高中歷史教學中學生愛國主義教育有效路徑研究

李 蕾 山東省海陽市第四中學

高中歷史課程是一門重要的社會課程，是高中學習的重要組成部分，也是促使學生對自己的祖國、對自己的社會進行充分了解的一門學科，這一學科的教學對學生的終身發展及價值觀的優化起到了不可替代的作用。學生在學習高中歷史過程中，有助于培養正確的價值觀和方法論，認識人類文明的優良傳統和中華民族的優良品質。教師在實際教學中，不僅要教授給學生教科書中的內容，還要培養學生愛國主義情感，根植愛國主義激情。如何以歷史課程為載體，充分發揮歷史典故和歷史事跡在歷史教學中的愛國主義教育作用，引導學生在現實生活中將這種愛國主義教育貫徹到底，使學生了解和認識當今新時代的中國和世界，更好地了解人類社會的發展，實現學生的智力與德育功能的協調發展？筆者從以下幾個方面進行分析。

一、新時代背景下愛國主義教育的意義

愛國主義反映的是人們對國家的一種深厚的情感，反映的是人民與祖國之間不可分割的依存關系，是人們對祖國的歸屬感、身份認同感、尊嚴感和榮譽感，是民族文化的統一，也是中華民族精神的核心。每一個來到這個世界的人都生活在社會中，必須獲得生存和發展的物質條件，必須尋求一個精神家園來撫慰心靈，所有這些都是在祖國首先獲得的。愛國主義是每個人都應該自覺履行的責任和義務，是對祖國的報答。新時期愛國主義教育的基本要求是堅持愛國主義與社會主義的統一，維護民族團結和開放，面向全世界。

二、在高中歷史教學中開展愛國主義教育的必要性

這在教學中是不可或缺的重要組成部分，能夠充分地體現歷史學科不一樣的德育功能，使學生在歷史學習的過程中樹立良好的思想觀念，進而促進學生的愛國主義情懷發展。在課程改革的不斷深入下，教師需要充分匯總愛國主義的教育，但是對高中階段的學生來說，他們總是覺得愛國和自己很遙遠，不知道如何作才是真正意義上的愛國，不知道如何表達自己的愛國之情。因此在進行教育的過程中，教師需要引導學生在歷史課本中探尋愛國的旋律，深入地開發愛國教育的資源，通過這樣的形式，使學生能夠了解愛國的真正內涵。在歷史學習中開展愛國主義教育，能夠使學生深入歷史內涵，挖掘歷史本質，在對歷史事件有了充分了解之后，學生就能夠對歷史上的重大事務有所了解，從而樹立正確的價值觀。

新修訂的高中歷史教科書，愛國主義思想和愛國史的宣傳力度比現行教科書大大提高。教師要讓學生感受到愛國熱情。在堅持科學社會主義基本原則的同時，結合中國實際情況和時代特點，使學生了解愛國主義精神，形成愛國主義思想。

高中歷史教師要做好愛國主義教育內容的教學，做好學生愛國主義的培養。在學習歷史課的過程中，應使學生認識到新時代的愛國主義就是提升服務祖國和社會的能力，弘揚艱苦奮斗精神，為實現中國夢貢獻智慧和力量。讓學生明白，我們今天的幸福生活是國家給我們的，我們要珍惜自己來之不易的生活，我們要珍惜國家給我們的一切資源。國家為我們的學習創造了良好的條件，我們應該利用這個條件努力學習。因此，在高中歷史教學中開展愛國主義教育具有重要意義。

