新興體育項目融入高中體育課堂的有效性

■江蘇省奔牛高級中學 楊 栩

青少年是祖國的花朵，是未來的希望，保證高中生身體素質是一項重要舉措。在素質教育深化改革進程中，體育科目是高中教育的重要組成部分，也肩負著培養學生身體健康的重擔。在新課改不斷深入的今天，體育課在各階段教育中的地位逐漸提高，也對體育教學目標提出了更高要求。高中生面臨著將來的高考，學習壓力普遍較大，高中體育教師更應幫助學生樹立健身意識，熱愛體育運動。為此，可嘗試在體育課堂中融入新興體育項目，使課堂教學質量有所提升。

一、將新興體育項目融入高中體育課堂的意義

實際上，新興體育項目是對傳統項目的補充和發展，二者并不沖突。經過多年教學實踐，傳統體育項目發展至今，仍對學生的身心發展產生積極的推動作用。但隨著時代的發展，傳統體育項目難以滿足當今學生對時尚的追求，一定程度上還會限制學生的創造空間。因此，適當引入新興體育項目可對傳統項目進行潤色和輔助，二者交相輝映，使高中體育課程更加豐富多彩。

若新興體育項目可以融入高中的體育課堂中，就會為學生帶來更多新穎的體育學習內容。與早期課堂教學環境下的球類項目相比，新興體育項目會有較強的吸引力以及趣味性，可以對學生進行多方面的影響。比如，學校可以將定向的運動融入高中體育的課堂教學中。作為一種新興體育項目，其具有趣味性及實踐性。在實際進行教學的過程中，也就會對學生的耐力素質進行培養，使學生擁有較強的鍛煉效果，學生的實際參與熱情會比較高，激活學生的學習熱情，提高學生的學習有效性。

在高中階段，由于學生面臨的壓力會比較大，而早期在體育課堂教學空間也會出現學生參與體驗感不強，壓力無法釋放等特點。而要想對體育課堂的有效性以及內在價值進行更加充分的發揮，那么學校就需要努力嘗試將新興的體育項目融入高中體育課堂教學中。通過利用新興的體育項目，就可以幫助學生通過新型的體育內容來優化體育課堂的教學空間，使新興體育項目可以彰顯出一定的價值，為學生帶來更加廣闊的學習空間。

當代教育者不可一味地認為新興文化是滿足學生盲目張揚個性的道具，高中生是推動未來社會前進的齒輪。此時，教育工作者應引導學生理智追求時尚。新興體育項目與校園文化并不沖突，很多項目同時鍛煉智力和體力，除了強身健體，還有助于培養思維能力。新聞媒體中曾報道過一些高中引進新興體育項目的案例，比如將課間操替換為廣場舞，校長領操，便是新興體育項目有機結合校園文化的最好典范之一。有選擇和有組織地開展適合高中生的新興體育項目，是彰顯校園魅力，迎合學生心理，改善高中體育課堂質量的有力手段。

二、新興體育項目融入高中體育課堂的前期準備

要想做到新興體育項目與高中體育課堂的完美融合，首先應對新興體育項目的概念進行歸納和總結，可以通過調查和分析的形式，探討學校所處地理位置、場館設施資源的現況下如何引入新興體育項目及其發展趨勢。為了使高中體育課堂的設置更加科學合理，具有時代意義和針對性，真正做到以人為本，實現高中體育課堂的可持續發展，高中體育教師應在體育課程理論上深入研究，重點關注新興體育項目的開發力度，加強和完善現有的、已經投入使用的新興體育課程，使其與傳統體育項目相得益彰。同時，優化和整合教師資源，為開發新興體育項目提供充足的人力資源保障，以新型體育競賽的形式，進一步強化學生的興趣和參與積極性，建立健全校園體育文化機制體制，充分調動學校的人力和物力。體育工作者應充分認識到新興體育項目的價值和發展潛力，提升其在體育課程內容中的地位，滿足學生需要，實現體育課程的教育目標。

這些新興體育項目在社會推廣的過程中，高中引用后可根據實際需要進行調整。其實，競技性和休閑性是一個天平，過度傾斜于一側都不利于這項體育項目在課堂中的運用。一些休閑類型的項目可以舉辦比賽，提升競技性使其更好地受到學生歡迎。而一些本身競技色彩過強但值得引入的項目，可以淡化競技性，增強休閑性。根據時下各種新興體育項目的特點，其中很多都可以成為高中體育課程的優秀教學資源。但是引進時應注意，任何事物都存在兩面性，應用辯證思想對一個新興體育項目進行“揚棄”處理，要使其在高中課堂教學中既發揮其特點優勢，又符合高中體育課堂的要求，使其更好地為高中體育教學服務。

