多元文化背景下高校網絡思想政治教育工作研究

王玉明

(吉林師范大學，吉林 四平 136000)

引言

習近平總書記指出：“要深刻認識全媒體時代的挑戰和機遇。宣傳思想工作要因勢而謀、應勢而動、順勢而為，加快推動媒體融合發展，使主流媒體具有強大傳播力、引導力、影響力、公信力，形成網上網下同心圓，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起，讓正能量更強勁、主旋律更高昂。”[1]高校網絡思想政治教育工作應以習近平總書記重要指示為引領，順應時代發展趨勢，敢于在多元文化中取精華、去糟粕，繼承和發揚中華優秀傳統文化，不斷革新思想，創新育人方式方法，堅守社會主義核心價值觀主陣地，保障高校網絡思想政治教育良性發展。

一、多元文化對高校網絡思想政治教育工作的影響

多元文化的交融，推動整個世界形成了一個多元的“文化共同體”，這種文化間的多重碰撞在給高校思想政治教育帶來挑戰的同時，也為網絡思想政治教育開拓了新的思路[2]。

1.文化交融，學生學習資源實現共享

在文化交融的時代背景下，思想政治教育對信息化的應用打破了地域、語言等方面的限制。社會的不斷發展，生活環境的不斷開放，使人們不必再局限于在局部地域范圍內生活學習。隨著我國改革開放的不斷深化，世界各地和我國的聯系不斷加深，各國文化得到了深入交流，外來文化中的先進部分被不斷吸收到我國的文化之中，使中國文化逐步呈現出多樣化的特點。基于此，文化多元化的發展不僅打破了思想政治教育的傳統灌輸式教學模式，而且在教學內容的豐富性和創新性上也得到了全方位提升。思想政治教育課程教學在繼承和弘揚我國優秀歷史文化的同時，也合理借鑒了新的思想政治教學內容，極大地擴展了思想政治教育的學習范圍。廣大教師立足于文化的多元化，通過對思想政治教育方法、內容、形式、載體等多方面的不斷改革與創新，將歷時層面與共時層面有機結合，實現了在思想政治教育過程中既承認文化的差異，又強調我國傳統文化的優勢，廣泛而深入地開展了具有中國特色社會主義的思想政治教育。

2.文化碰撞，學生辨識能力仍需提高

當前，東西方文化的碰撞、傳統與現代的融合、經典文化與潮流趨勢的并存、思想上的對立與統一都在潛移默化中影響著當代青年學生。大學生正處于人生的“拔節孕穗期”，需要精心引導和栽培，因此必須做好思想引領工作。隨著網絡的快速發展，各種信息充斥于網絡，尤其是各種文化借助網絡進行交流和碰撞，其中有許多不符合社會主義核心價值觀的思想文化。受網絡多元文化的影響，面對不同價值觀念的侵襲，處于青年階段的大學生缺乏辨識能力，極容易被不良信息所迷惑。當代大學生獲取網絡信息資源的渠道廣泛， 一些消極的、庸俗的網絡不良信息也會呈現在大學生面前，需要大學生去篩查辨別。如果不能正確辨別，就會影響大學生的價值判斷，乃至正確價值觀的養成。從目前各高校的情況來看，網絡思想政治教育的育人功能發揮仍有不足，單一的灌輸式思想政治教育活動無法吸引學生，難以幫助學生在海量信息篩查中作出正確判斷，無法有效發揮其育人作用。

3.文化滲透，學生思想引領難度加大

當前，東方文化和西方文化、傳統文化與現代文化等多元文化相互交流、碰撞、融合，不同意識形態相互交織，不知不覺中影響著身處數據化時代的每一個人。尤其是在各國之間的競爭日益激烈的形勢下，西方某些國家妄圖通過多種渠道對我國進行意識形態、思想文化等方面的滲透，他們將網絡信息辨識能力較弱、容易受到煽動的青年學生視為開展文化滲透的重要對象，借助青年學生關注的熱點，通過網絡傳輸各種有意設計的網絡文化產品和影視作品等，傳播極端自由主義、個人主義等價值觀念，誤導迷惑青年學生，使高校思想政治教育工作面臨嚴峻的挑戰。