三、新時代背景下高中歷史教學中學生愛國主義教育的有效策略

（一）利用歷史事件中的故事，激發學生的愛國主義熱情

在歷史教科書中，大部分內容都是以歷史事件的形式教育學生的。在高中歷史教學中，教師可以引導學生描述歷史事件及其特點。教師通過對歷史教材的合理運用，將愛國主義教育融入歷史教學中，向學生進行深入講解，以此對學生愛國主義的培養產生深遠的影響。例如，在學習鴉片戰爭時，教師可以詳細講解虎門銷煙的故事。鴉片戰爭之前，中國是由清政府所統治的，清朝是最后一個封建王朝，其本身內部已經危機四伏。而當時西方已經進入資本主義時代，英國憑借工業革命成為世界第一工業強國，并繼續殖民世界。英國為了開拓海外市場，將萊尼絨布運到中國。然而，萊尼絨布被中國男耕女織的自然經濟所拒絕，導致萊尼絨布賣不出去，相反中國的生絲茶出口卻在英國蓬勃發展。為了擺脫貿易困境，英國向中國輸入大量鴉片。白銀外流直接威脅到清政府的財政，許多官兵吸食鴉片，不僅損害了官兵的健康和體質，而且導致政治腐敗，軍隊戰斗力減弱。這引起了統治階級中一些有識之士的注意。林則徐是個清正廉潔的人，他到廣州后，便派人接觸煙商。在林則徐的主持下，經過多次實驗發明了銷毀鴉片的方法。在海灘上挖了兩個15平方英尺的池塘，將其裝滿水，將鴉片放入水中浸泡半天，然后將生石灰浸入到池塘中，水會沸騰。工人們用鐵鍬和木棍攪動，直到煙霧消失。退潮時被破壞的鴉片隨波浪進入海中。通過講述鴉片戰爭和虎門銷煙的故事，讓學生了解鴉片戰爭對中華民族的傷害有多大。再比如，進行與民族英雄戚繼光相關的歷史教學的過程中，教師需要引導學生體會“封侯非我意，但愿海波平”的思想，使學生了解戚繼光的壯志雄心。這時學生就能夠感受到戚繼光平海寇的決心與勇氣，從而推進學生愛國情懷的形成。在進行與鄭成功相關的教學過程中，教師可以引導學生探尋鄭成功驅除荷蘭殖民者的事跡，讓學生提高自身的民族責任感，從而激發學生的愛國情懷。在中國近代史的教學過程中，教師要認識到雖然中國近代史是一部屈辱史，但也是一部奮斗史，因此始終貫穿著愛國思想的線索。教師在教學的過程中，就需要抓住愛國情懷這條主線對學生進行愛國主義教育。通過這樣的形式，就能夠使學生樹立正確的人生觀，使學生知道他們自身的命運和祖國的命運是不可分割的，這樣學生就能夠樹立起艱苦奮斗的精神。在現實生活中，要常常激發學生奮發圖強的思想。在這樣的過程中，學生也能夠感受到黨和國家對歷史命運的扭轉及對新的歷史輝煌的創造，通過這樣的拼搏情懷，使學生能夠以一身浩然正氣立足于社會之中。在這樣的講評過程中，讓學生充滿激情，也讓學生深刻認識到國家責任的重要性，以此激發學生的愛國熱情。

（二）利用多媒體教學，調動學生的愛國情感

在新時代背景下，隨著信息時代的發展，教學中也需要利用各種高效的教學資源和工具推動高中歷史教學的進步。教師可以在教學中運用多媒體技術，將高中歷史課本中所涉及的故事情境，運用播放視頻、幻燈片、音頻等形式展示，同時讓學生更直觀地了解歷史，借助視頻展示歷史文物，使學生體驗當今世界的社會變遷。通過聲音、圖片、語言和文字的結合展示，充分調動學生學習歷史知識的積極性，加深學生對歷史知識的印象，使學生能夠有效地理解和掌握歷史知識。例如，教師在講解抗日戰爭時，可以為學生播放相關視頻或圖片，讓學生了解抗日戰爭，了解抗日戰爭的艱辛，了解戰爭給祖國帶來的痛苦，讓學生牢記歷史，深刻認識來之不易的勝利，通過緬懷因抗戰而犧牲的士兵和同胞，鼓舞學生的愛國主義情懷和榮譽感，激發學生的愛國熱情，鼓勵學生為實現為祖國服務的強烈愿望而努力學習的歷史使命感與責任感。另外，歷史教師還可以提前去本地紅色文化博物館拍一些照片、視頻、音頻資料等，以微課短視頻的形式在課堂教學實踐中給學生播放，心中做到運籌帷幄，讓學生更加生動、直觀地了解革命烈士的英雄事跡。歷史教師通過豐富的課堂教學資源，營造愛國主義教育文化情境，烘托課堂氛圍，讓學生在學習教材是的知識內容的同時，有效拓展自己的知識儲備，讓歷史課堂更加富有活力，讓學生更加貼切地感受到英雄烈士為國家、為民族犧牲的大無畏精神，明白今天的幸福、美好生活來之不易，都是烈士們用鮮血換來的，全面加深學生的愛國主義情懷，促使學生在此過程中產生愛國主義情感共鳴，從而全面培養學生的愛國主義精神，實現學生歷史學科綜合素養的有效提升。