三、新興體育項目融入高中體育課堂中應考慮的問題

首先，需要對于學校的情況進行考慮，包括師資力量、資金情況、教學設施和場地條件，這些因素可以決定著是否可以在高中體育課堂中融入新興體育項目，同時這也是推廣新興體育項目的硬件設施，否則即使設置的新興體育項目，也無法順利融合到高中體育課堂中。其次，對于高中學生的實際情況進行考慮。由于高中學生學業任務較重，參加體育鍛煉的時間較短，機會也較小，因此，教師在設置新興的體育運動項目時，不但必須充分考慮學生的學習狀況，還必須兼顧其身體素質、心理特點以及年齡特征等，所選用的新興體育運動項目必須滿足高中學生的實際需要。最后，對于教師自身的情況進行考慮。教師應該對新興的體育項目進行了解，其中包括教學內容、動作規范、體育技能和規則要求等，這樣才能保證新興體育項目可以更加順利地融入高中體育課堂中。

四、加強新興體育項目融入高中體育課堂的實際方法

（一）加強資金投入，充分提高學校場地場館利用率

在準備工作做好后，學校應首先投入資金，擴大場地、建設場館，為新型體育項目的開展提供場地支持。高中應重視學生的體育項目需求，為學生提供參與體育運動的機會，適當增加新興體育項目課程，選擇具有娛樂性、又不失體育課應傳承的“強身健體”精神的項目。充分利用場地的靈活性，把一些戶外項目換成室內，發揮體育設施的優勢。在體育活動開展前，教師應首先進行理論課，對引入的新興體育項目進行全方位的闡述，對這些項目的技術要求和目的有充分了解，調動了學生的參與興趣，也為學生做出了參與前的準備時間，使長期掌握和鞏固基礎能力成為可能。

在很多體育活動開展的過程中，對于客觀環境的要求是相對較高的。想要讓高中體育課堂更高效地展開，就需要注意起場地的作用和影響。一方面可以有效減少教師在實踐教學展開的過程中的問題，更好地保障學生的安全，另一方面場地的建設和場地的有效利用可以讓教師在實踐教學展開的過程中有較好的物質支撐，進而讓教師所選擇的教學活動可以有效地落實。為此，相關的高中需要引起關注和重視，加強體育館建設，而教師也要認識到客觀環境的作用和影響，提高體育館的利用率，進而強化課堂教學的效率和質量。

（二）教師加強自身知識技能儲備，擴展新興體育項目內容

在高中體育實際教學活動中，教師始終是活動的組織者，如果教師自身對新興體育項目不熟悉，融合工程便無從談起。鑒于此，高中體育教師亟須事先對這些項目全面了解，內容包括課程設計、技巧、目的、規則等方面，再幫助學生逐步掌握相關知識。在教學過程中，只有教師自身素質過硬，才能在學生練習中遇到困難時，輕松地幫助他們解決問題，并教授更多、更科學的技巧，有效完善課堂質量。

教師作為課堂教學的重要引導者和指路人，想要有效地提高教學的效率和質量，將新興體育項目內容有效地引入高中體育教學中，就需要不斷完善和優化自身的專業能力和專業素養，這樣教師在實踐教學展開的過程中才可以深入淺出地傳遞體育活動的核心和精髓，同時可以在實踐教學展開的過程中靈活有效地處理一些突發情況和突發問題，更好地組織課堂教學展開，讓課堂教學有條不紊地落實與實踐，進而激發新興體育項目在高中體育課堂中的有效引入所能帶來的效益和影響，促進學生體育學科素養的養成和提升，提高課堂教學的效率和質量，教師需要引起關注和重視并且有意識地進行自我教育、自我管理，推動自我進步

（三）利用多媒體技術輔助教學，構建智能數字化課堂教學環境。

在信息技術時代，多媒體教學在各科目和階段均有所運用，在高中體育新興項目融合工程中，教師應該合理利用多媒體技術的優點，深化學生對該項目的理解。利用圖片、視頻、演示文稿等形式，在欣賞該項目的表演或比賽的多媒體展示中，充分調動興趣。在介紹一些技術性較強或動作難度較大的項目時，教師可以使用多媒體技術，將視頻片段單步播放，對動作和技巧進行拆解和分析，降低學習難度，使學生在每個動作或技巧步驟中學習到該項目的精髓，樹立學習自信。

