微公益與高校實踐育人工作創新

柳麗平

(黃山學院 學生工作處，安徽 黃山245041)

公益慈善活動自古有之。隨著時代的演變，公益發起者或者倡議者的動機變得復雜而多元，有求善積福的樸素愿望，有爭取社會聲譽、贏得公眾認同的現實訴求，也有維護既得利益的應急需要等。公益慈善規模有大有小，而微公益是不占用個人太多資源的情況下，集合個體的力量幫助他人。公益內容本身是個體可承受的、力所能及的，有比較強的可操作性，比較容易獲得社會認可，微公益需要一定的參與規模。高校是一個人員匯聚的區域，符合微公益活動開展的條件，并且還有可能將微公益的效用最大化釋放。隨著近年來高等教育中實踐育人理念的推廣，作為學生實踐重要活動的微公益呈現頻次增多、規模增大的特點。盡管微公益尚處起步階段，但正逐漸受到人們的認可和重視，嘗試在高校學生思想道德建構和人才培育方面發揮微公益的獨特育人作用，是高校實踐育人工作創新之舉。

一、高校具備微公益傳播的良好條件

在對微公益活動認知度、參與度、意見反饋等方面的調查中，發現高校學生愿意參加微公益活動的意愿相對較高。一般高校大約一兩個月甚至一兩周就會有一次較大規模的微公益活動。學生普遍接受和認可微公益活動對自身發展的積極影響，但仍有少數學生在剛開始參與微公益的時候，只是抱著賺取學分或打發課余時間的想法，說明部分學生參加微公益的動機存在誤區，需要糾正。也有學生反映，開始是被動的，隨著微公益活動的深入開展，個人觀念得到轉變，漸漸由被動轉向主動。高校微公益活動對大學生的成長成才有著重要的推動意義，它將成為高校社會實踐活動的重要構成。

(一) 人員充足是首要主體條件

高校是一個人員聚集的場所，有充足的人員儲備。根據教育部2021 年年初公布的《2020 年全國教育事業統計主要結果》顯示，目前各類高等教育在校人數為4183 萬，在職專任教師183．3 萬人。這既是我國高等教育的發展成就，也為開展各類教育教學探索提供了豐厚土壤。對某高校2020 －2021 學年綜合測評數據統計發現，其軟件工程專業在冊學生141 人，全年參加志愿服務共計4930 人次。

可觀的群體規模，可以成為微公益雄厚的群眾基礎。高校學生激情昂揚，接受著先進科學知識和最新社會理念，具有較強的社會感知意識，對微公益有好奇、不排斥。微公益在這樣的基礎上聚少成多，積小成大，以點帶面逐步拓展。廣大學生在微公益活動的磨練中將學習和實踐打通，知行合一，養成積極向學、主動奉獻的良好風氣。這已然成為和諧校園建設的最新亮點，并凸顯了實踐育人的真諦。

(二) 網絡信息通達是必備工具條件

我們處在網絡信息技術飛速發展的時代，網絡無處不在。高校校園基本實行了網絡全覆蓋，學生隨時隨地可以連接無線網絡，查詢課程、查詢考試、網絡購物等，利用網絡打造豐富多彩的校園文化不失為一項有益的探索。充滿現代氣息的大學生對網絡上的新事物、新資訊，比其他群體具有更高的敏感度。他們利用自身熟識的網絡操作技能服務于學習和生活的方方面面，通過各種網絡途徑了解微公益，參與微公益活動，實現了微公益活動的信息化網絡化覆蓋。

(三) 熱衷積極是優良心理條件

人生來就有積極的心理因素，在歷史的發展中，人類更累積了大量“積極基因”，大學生通過參與學校社團、參加社會實踐、參與各類知識競賽和文體活動等途徑展露自己的能力，發展和充實自我，以期望使自身價值得到實現(1)陳靜．用積極心理學構建消防院校思想政治教育新模式［J］．淮海工學院學報(人文社會科學版) ，2012，(5) ．。每一位大學生都希望通過利用所學知識，發揮自身能量，追逐理想使自我價值得到體現。而微公益活動為高校學生提供了實現人生價值、參與社會實踐的場所和機會。高校學生以一種積極熱情的心態投入到各種微公益活動實踐中去，為微公益的傳播和發展創造了良好的心理條件。