愛國主義教育也包括學生對祖國的成就和文化感到自豪的態度。中國古代史教學中，對于愛國主義的培育，主要側重于講述祖國自發創造的燦爛文明，其中凝聚了優秀文化對世界文明的貢獻等，以激發學生對這些成就和文化的了解，進而使學生在內心產生民族自豪感。例如，教師講解祖國的文字時，人類記錄自己的思想，思想的交流是文明社會的象征，漢字的發展歷史，如甲骨文、楷書、草書、行書等發展階段是由祖先發明和轉換的。經過無數年的不斷創造和完善而形成的文字發展史，可以說是一種文明的記錄。因此，教師可以收集這些文字的圖片，通過多媒體教學使學生更直觀地理解，從而增強學生的民族自豪感和文化自信心，滲透愛國主義精神。

（三）積極開展歷史課外活動，進行愛國主義教育

在高中歷史課堂教學實踐中，可以組織學生開展廣泛的歷史課外活動，包括觀看歷史電影、聽歷史講座、參加歷史知識競賽等。通過開展以“愛國主義”為主題的課外活動，調動學生的積極性，使學生增強主觀能動性，提升自身的愛國情懷。例如，教師在教學的過程中，可以引導學生開展以“我和我的祖國”為主題的愛國演講比賽，在比賽的過程中，引導學生從自己的現實生活角度，談一談何為愛國、如何愛國。通過這樣的形式，學生就能夠從自己的現實生活做起進行愛國情懷的抒發。教師還可以組織學生在建軍節、建黨節觀看大閱兵活動。通過這樣的形式，引導學生看到祖國的繁榮昌盛，看到如今中國的神采飛揚。通過這樣的形式，學生的民族自信心自然能夠被激發出來，并將這種感覺轉化為他們的意志，為努力建設一個強大的祖國而努力奮斗。同時，還可以組織學生參加以參觀一些文物古跡、歷史紀念館、烈士墓等為主題的活動。通過參加這些活動，學生心中會有無數為民族獨立而戰斗的革命烈士。因此，學生知道今天的和平是來之不易的，從而更加熱愛祖國。在參觀之后，教師可以引導學生主動談一談自己的感受，并且引導學生通過書面的形式表達出來，增進學生的情感發展，將愛國的種子根植于學生的內心深處。積極開展課外活動，通過讓學生親自參與實踐和體驗這些歷史事實，有利于激化和升華愛國主義思想，從而對學生進行愛國主義教育。

（四）開展忠于祖國教育，調動學生的愛國情感

民族獨立和民族團結是國家發展的前提，也是世界歷史發展的主流。從古至今，世界各族人民都在為民族獨立和民族團結而奮斗，在長期的斗爭中，民族獨立和民族團結，對經濟、科學和文化的發展起到了積極的推動作用。

例如，在學習現代世界歷史中關于美國內戰的知識時，通過引導學生研究美國內戰，讓學生充分了解維護祖國領土完整和祖國統一在國家發展中的重要作用，激發學生的民族凝聚力，進而使學生有維護祖國統一的意識，也激發了學生為民族復興而努力奮斗的決心。還有在學習世界近代史上有關民族獨立的相關知識時，教師通過引導學生研究北美人民如何擺脫英國殖民統治，獲得民族獨立，使學生與中國近代反對外來侵略斗爭的歷史聯系起來，激發學生的興趣、民族凝聚力和愛國熱情。

新時期背景下，愛國主義教育要求把對祖國的愛化為自己的行為。在共產黨的領導下，中國走上了改革開放和建設社會主義現代化強國的道路。在這個過程中，要求學生根據自己對高中歷史的學習，收集關于西藏、新疆、臺灣是祖國不可分割的一部分的學習內容，以增進學生對維護祖國統一的認識，激發學生的愛國主義情懷。

綜上所述，新時代背景下，隨著社會的不斷進步和科學技術的快速發展，我們進入了一個日新月異的高科技時代。作為歷史教師，如何適應新時代的要求，在新形勢下培養新一代的社會主義接班人，是教師不可忽視的責任。實施愛國主義教育也是當前高中歷史教學工作的重要體現。面對全球化的挑戰，高中歷史學科必須肩負起培養學生傳統愛國主義美德、認識到改革開放的精神及全球意識的責任，使學生能夠提升自身的人文精神，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生的知識學習與學科充分結合，增強學生的責任感和使命感，使學生能夠成為一個堂堂正正的中國人。