二、高校網絡思想政治教育現狀

隨著互聯網的快速發展，網絡已經成為當代青年生活中不可分割的一部分。《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，青年學生上網比率逐年上升，高校學生是受網絡影響較大的群體。2018年發布的《中國青少年互聯網使用及網絡安全情況調研報告》顯示，24%的青少年每天上網時間長達2—4小時。從興趣點上看，娛樂仍舊是他們最為喜歡的領域，影視、動漫、游戲、音樂收獲關注滿滿。利用網絡學習的比例超過了20%，通過網絡了解新聞時事的有22%，關心社會熱點、常常在網上發表自己看法的占到了36.32%。由此可見，青少年對網絡的利用率之高。因此，高校應牢牢抓住網絡平臺這個思想政治教育的重要渠道，走近學生的日常學習和生活，有效落實“立德樹人”的根本任務。

筆者通過問卷調查和電話咨詢等方式對部分高校網絡思想政治教育開展情況進行調研，63.5%的學生認為加強網絡思想政治教育是非常必要的，75.0%的學生對網絡思想政治教育了解一點兒，35.6%的學生認為網絡的多元文化沖擊著他們正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成。由此可以得出結論：從總體上看，部分高校對網絡思想政治教育工作不夠重視，少數師生對網絡思想政治教育認識模糊。雖然部分高校已建立起網絡思想政治教育工作平臺，但工作和建設水平良莠不齊，工作開展情況不盡如人意，工作中仍存在一些問題和不足。

1.學生思想觀念多元化

高校思想政治教育工作的主體是學生。隨著網絡的不斷發展和新媒體時代的到來，青年學生社會參與意識不斷增強，思想觀念不斷多元化，大學生群體呈現出了不同以往的復雜性。首先，受國內新媒體的影響，大學生群體接收信息的途徑和內容多樣化，必然會導致思想觀念多樣化。其次，不同民族文化不可避免地帶來了思維方式、價值觀念和生活方式的差異性。這兩種差異使得以馬克思主義理論為指導的思想政治教育工作變得極具挑戰性。在多元文化背景下的高校網絡思想政治教育工作究竟應如何開展，成為高等教育的關鍵性問題。

2.傳統思想政治教育工作的桎梏

隨著網絡的快速發展，國內高校普遍建立起網絡思想政治教育平臺，但仍然存在一些問題。比如：部分高校雖然建有網絡思想政治教育工作平臺，但是仍然依靠線下傳統的教育模式開展思想政治教育工作。傳統的思想政治教育將課堂教學作為主要教育手段，以思政課堂上的思想政治理論輸出為主，教師是課堂的主體，學生被動地接受知識，其主體地位缺失，久而久之就形成了單一固定化的教學模式。教師程序化地傳播理論知識，學生機械地記錄課堂教學內容，必然會造成沉悶缺少活力的課堂。在這樣的氛圍下，教師無法最大化發揮自己的引導作用，學生不能充分展現自己的個性，思想政治教育難以達到預期的教育效果。因此，在多元文化的影響下，高校思想政治教育必須改變單調乏味的教學模式，對傳統的思想政治教育模式進行改革，打破傳統思想政治教育工作的桎梏，探索符合時代特色的思想政治教育新模式。

3.高校網絡傳統文化教育活動缺乏創新性

習近平總書記指出：“一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復興需要以中華文化發展繁榮為條件。”[3]隨著時代的發展，民族文化的傳播與優秀傳統文化的傳承成為高校網絡思想政治教育的重要內容。通過問卷、談話等方式調查發現，少部分的學生對詩詞歌賦、琴棋書畫等傳統文化感興趣，多數學生對中華傳統文化關注度不足。究其原因，與高校開展網絡傳統文化教育力度不足，組織中國傳統文化教育相關活動較少，網絡教育活動形式不夠新穎等相關。部分高校在開展網絡傳統文化教育時，活動形式過于程式化，活動的內容缺乏吸引力，導致學生的參與度不高。

三、多元文化背景下高校網絡思想政治教育工作的路徑

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”[4]因此，多元文化背景下高校網絡思想政治教育工作應做到以下三點。

1.加強學習交流，提高思政教師的職業水平

2014年9月，習近平總書記在北京師范大學與師生座談時強調：“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，而廣大老師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”[5]思想政治教育教師作為學校思想政治教育的主要傳播者、引領者，首先要做到與時俱進，不斷進取。要不斷提高政治、文化素養，做到政治立場堅定，業務能力突出；要有敏銳的政治目光，及時貫徹落實黨的方針政策；不斷加強專業理論學習，擴展專業知識，豐富知識體系，培養文化內涵，提升職業能力水平；面對多元文化的影響，能夠積極應對，上好網絡思政課，傳遞中國聲音，做好學生的價值引領，進一步提高網絡思想政治教育的實效性，全面提升高校網絡思想政治教育水平，守住網絡思想政治教育主陣地。高校應為教師提供學習交流的平臺，讓思政教師走出去、多交流，拓寬思政教師的視野，提高專業理論水平和職業水平。