二、校園微公益的主要組織形式和實現渠道

(一) 不斷豐富的各類公益社團

高校公益團體的活動多種多樣，以利用專業知識服務社會居多。比如，地方高校可通過組織家電維修小組、計算機網絡維修小組、支教團體、新農村墻繪社團、“向日葵”英語周末輔導、“滿天星”數學周末輔導等社團和活動參與微公益，這些公益組織主要依托團委或相關社團開展工作。

高校公益社團通常由具有一定號召力的學生干部負責，集合志向、興趣統一的大學生組成，定期組織活動，逐漸形成集體合力、行動效力。每次開展活動由一到兩人主持，負責工作分配、籌集活動物資和后勤保障。高校公益活動的內容主要有困難幫扶、社會服務、環境保護等。

高校公益社團一般會定期開會，其中既有組織骨干的內部會議，也有面向全體成員的公開會。屆時，組織者一般會邀請團委、社團指導教師、輔導員、思政課教師等參會指導，提高會議效率。一是加強公益組織的自身建設，制定規章制度，規范會員行為;選拔組織管理人員，明確職責;制定活動規程，提升活動組織力;二是討論和制定具體活動的工作方案，包括活動參與人員的構成、職責分配、活動物資的募集和使用、活動的具體流程和注意事項等;三是活動總結或專題學習會，如總結活動經驗，檢討突出問題，表彰先進代表，激勵后進，舉行專題輔導學習，提升工作能力。公益社團組織做到科學規范，是其長久存續的根本。

(二) 校園微公益的實現渠道

1．參與靈活機動的網絡公益活動

微公益在傳播載體、參與主體、公益主題上均顯示“微”字特色。(2)劉丹．微公益視閾中的社會主義核心價值觀及其實踐進路［J］． 道德與文明，2019，(2) ．尤其是傳播載體之“微”，在微博、微信、微視頻、微電影迅速發展的微時代，實現了一種裂變式的信息傳播效應。騰訊公益網、多背一公斤網、善淘網、公益中國人網、中國志愿者網等網站都是比較成熟的公益網站，他們正確分析了網民的公益需求，準確發動了網民的力量。在抗疫期間，微公益積極支援疫區救援、疫情防控，其聚少成多、聚弱成強的功能得到極大驗證。據統計，截至2020 年7 月，全民抗疫相關公益網絡傳閱量超過700 億次，并有超過1 億元愛心捐贈通過微公益順利到位。

在網絡空間中，每個人都是公益的主體，人們不需要付出太多的精力和時間就可參與公益行動，這正是微公益的魅力所在。教育層次高、思維靈活的當代大學生是微博、微信網絡平臺的忠實“客戶”，他們第一時間獲得微公益資訊并做出及時反應，積極傳遞公益信息，主動參與公益活動獻出自己的愛心。

2．參與知名慈善基金公益活動

為公眾熟知的慈善基金會很多，如中國青少年基金會，它的傳統公益項目“希望工程”于1989 年啟動，以救助貧困地區失學少年兒童為目的，以援建希望小學和資助貧困學生為主要公益項目。1990 年5月，中國第一所希望小學——安徽省金寨縣希望小學建成，希望小學工程開啟;1991 年4 月，大別山區一個八歲女童的“渴望讀書的大眼睛”震撼了全國，希望工程逐漸成為匯聚全民力量的公益工程。據統計，截至2019 年9 月，全國希望工程已累計接受捐款152．29 億元，資助家庭經濟困難學生599．42 萬名，援建希望小學20195 所(3)張文君．希望工程三十年對中國現代公益事業的貢獻［N］． 中國青年報．2019 －11 －26(07) ．。

此外還有在重大自然災害中沖鋒陷陣的中華慈善總會，以及迅速發展起來的騰訊公益慈善基金會、阿里巴巴公益基金會等。這些知名度高、社會信譽強、規模較大的基金會旨在號召全民齊參與，讓公益成為一種習慣，讓每一個人都有機會和渠道奉獻自己的光和熱，以此匯聚成巨大的公益力量，救危濟困。而慈善基金會公益項目信息的發布、募集資金的來源、公益活動的具體實施均離不開廣大高校學生的踴躍參與，積極奉獻。