（四）成立新興體育項目社團，實現課堂練習的有效性與延伸性。

雖然很多高中生了解時尚文化，但并不代表所有學生都對特定的一個新興體育項目的知識能充分掌握。一些項目是許多學生初次接觸，高中體育課每周的課時安排有限，僅憑當堂課的教學活動難以使學生充分掌握和練習該項目。因此，高中體育教師可引導學生成立新興體育項目學習小組或社團，利用課余時間或正常的社團活動時間，對這個體育項目強化訓練，進一步提升學習效果。與此同時，學生還能在探究這個項目中感受到學習的樂趣，在小組或社團討論中，自主研究新的訓練模式，有效利用課余時間，使該新興體育項目得以實現課后延伸。

五、將新興體育項目融入高中課堂教學中的策略

（一）科學引入

新興體育項目有很多，但并不是每一種體育項目都有一定的教育價值。因此，教師就需要對新興體育項目擁有充分的認知，圍繞實際的目標，做好內容的篩選，注重項目需要發揮出自身的價值。比如，在選擇定向運動的項目時，由于項目實施的過程比較簡單，不需要很高的基礎資源，可以在學校中推廣。教師就需要引導學生對這一新興體育項目進行了解，利用多種方式為學生呈現新興體育項目的內容以及實施的規則。通過利用多媒體的方式就可以對學生展示這一體育項目的操作方法以及規則，使學生了解這一項目是什么，并且掌握到實施的方法，主動參與其中。

（二）加強學生的互動體驗

在高中體育教學中融入新興體育項目的過程中，教師可以吸引學生參與到互動中，這樣就可以強化學生的互動體驗，使高中體育的課堂可以發揮出新興體育項目的價值。比如，在定向運動實施的過程中，教師需要在對這一項目進行精選后，將學生進行分組。并對指北針以及地圖等工具進行應用，通過地圖來確定定向運動的場地，進而繪制出標準化的地圖。在分組完成后，教師要確定好學生出發的序號，按照一定的順序引導學生出發，每一個小組間隔一分鐘，讓學生更快地到達目標點，并且依據地圖上的路線進行，最先到達終點的學生就會獲勝。在實際的課堂教學過程中，學生會擁有很高的積極性，擁有很好的體驗感。與早期比較單一的耐力素質訓練模式相比較，定向的運動可以彰顯更加良好的教學價值以及教學教育效果。不僅如此，教師還可以將拓展性的訓練融入體育的課堂教學中。以信任背摔為主題引導學生做好安全防護，并對于學生之間相互信任的意識進行培養。新興體育項目在實際進行實踐的過程中，通過關注學生的體驗以及學生的感知，就可以讓研究的目標更加明確，體育項目的內容更加具體。

（三）注意提煉以及總結

在高中體育課堂教學中，對于新興體育項目進行應用，也會帶來全新的項目內容。由于項目具有可擴展的特點，也就使體育項目的教學有著特別廣泛的空間。若教師開展擴展性的體育項目，要想對新興體育項目的核心價值進行檢驗，也就需要對后續項目進行評價，并且形成一個動態化的評價方案，在提煉以及總結中，為學生的成長奠定一定的基礎。首先，對新興體育項目實施的全過程進行評價，對每一個實施細節進行摸索，使新興體育項目更加具體。其次，對學生的表現進行評價，教學效果可以對學生的評價得出更加精準的評價結果，學生對新興體育項目的感興趣程度以及參與積極性，都可以成為評價的重點，并且在提煉以及總結中優化課堂教學的方案。

六、結語

綜上所述，高中教育在社會文化中是積極引進先進新興理念保持前衛，還是對與時俱進保持觀望進行保守處理，是高中體育教師應當思考的問題。因此，在教學中應善于發現學生的興趣所在，創新教學思路，利用新技術豐富體育課堂內容，使學生積極參與到課堂活動中。可見，把新興體育項目融入高中體育課堂是有效的，符合高中生身心發展需要，可以使學生養成良好健身習慣，樹立身體鍛煉意識，滿足社會發展的需求。