立起崇高的理想與信念，成為社會所需要的合格人才。