3．參與各類臨時性公益志愿活動

隨著民眾公益意識的增強，社會上的臨時志愿服務活動大量涌現。反響較大的，如央視一套的《夢想星搭檔》節目，利用明星效應，采用競賽方式，用歌聲打動觀眾，發起慈善志愿者服務活動，傳遞社會正能量。還有一些規模較小但效益可觀的公益活動，如傳遞安全文明出行的交通公益宣傳，預防艾滋病珍愛生命公益宣傳等。高校利用課余或周末時間倡導大學生參與到擦拭公共設施、義務植樹造林、校園拾荒、義賣和捐贈圖書及衣物、織愛心圍巾、愛心支教等微公益活動。這類微公益活動的舉行，會收到意想不到的育人效果，在鍛煉學生動手動腦能力的同時，也讓學生奉獻社會的心理得以實現。

三、微公益在高校思想理論教育和價值引領中的作用

(一) 培育學生的公益理念

在社會道德分配中慈善活動起著調節作用，這成為現代社會構建的重要環節。許多青年特別是擁有現代人文氣息的大學生已意識到了這一點，他們開始積極爭取參加微公益的機會，主動肩負力所能及的社會責任。如果參與公益慈善是被強制進行而并非出于自愿，那么就失去了它原本的意義。微公益是自發組織、自愿參與的公益活動，在活動中隨著程序漸次進行，集體參與的場面將鼓舞學生參與公益的熱情，公益活動取得的成效會讓學生的自我價值得到體現，大學生的公益精神將逐漸形成和逐步提升。

(二) 在實踐中強化學生的思想道德理念

教育引導既要從根本上正確理解理想和信念，更要將正確的理想信念付諸于行動中(4)甘泉．當代大學生理想教育的路徑［J］．思想教育研究，2007，(3) ．。大學生在課堂上接受了宏觀理想教育，已然懷揣著強烈的社會責任感和奉獻精神，但校園相對封閉的環境讓學生時常體悟到知識與行為相分離的困惑，學到的知識無法應用到實踐中去。微公益活動則能夠使他們回報社會的理想得到實現。微公益是道德實踐的重要載體和主要形式，可以拓展學生參與社會的渠道，并通過實踐加強大學生的理想教育。

(三) 幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀

微公益的奉獻精神是志愿基礎上的人的良好道德品質的體現(5)周中之．微公益在社會思想道德建設中的價值［J］．思想政治工作研究，2010，(4) ．。推動踐行以助人為樂為主要內容的社會公德，鼓勵大學生做社會主義的好公民、家庭中的好成員，在日常生活中養成好品行，把為人民服務作為奉獻社會的宗旨。大學生參與微公益活動能真正感受到“星星之火，可以燎原”的震撼，從而增強自信心，在潛移默化中端正人生態度，樹立正確的人生目標，進而確立正確的人生觀和價值觀。

大學生是維護社會秩序和踐行核心價值觀的主要參與者。通過參與微公益活動，學生認識社會、分辨是非的能力得到增強，可以應對社會劇烈變化引起的各種挑戰，尤其是對那些混淆視聽的錯誤思潮增強辨別能力，最終做到堅定立場，忠誠祖國，熱愛人民，做社會主義核心價值觀的堅決踐行者。因此，微公益活動的開展除了能夠起到一定的價值引領作用外，還可以在維護社會正常秩序中發揮積極作用。

四、發揮高校微公益實踐育人功能的困境與對策

(一) 發揮高校微公益實踐育人功能面臨的困境

1．學生對微公益認知度有待提高

公眾認可度是微公益順利開展的關鍵。由于微公益理念尚未普及，部分學生對微公益視而不見，限制了微公益在高校思想理論教育和價值引領中作用的正常發揮。

有人認為公益要具備相當規模，耗費大量的時間和精力，個人的小小義舉算不得公益。事實上，相當多的微公益在規模、經濟和社會效益上確實是有限的，但是對于參與者而言，公益本身有重要的道德上、精神上的意義，是個人道德修養提升的有效通道，深層次的價值是不可估量的。

2．連續性難以保障

在微公益組織過程中，發起人的角色非常關鍵，某種程度上會影響到微公益活動的存廢。調查表明，校園微公益活動在起始階段一般比較順利，但在持續推進中，發起人不可避免地面臨新老更迭，尤其是由學生會或者社團組織負主體責任的，人員更迭的頻次會更加頻繁。組織骨干能否順利交接會影響到微公益的繼續，否則將導致微公益活動被迫暫停，甚至終止。因此校園微公益活動開展的連續性時常受到難以保障的困擾。