2.打造品牌課程，提高網絡思想政治教育的吸引力

在寬領域、多維度信息的影響下，如何在龐雜的海量信息中讓學生及時作出正確的判斷，如何正確引領大學生的思想觀念和筑牢我國意識形態主陣地，成為高校網絡思想政治教育推進工作的新課題。為此，結合網絡思想政治教育工作現狀，契合高校教學特點、學生差異性特征，提升課堂教學的先進性、前瞻性，使教學的形式和內容與時代的發展保持一致，不斷完善教學機制，提高教學內容的實踐性，從而進一步提高網絡思想政治教育的有效性[6]。首先，建設高校思政品牌課程，發揮課程引領作用。利用網絡分析學生所喜愛的事物和關注的熱點話題，結合馬克思主義理論設計學生感興趣的課堂教學，增強課程的吸引力。高校應加強品牌課程建設，為課程建設提供全方位的支持，充分發揮課程育人的作用，開展豐富多彩的網絡思想政治教育活動，吸引學生積極主動參與到活動之中，使網絡思想政治教育成為學生喜愛的課程。其次，提高對品牌課程重要性的認識。高校要充分發揮品牌課程優勢，將各部門的資源進行優化整合，塑造最具有影響力的校級、省級乃至國家級品牌課程。品牌的影響力越大就越能夠吸引學生，提高他們對課程的學習效果，從而促進網絡思想政治教育工作的有效展開。

3.深挖黨史資源，占領高校育人陣地

深挖黨史中的思想政治教育資源，加強大學生的價值觀引領，防范西方國家的文化滲透，需要高校從五個方面精準發力。一是用好第一課堂思想政治教育主陣地。聚焦馬克思主義學科、歷史學學科建設，著力推進課程思政、思政課程改革，加大資金技術扶持力度，加強師資隊伍和教研機構建設，為挖掘黨史資源提供堅實的學科專業和師資力量保障。二是積極拓展第二課堂載體。以社會實踐、參觀學習、節日紀念、比賽競賽等方式，提升黨史育人體驗感，學習黨史中先進人物的革命精神，深層解讀黨史事件的歷史必然。以革命先輩堅定的理想信念，真切影響新時代大學生，筑牢理想信念之基，堅定不移跟黨走。三是要不斷深化黨史研究。打破黨史研究和思想政治教育研究的藩籬，特別是高校思想政治理論課教師、輔導員，要勇于打破專業壁壘，在“大思政”視角下開展對黨史、思想政治教育等方向的研究，以學生成長成才特點為抓手，以滿足學生實際需求為導向，深挖助力學生愛國情懷養成的黨史資源。充分發揮愛國主義教育基地、革命傳統教育基地的思想政治教育功能，引導學生以黨史中涌現的革命先烈、時代楷模為榜樣，將愛國奉獻精神植于心、踐于行。四是打造校園思想政治教育文化品牌。運用黨史中的歷史人物與歷史事件賦予社會主義核心價值觀培育新的內容，結合新時代大學生的特點和話語體系，打造校園網絡思想政治教育文化品牌，以鮮明的品牌特色吸引學生，不斷增強社會主義核心價值觀及其思想理論的生命力與活力，以更輕松、更易接受的方式更好地融入思想政治教育全過程。營造時時育德，處處育德的校園文化氛圍。五是搶占網絡育人新陣地。高校必須緊扣新時代新青年成長脈絡，充分借助新媒體在當代大學生中的影響力，打造黨史育人主題網站，建立微信、微博、抖音等新媒體矩陣，加強黨史育人的成果轉化利用，使黨的百年史生動地展現在學生面前，讓學生真真切切地感受到奮斗的收獲與幸福。

結束語

網絡思想政治教育工作需正確應對文化多元化發展的潮流，在跨文化交際中傳播中華優秀傳統文化。與時俱進，賦予中華優秀傳統文化以時代的生命力和活力，不斷創新文化傳播載體和形式，充分發揮中華優秀傳統文化在高校網絡思想政治教育中的作用，使其最大化地入課堂、入腦入心，不斷增強大學生的愛國情感與文化自信，為實現中華民族偉大復興而不懈努力。