微公益社團的興起是校園文明建設的必然趨勢，但由于學生在社團組織方面經驗欠缺而使得微公益組織的運行時常出現問題。加之學校微公益組織基本上以不規律的個人捐助和物資捐贈為主，以團委專項資助和社團會費支撐，經費力量單薄，財務難以正規化。管理模式不健全，主要以輪值制和任期制為主。公益組織缺乏制度化，沒有建立成熟的管理機制而影響微公益的持續開展。

(二) 提高高校微公益實踐育人功能的對策

1．廣泛宣傳，正確引導

實踐育人是思想政治理論教育的工作原則。課外實踐，往往以團學活動為最，而公益活動是其主要組成部分。高校思想政治理論教育任務由專業教師、思政工作者具體執行。他們理論扎實、經驗豐富，是一支可敬可信的隊伍，借助他們指導公益活動，將有利于大學生微公益活動的順利開展。思想政治教育與大學生公益活動同頻共振，共同發展，體現了唯物主義認識論中認識和實踐統一性的特征。

微公益活動如何引起大學生的興趣是活動開展的第一步，因此在公益活動開展之初，應該全面籌劃、系統設計以確保微公益活動在初始階段能夠激發大學生的道德責任心和使命感，讓更多的青年參與進來。在公益活動開展過程中，應該廣泛宣傳和積極發動，強化公益活動的正向引導。

互聯網與公益結合降低了人們參與公益活動的門檻，簡便易行是樸實高效的公益模式。學生可以通過點贊、閱讀、分享、評論、捐獻等方式傳播愛心，由此逐漸培養大學生參與微公益的習慣。(6)魏淑娟，張露．關系亦或符號:個體參與微公益行為的影響因素探析［J］． 蘭州大學學報(社會科學版) ，2021，(3) ．校園微公益通過微信、微博等新媒體進行線上和線下組織，讓更多的學生因同一個志向匯聚起來，將傳統團學活動與微公益活動結合起來，讓學生認識到只要有愛心，只要敢于參與，星星點點的“微行動”就可以發揮超乎想象的能量，讓每個學生在參與中感受到自己的力量，并獲得自身綜合素質的提高。

2．實時監督，完善管理

將法制教育融入到公益活動的管理中，健全的制度才能賦予一個組織或集體強大的生命力，是一個組織能夠延續下去的有力保障。制定微公益活動組織的各項規程和長效機制，需要對微公益活動實行實時監督，建立學生志愿者服務檔案，通過活動歷練和成績累積，不斷樹立參與主體的成就感和榮譽感，激發學生參與微公益活動的熱情和興趣。微公益為每一個身份自主、志愿參與的學生搭建了平臺，并賦予其更高的價值期待，由此產生持續參與的意愿和奉獻的精神，不斷彰顯青年學生的責任擔當。(7)劉丹．微公益時代公民慈善的多維分析——基于主動公民身份的視角［J］． 思想理論教育，2018，(9) ．社團管理者也需要完善社團日常管理規范和社團成員的培訓，不斷提高服務質量，真正做到既能使服務對象受益，又能夠使參與者得到滿足，達到“以人為本、立德樹人”的育人目標，起到價值引領作用(8)王漢卿，賴圳源，王永梅． 高校公益類社團發展現狀、現實困境及優化路徑研究［J］．教書育人(高教論壇)，2021，(24)．。

在學校立德樹人整體工作和校園文化建設專項工程中不斷融入微公益文化，不斷推進微公益活動團隊組織建設，積極擴大宣傳、擴充規模、豐富內涵，匯聚更多有愛心、有恒心的大學生加入到微公益的活動中來，充實志愿者隊伍，征集各種質量高、內涵深的微公益項目完善項目儲備，積極探索社團之間、院系之間、校校之間、校企之間、校地之間的合作機制，推動微公益持續發展。

五、結語

國家“十四五”規劃強調，要促進人的全面發展，構建高質量的教育體系，培養學生社會責任意識。在此背景下，以立德樹人為宗旨的高校憑借自身優勢和借助微公益的廣闊渠道，應該成為微公益的重要陣地，在推動高校學生思想理論教育和價值引領中開拓出一條實踐育人的新路，引導學生健康成長成才，將大學生培養成為引領微公益事業的一支重要生力軍。